14《母雞》公開課一等獎創新教學設計《母雞》教學設計

【教學目標】

1.通過自學，朗讀課文、聯系舊知等多種方式認識：疙，瘩，侮等10個生字，會寫：毒。孵，警，戒等15個生字。理解積累文中的詞語：細聲細氣、悠長等。

2.通過對文章內容的把握和重點句段的品讀感悟，體會作者用詞的嚴謹，感受作者對母雞的喜愛之情以及作者語言幽默風趣的特點和欲揚先抑的寫法。

3.比較《貓》和《母雞》在表達上相同和不同，體會作家表達對動物的喜愛的多種方法。

【教學重難點】

1.教學重點：通過對文章內容的把握和重點句段的品讀感悟，體會作者用詞的嚴謹，感受作者對母雞的喜愛之情以及作者語言幽默風趣的特點和欲揚先抑的寫法。

2.教學難點：體會作家表達對動物的喜愛的多種方法。

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

1.引導講述。在學習《貓》這一篇課文中，老舍先生筆下的貓給我們留下了深刻的印象，貓在老舍先生的眼里是怎樣的呢？（貓既調皮又可愛，老舍先生十分喜歡它）

2.揭示課題。在老舍先生的筆下，貓既調皮又可愛，老舍先生十分喜歡它。那么，老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課，讓我們一起走進老舍先生的另一篇文章《母雞》，一起感受同一作家筆下不同動物的相同與不同之處。（板書課題，學生齊讀課題）

二、初讀課文，學習字詞

1.自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然段的序號。

2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態度前后發生了什么變化？

3.檢查生字詞。

出示詞語：

疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地討厭理由細聲細氣心事田壩反抗可惡成績心思警戒預備湯圓啼叫疙瘩湯圓

齊讀，抽讀。

（1）師生共同指正：注意讀準翹舌音“啄忠"。

4.檢查學習效果，相機指導。

（1）細聲細氣：形容聲音柔軟輕細。

（2）警戒：防敵襲擊和偵察的警衛措施。是戰斗保障的內容之一。

（3）田壩：堤岸旁邊的田地。

（4）可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。

（5）預備：預先準備。

三、整體感知，尋找線索

(1)圈畫句子。師:請同學們快速瀏覽課文，找一找作家對母雞的態度前后變化的句子，用喜歡的方式畫下來。

(2)交流讀句，學生回答后出示:

“我一向討厭母雞。”

“可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。"

“我不敢再討厭母雞了。”

(3)體會表達。師:這三句話中有一些表達方式跟我們平時的表達不一樣，請你讀讀，體會體會。

點撥指導:

①師:從“一向"這個詞中，你有什么體會？

②師:“我看見一只……”。這句話我們一般會怎么說？(我發現母雞孵出一群小雛雞之后完全變了)作者的表達有什么好處？(不直接告訴你發生了什么變化，吸引人閱讀，并且提示下文都和母雞孵出雞雛有關)

③師:“不敢"這個詞用得特別有意思，能說說你的體會嗎？(帶有尊重和崇敬)

四、品讀詞句，感悟品質

這么令作者討厭的母雞，做了什么使得作者又很喜歡它呢？

1.出示：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預備作戰;看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

自由讀一讀這一自然段，看看這一段寫了母雞的

什么事情？

提示：寫了母雞保護雞雛。

2.接下來請自由讀一讀第6-8自然段，找一找還寫了母雞的哪幾件事？

（1）第六自然段寫了母雞找食物、和大公雞搶食，然后給雞雛吃。

（2）第七自然段，寫了母雞教雞雛們本領。

（3）第八自然段，寫了母雞陪雞雛玩耍。

（4）第九自然段，寫了母雞在夜間啼叫報警。

3.母雞有了雞雛之后，無時無刻都在保護著小雞，為小雞著想，怪不得作者對母雞的態度發生了變化。成為母親后的它是怎樣的呢？作者在文中用了哪些詞進行概括？

出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦

五、梳理矛盾，質疑啟思，體會寫法

1.思考:老舍先生僅僅是在贊美雞母親嗎？他還在贊美誰

是啊，不僅是雞母親，你的母親，我的母親，天底下的母親又何嘗不是這樣——負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，這樣的母親必定就是——一位英雄。

母雞就是千千萬萬個英雄母親的化身，所以老舍先生“不敢再討厭母雞了。”你從“不敢”能體會到作者怎樣的情感？是的，他被母雞身上所散發出來的母愛深深地震撼了，對它充滿了神圣的敬畏。

2.思考：他為什么一開始還要寫自己討厭母雞呢？

這正是老舍先生情感表達的精妙之處，通過前后態度的對比更能襯托出母雞的偉大，從而表達對無私母愛的贊頌。這種寫法就叫先抑后揚。這種寫法能很好的表達出作者充沛的感情，造成鮮明的對比，留下深刻的印象。

3.在生活中，我們常常用這種先貶低后夸獎的寫法，來表達對某種事物強烈的感情。請同學們回憶以下情景仿照《母雞》先抑后揚的寫法，任意選取一個，嘗試著寫一寫。

六、對比閱讀，體會表達方法

1.聚焦詞語，發現先抑后揚的表達方法。沒完沒了細聲細氣顫顫巍巍如怨如訴雞母親負責慈愛勇敢辛苦英雄引導學生發現隨著作者情感的變化，用詞也在交化，作者采用了先抑后揚的表達方法。

2.閱讀老舍的簡介，走近語言大師。

3.利用示意圖，梳理《母雞》與《貓》表達上的異同。

（1）讀了老舍先生的《貓》，又讀了老舍先生的《母雞》，你對老舍先生的作品有什么看法？

（2）小組學習,討論：①從寫法上看，《貓》和《母雞》，有什么相同的地方？有什么不同的地方？②跟