優秀培訓方案（30篇）

優秀培訓方案篇1

一、指導思想

為提高課堂教學效率，構建優質資源共享的網絡多媒體教學環境,

使多媒體信息技術教學在我校形成常態化，整體提高我校教師利用

“班班通”設備及資源的教學應用能力，大面積提高教育教學質量，

特制定本培訓方案C

二、培訓目標

為學校“班班通”設備責任人提供設備的安全使用、管理與維護

方面專項培訓；為學校的全體教師提供不同層面的技術、理論和應用

培訓，使其了解“班班通”工程在教育改革和發展中的地位和作用，

掌握電子白板功能在學科教學方面的應用，并能夠利用“班班通”工

程所提供的軟硬件資源為學校教學服務。

三、培訓安排

培訓對象：學校各學科教師

培訓時間：11月22日（本周五）下午第二、三節課和11月29

日（下周五）

下午第二、三節課

培訓地點：

中學部：八（1）班教室小學部：五（3）班教室

培訓輔導教師：

中學部：劉智小學部：李曉明

領導到場安排：

中學部：閔錦銘徐世主胡昌明

小學部：黃登峰何亞中徐生武

點名負責人：

中學部：鄧發光小學部：邱益航

四、培訓內容

1、班班通工程知識培訓，設備安全使用、管理與維護專項培訓；

2、班班通工程設備使用現場培訓1（交互式電子白板的使用）；要

求能使用白板和智能語言教學系統完成教學，各學科老師可以結合自

己學科特點練習兩種教學白板軟件的使用。

五、培訓要求

1、各位教師按照培訓安排的時間，帶好學習筆記準時參加培訓；

2、培訓的點名記錄將作為教師參加校本培訓的依據，并記入教

師個人的質量年度考核中；

3、培訓結束后，學校將要組織教師進行測試，對未合格的教師

還要進行再培訓；

4、教育局的視頻抽測與本次培訓的結果掛鉤，將作為學校發放

電腦補助款的依據C

優秀培訓方案篇2

為貫徹落實省教育廳電教辦（湘教電辦通[20xx]8號）《關于開

展湖南省基礎進校園活動的通知》精神，提高我校基礎教育水平，讓

教師更好的利用省基礎教育網上的資源服務學生，服務課堂，服務教

學，使省基礎進我校的校本培訓更有實效，特制定本次培訓活動的實

施方案。

一、培訓目的：大力宣傳推廣省基礎，充分發發揮資源網在教育

教學中的使用效益，提高我校教育教學質量。

二、培訓對象：市浦中心完小全休在職教師。

三、培訓形式：湖南省基礎進我校培訓活動采取分輪形式開展,

第一輪為中心教師；第二輪為片村小教師C由同一教師授課，培訓場

地具備投影儀等多媒體設備，同時顯示“湖南省基礎進市浦中心完小

培訓”的主題。

四、培訓內容：

1、播放湖南省基礎宣傳片，讓全體教師對本網站有一個具體了

解。

2、展示省基礎資源下載、上傳、統計等各項功能。

3、講解教師實名注冊、專家管理、資源征集活動。

4、解決省基礎實名注冊及其他應用過程中遇到的問題，指導教

師如何登錄、如何上傳、如何下載、如何創建個人博客、外調教師,

新進教師如何進入省資源網、教學資源專家庫如何申請等內容。

5、介紹中小學教師應用省基礎教學姿源服務教育教學的成功經

驗。

6、按縣教育局的具體要求在11月31日前完成上傳、下載資源

各5條的任務。

五、時間安排：

第一輪培訓時間:202X10月10日。

第二輪培訓時間：202X10月14日。

六、培訓地點：市浦中心完小多媒體教室。

七、領導小組：

為使活動有序、實效，特設此項活動領導小組

組長：z

副組長：z

組員：ZZ及片小負責人

八、工作要求：

1、加強領導，明確責任，指導全體教師認真按縣教育局的要求，

不打折扣的落實完成任務。

2、加強信息交流，及時向縣局儀電站上報本校活動安排及活動

開展情況等有關信息資料。

市浦中心完小

優秀培訓方案篇3

一、培訓目的

1、讓新員工能夠更好的了解企業的愿景、使命、價值觀、歷史、

文化及其內涵；

2、幫助新員工建立正確的工作態度；

3、為新員工提供他們需要的信息，消除信息溝通屏障，使他們

在最短時間內了解組織和團隊，增強他們對公司和團隊的認同感；

4、讓新員工感受到團隊的氛圍，增加其歸屬感，從而從根本上

降低新員工流失。

二、培訓對象

各部門半個月內新入職員工

三、培訓時間

202Xxx月xx日00：00"00：00

四、培訓地點

五、培訓流程

時間

課程

內容

目的

負責人

09:00^09:05

開場

主持人登場，問好

09:05^09:30

學員風采及暖場晨操

學員做自我介紹，學跳公司晨操（人多則分組，組名組呼）

增強參訓新人的參與感、暖場

09:30^10:00

領導致辭及企業發展史

領導開訓，表達期望，介紹公司創業史

動員、鼓勵、期望

10:00^10:50

公司介紹與成長日志填寫

1、企業架構與企業文化

2、員工考勤管理制度

3、員工假期與福利規定

4、培訓與轉正制度

5、安全生產管理

6、成長日志填寫

了解公司的文化、各部門職能、考勤管理制度及新人培訓轉正制

度，正確填寫成長日志

10:50^11:30

成長日志分享

交流分享成長日志中的五項管理法則、填寫規范優秀的日志展示

更好的合理利用成長日志，養成良好的工作習慣

12:50^13:00

公司工間操

熱場、體現公司的企業文化

13:00^14:20

產品基礎知識

10種專業術語、織物組織及分類、填充物的種類及特性、產品

保養、產品的組合及系列劃分

了解基本的專業知識、掌握公司產品類別和風格

14:20^15:50

公共流程學習

用車、出差、請假及常用0A流程

了解公司公共流程

15:50^15:20

生產工藝及流程參觀（車間、倉庫、展廳）

15:20^15:50

培訓考核

了解培訓效果

15:50^16:10

新人培訓收獲分享

新人分享培訓的所學、所感、所悟

增強新人的溝通表達能力，加強對企業的認同感

16:10^16:20

公司風采展示

晨操展示，再次體現伙伴、成長、責任、超越，積極向上的企業

文化

16：20"16：40

領導總結致辭

總結、鼓勵、期許

16:40^16:45

新人宣誓

入職宣誓

合理的工作預期、正確的工作態度

16:45^17:00

結業典禮

評優頒獎、合影留念

六、培訓紀律

1、請參訓人員帶成長日志和筆；

2、遵守培訓紀律，保持培訓場所安靜；

3、認真記錄，適時參與互動，出入有序；

4、請參訓人員提前五分鐘到場。

優秀培訓方案篇4

一、總則

良好的職業風范可以體現員工的基本素質并幫助企業樹立良好

的企業形象。為了規范公司內部管理，樹立公司整體的良好形象，體

現員工健康向上的精神風貌和優秀的職業素養，特制定本制度。

本制度對員工在工作期間的儀容、言談舉止、待客接物及行為標

準等方面做出明確的規定和說明。

二、適用對象

本制度適用于公司各個部門，各個職別的全體工作人員。

三、具體規定

1、職業形象

1）工作期間，所有員工應保持嚴肅、認真、合作、進取的工作

態度和樂觀、友好、自信、積極向上的精神面貌；

2）員工著裝應符合職業要求；特殊時間或場合，公司有統一著

裝規定時，必須遵從；周末可著與工作場所相適應的輕便服裝，但短

褲、超短裙不在此列；

3）儀表端莊、整潔。男士不得留長發，蓄胡須，留奇怪的發型;

女士不可濃妝艷抹，可化淡妝，發型清爽、利落，不宜做夸張造型,

不得染彩發；

4）后勤人員日常上班須著工作服，注意服飾整潔，工作時間不

佩戴首飾。

2、辦公室禮儀

1）上下班時，要微笑著向同事問好和再見;平時相遇時點頭微笑

示意；

2）遵守時間，到達公司后，迅速在食堂吃早餐，在要求的時間

前準備好開始工作；

3）工作時間內，同事間應以職務或名字相稱，避免使用“哥”、

“姐”或其他輩分稱呼；

4）積極、高效地工作；從大局考慮，團結協作，為共同的工作

目標努力，不得以公司、部門為界限，互相推諉工作任務；

5）談話時應避免濫發言論、私自議論有關公司職務、薪資及人

員方面的事務或評論同事和上級；

6）辦公時間不得擅離工作崗位。如需暫時離開，應向同事打招

呼，說明去向；如有急事需外出，則必須履行請假手續。

7）工作時間，盡量不要有私人朋友來訪；

8）正確使用公司物品及辦公設備，擺放有序，細心維護，不得

挪為私用，用完之后應及時歸還原處；

9）在崗工作時不得聚集聊天、戲鬧、吃零食；不在網上傳輸、

發布有關公司內禁止或不宜出現的內容，不做與工作無關的任何事情;

10）不在辦公區域高聲喧嘩，辦公室為避免爭執或爭吵；

11）進入他人辦公室之前，要先敲門，得到允許后方可進入，離

開時，將門輕輕關上；

12）經過通道、走廊時需放輕腳步，遇到同事或客人要禮讓，不

能搶行，不可邊走邊大聲說話，更不得唱歌或吹口哨；

13）接待來訪、業務洽談要在會議室內或其他公司指定區域進行，

并主動為客人準備飲品及公司資料；

14）在走廊或是辦公區內遇到陌生人，應主動詢問。并指引客人

到所要拜訪的部門，不可無視無問；如該部門暫時無人，最好將來訪

客人引領到會議室等待；

15）盡量不要將客人單獨留在辦公室，如必須這樣做時，應將客

人安排在合適地點等待、關閉電腦、收好重要文件并委托其他同事關

注客人的舉止，不允許客人隨意翻看資料；

16）注意保持整潔的辦公環境，不得隨地吐痰、亂扔垃圾，不在

辦公區域進食或在非吸煙區吸煙；

17）離開辦公桌或會議室，座椅要歸位，并保持辦公桌和會議桌

周圍清潔；

18）使用電話時，注意語言簡明，音量適中，以免影響周圍工作

人員；電話接通時應說“您好”，始終保持禮貌待人；

19）注意辦公室的電話安全；代接同事辦公電話，做好必要記錄

并及時轉達；

20）不要使用公司電話撥打私人電話;適時調整你的手機鈴聲，

辦公區域內適當調低，培訓1/會議中則請取消鈴聲；

21）上下樓或乘坐電梯時注意禮讓；遇到客人應讓客人先行；

22）在食堂用餐時，不得大聲喧嘩，要排隊，主動刷卡，避免浪

費；用餐完畢，主動清理餐盤，將椅子歸位，餐具放到指定位置；

23）工作時間禁止飲酒，酒后不得上崗；

24）個人的工作資料、個人物品、現金等請妥善保存，以免丟失

或損壞，養成隨時鎖柜、鎖門的良好習慣；

25）未經許可，不得隨便翻閱同事的工作夾、筆記木、電腦、抽

屜或其他物品，更不要隨便拿走；

26）資料保密，機要文件放在檔案柜，電腦必須設密碼，桌面不

要放一些涉及到部門機密的文件；

27）下班前檢查所有用電設施，飲水機、燈、電源插座，確定斷

電后再離開；

28）晚上在公司加班人員，應注意人身安全，獨自在辦公區內工

作時，鎖好大門；

29）對流動率較高部門的人員，要有必要的防范意識，辦公區的

鑰匙應由本部門人員掌管；

30）工作場合注意回避親屬關系，情侶之間不要有不合禮儀的親

密舉止。

31）工作時遇見領導應及時問好或點頭微笑；走路要穩，不要跑

跑跳跳，不得大聲喧嘩，嬉戲打鬧；

32）在公共區域清潔時應注意前后行人，速度要適當放慢，有

3人以上同行的情況下，必須停下手中工作等行人路過再開始清潔；

33）工作時要做到輕拿、輕放、輕說、輕走，操作工具保持干凈，

擺放規范；

34）進入他人辦公室，要先敲門，獲得允許后再進入；

35）及時清理就餐點餐桌、地面、營造良好溫馨的就餐環境；

36）客人到食堂就餐，需禮貌對待，嚴謹使用不禮貌語言；

37）不與客人爭辯、吵架，得理讓人，必要時請其他人員協助解

決。工作出現差錯時，必須當面向客人道歉并及時糾正。

優秀培訓方案篇5

員工是組織的血液，不同組織間的競爭即成為人才的競爭，人們

對此巳經達成共識c從實踐中產生的人才必需接受新的培訓，來彌補

自身知識的缺陷。認識到了培訓的重要性，并不等于就能做好培訓工

作，因為培訓工作的完成需依賴于培訓方案。有好的培訓方案，不一

定有好的.培訓效果，但要有好的培訓效果，則必須要有好的培訓方

案，如何設計有效的培訓方案，也正是本文目的之所在。

一、培訓理論的研究及發展

自從十一屆三中全會后，全國的工作重心轉移到經濟建設上來，

人們開始漸漸重視起培訓工作，特別是在今天的市場經濟下，對培訓

工作的研究愈來愈多，但何為培訓，卻是各抒己見，至目前并沒有一

個統一的定義，下面摘錄一些供研究參考。

1.培訓：指各組織為適應業務及培育人才需要，用補習、進修、

考察等方式，進行有計劃的培養和訓練，使其適應新的要求不斷更新

知識，擁有旺盛的工作能力，更能勝任現職工作，及將來能擔任更重

要職務，適應新技術革命必將帶來的知識結構、技術結構、管理結構

和干部結構等方面的深刻變化。

2.培訓：指向員工傳授工作所需知識和技能的任何活動，是與工

作有關的任何形式的教育。

3.培訓：指創造一個環境，使員工能夠在這一環境中獲得或學習

特定的與工作要求密切相關的知識、技能、能力和態度。

4.培訓：指給新雇員或現有雇員傳授其完成本職工作所改需的基

本技能的過程。

總之，現代培訓指的是員工通過學習，使其在知識、技能、態度

上不斷提高，最大限度地便員工的職能與現任或預期的職務相匹配，

進而提高員工現在加將來的工作績效。

培訓作為科研課題首先是在心理學和科學管理領域進行的。隨后,

培訓理論隨著管理科學理論的發展，大致經歷了傳統理論時期的培訓

(1900-1930).行為科學時期的培訓(1930-1960),系統理論時期

的培訓(I960一)三個發展階段。在傳統理論時期，培訓是以發展個

人技術與態度為主，較少考慮個人與他人，或個人與團體的相互關系；

行為科學理論階段的培訓，除了延續傳統理論時期重視個人技術與態

度的發展以外，更重視員工個人與他人之間的關系；到了20世紀60

年代以后，培訓理論進入系統理論時期，系統理論最重要的基本假設

是系統對于外在環境的開放性，亦即將組織視為一個開放的系統，并

且特別重視系統與系統間的適應與溝通。

90年代以后，組織培訓工作可以說已是沒有固定模式的獨立發

展階段，現代組織要真正搞好培訓教育工作，則必須了解當今的培訓

發展趨勢，使培訓工作與時代同步，當今世界的培訓發展趨勢可以簡

要歸納為以下幾點：

其一，員工培訓的全員性。培訓的對象上至領導下至普通的員工，

這樣通過全員性的職工培訓極大地提高了組織員工的整體素質水平，

有效地推動了組織的發展。同時，管理者不僅有責任要說明學習應符

合戰略目標，要收獲成果，而且也有責任來指導評估和加強被管理人

員的學習。另外，培訓的內容包括生產培訓、管理培訓I、經營培訓等

組織內部的各個環節。

其二，員工培訓的終身性。單憑學校正規教育所獲得的一點知識

不能迎接社會的挑戰，必需實行終身教育，不斷補充新知識、新技術、

新經營理論。

其三，員工培訓的多樣性。就是培訓的范圍已從企業擴展到整個

社會，形成學校、企業、社會的三位一體的龐大的完整的職工培訓網。

培訓的方式有企業組織的培訓、有社會組織的業余培訓、有大學為企

業開辦的各類培訓班。

其四，員工培訓的計劃性。即組織把員工培訓已納入組織的發展

計劃之內，在組織內設有職工培訓部門，負責有計劃、有組織的員工

培訓教育工作。

其五，員工培訓的國家干預性。西方一些國家不但以立法的形式

規定參加在職培訓是公職人員的權利與義務，而且以立法的形式籌措

培訓經費。

二、如何設計員工培訓方案

（一）培訓需求分析

組織作為市場競爭的主體，它必須是理性化，以經濟人的眼光來

看待一切，培訓活動的成本無論從費用、時間和精力上來說，都是不

低的，培訓要冒一定風險，因此在是否進行培訓前需要進行需求分析,

根據需求來指導培訓方案的制定。

培訓需求分析需從多維度來進行，包括組織、工作、個人三個方

面。首先，進行組織分析。組織分析指確定組織范圍內的培訓需求,

以保證培訓計劃符合組織的整體目標與戰略要求。根據組織的運行計

劃和遠景規劃，預測本組織未來在技術上及組織結構上可能發生什么

變化，了解現有員工的能力并推測未來將需要哪些知識和技能，從而

估計出哪些員工需要在哪些方面進行培訓，以及這種培訓真正見效所

需的時間，以推測出培訓提前期的長短，不致臨渴掘井。其次，進行

工作分析。工作分析指員工達到理想的工作績效所必須掌握的技能和

能力。最后，進行個人分析。個人分析是將員工現有的水平與預期未

來對員工技能的要求進行比照，發現兩者之間是否存在差距。對培訓

需求進行分析后就可以設計具體的培訓方案。

（二）培訓方案各組成要素分析

1.培訓目標的設置設置培訓目標將為培訓計劃提供明確方向和

依循的構架。有了目標，才能確定培訓對象、內容、時間、教師、方

法等具體內容，并可在培訓之后，對照此目標進行效果評估。培訓總

目標是宏觀上的、絞抽象的，它需要不斷分層次細化，使其具體化,

具有可操作性。要達到培訓目標，就要求員工通過培訓掌握一些知識

和技能，即希望員工通過培訓后了解什么？希望員工通過培訓后能夠

干什么？希望員工通過培訓后有哪些改變？明了員工的現有職能與

預期中的職務要求二者之間的差距，即確定了培訓目標，把培訓目標

進行細化，明確化，則轉化為各層次的具體目標，目標越具體越具有

可操作性，越有利于總體目標的實現。

2.培訓內容的選擇。一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識

培訓I、技能培訓和素質培訓，究竟該選擇哪個層次的培訓內容，應根

據各個培訓內容層次的特點和培訓需求分析來選擇。

知識培訓，這是組織培訓中的第一層次。員工只要聽一次講座，

或者看一本書，就可能獲得相應的知識。知識培訓有利于理解概念，

增強對新環境的適應能力，減少企業引進新技術、新設備、新工藝的

障礙和阻撓。同時，要系統掌握一門專業知識，則必須進行系統的知

識培訓。

技能培訓，這是組織培訓中的第二個層次。這里所謂技能就是指

能使某些事情發生的操作能力。招進新員工，采用新設備，引進新技

術都不可避免要進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應

具體的操作，無論你的員工是多么優秀，能力有多強，一般來說都不

可能不經培訓就能立即操作得很好。

素質培訓I,這是組織培訓的最高層次。此處“素質”是指個體能

否正確地思維。素質高的員工應該有正確的價值觀，有積極的態度，

有良好的思維習慣，有較高的目標。素質高的員工，可能暫時缺乏知

識和技能。但他會為實現目標有效地、主動地學習知識和技能；而素

質低的員工，既使已經掌握了知識和技能，但他可能不用。

上面介紹了三個層次的培訓內容，究竟選擇哪個層次的培訓內容,

是由不同的受訓者具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培

訓與素質培訓而一般職員則傾向于知識培訓和技能培訓，它最終是

由受訓者的“職能”與預期的“職務”之間的差異所決定的。

3.誰來指導培訓。培訓資源可分為內部資源和外部資源，內部資

源包括組織的領導、具備特殊知識和技能的員工；外部資源是指專業

培訓人員、學校、公開研討會或學術講座等。在眾多的培訓資源中，

選擇何種資源，最終要由培訓內容及可利用的資源來決定。

組織的領導、具備特殊知識和技能的員工是組織的重要內部資源,

利用內部資源，可使受訓者和培訓者都得到提高。組織內的領導是比

較合適的人選。首先，他們既具有專業知識又具有寶貴的工作經驗;

其次，他們希望員工獲得成功，因為這可以表明他們自己的領導才能;

最后，他們是在培訓自己的員工，所以肯定能保證培訓與工作有關。

當組織業務繁忙，組織內部分不出人手來設計和實施員工的培訓

方案，那么就要求諸于外部培訓資源。外部培訓人員可以根據組織來

量體裁衣，并且可以比內部資源提供更新的觀點，更開闊的視野，但

外部培訓資源也有其不足之處，一方面，外部人員需要花時間和精力

用于了解組織的情況和具體的培訓需求，這將提高培訓成本；另一方

面，利用外部人員堵訓，組織的領導對具體的培訓過程不負責任，對

員工的發展逃避責任。

4.確定受訓者c崗前培訓是向新員工介紹組織的規章制度、文化

以及組織的業務。新員工來到公司，面對一個新環境，他們不太了解

組織的歷史和組織文化，不了解組織的運行計劃和遠景規劃，不了解

公司的政策，不了解自己的崗位職責，不熟悉自己的上司、同僚及下

屬，因此新員工進入公司或多或少都會產生一些緊張不安，為了使新

員工消除緊張情緒，使其迅速適應環境，企業必針對以上各方面進行

崗前培訓，由崗前培訓內容決定了的受訓者只能是組織的新員工。

對于即將升遷的員工及轉換工作崗位的員工，或者不能適應當前

崗位的員工，他們的職能與既有的職務或預期的職務出現了差異，職

務大于職能，對他們就需要進行培訓。對他們可采用在崗培訓或脫產

培訓I,而無論采用哪種培訓方式，都是以知識培訓、技能培訓和素質

培訓為內容，而不同內容的知識培訓、技能培訓和素質培訓確定了不

同的受訓者。

5.培訓日期的選擇。員工培訓方案的設計必須做到何時需要何種

培訓，通常情況下，有下列四種情況之一時就需要進行培訓。第一,

新員工加盟組織；第二，員工即將晉升或崗位輪換；第三，由于環境

的改變，要求不斷地培訓老員工；第四，滿足補救的需要。

在作培訓需求分析時，確定需要培訓哪些知識與技能，根據以往

的經驗，對這些知識與技能培訓作出日程安排，看大致需要多少時間，

以及培訓真正見效所需的時間，從而推斷培訓提前期的長短，根據何

時需用這些知識與技能及提前期，最終確定培訓日期。

6.培訓方法的選擇。組織培訓的方法有多種，如講授法、演示法、

案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等，各種培訓方法都有其自身

的優缺點，為了提高培訓質量，達到培訓目的，往往需要各種方法配

合起來，靈活使用C

(1)講授法。講授法就是指講授者通過語言表達，系統地向受

訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。

講授法用于教學時要求：講授內容要有科學性，它是保證講授質量的

首要條件；講授要有系統性，條理清楚，重點突出；講授時語言要清

晰，生動準確；必要時應用板書。

(2)演示法。演示法是運用一定的實物和教具，通過實地示范，

使受訓者明白某種事務是如何完成的。演示法要求：示范前準備好所

有的用具，擱置整齊；讓每個受訓者都能看清示范物；示范完畢，讓

每個受中者試一試；對每個受訓者的試做都給予立即的反饋。

(3)案例法。案例是指用一定視聽媒介，如文字、錄音、錄像

等，所描述的客觀存在的真實情景。它作為一種研究工具早就廣泛用

于社會科學的調研工作中，20年代起，哈佛商學院首先把案例用于

管理教學，稱為案例教學法。案例教學法要求：內容應是真實的，不

允許虛構。為了保密有關的人名、阜位名、地名可以改用假名，但其

基本情節不得虛假，有關數字可以乘以某掩飾系數加以放大或縮小,

但相互間比例不能改變；教學中應包含一定的管理問題，否則便無學

習與研究的價值；教學案例必須有明確的教學目的，它的編寫與使用

都是為某些既定的教學目的服務的。

7.培訓場所及設備的選擇。培訓內容及培訓方法決定著培訓場所

及設備。培訓場所有教室、會議室、工作現場等，若以技能培訓為內

容，則決定了最適易的場所為工作現場，因為培訓內容的具體性要求

信息傳授的具體性，而許多工作設備是無法推進教室或會議室的。培

訓設備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機、錄相機等，

不同的培訓內容及培訓方法最終確定了培訓場所和設備。

員工培訓是集培訓目標和期望結果、培訓內容、培訓指導者、受

訓者、培訓日期、培訓方法和培訓場所及設備的有機結合，達到目標

和結果是根本目的之所在，其后各個組成部分都是以它為出發點的,

經過權衡利弊，作出決策，制定出一個以培訓目標和結果為指南的系

統方案，而不能是各組成部分作分離處理而任意組合。雖然一個系統

的培訓方案不一定為有效的培訓方案，但一個有效的培訓方案必須是

系統考慮的培訓方案。

（三）培訓方案的評估及完善

培訓方案的測評從三個維度來考察。從培訓方案本身角度考察,

將其細化為三個指標來進行：

1.內容效度，看培訓方案的各組成部分是否合理、系統化，分析

其是否符合培訓需求分析，各要素前后是否協調一致，是最優選擇。

2.反應效度，看受訓者反應，受訓者是否對此培訓感興趣，是否

能滿足受訓者的需要，如果否，找出原因。

3.學習效度，以此方案來培訓，看傳授的信息是否能被受訓者吸

收，如果否，則要考慮到傳授的方法以及受訓者學習的特點等各個方

面的因素來加以改進。從受訓者的角度來考察，看受訓者培訓前后行

為的改變是否與期望的一致，如果不一致，則應考慮是培訓效果不理

想還是缺乏應用培訓所學內容的機會，還是由于習慣影響，使培訓效

果還未表現出來，需延長考察時間。最后，從培訓實際效果來考察,

即培訓的成本收益比來分析。培訓的成木應包括培訓需求分析費用，

培訓方案的設計費用，培訓方案實施費用，受訓者在培訓期間的工資

及福利。培訓方案的收益則包括顯性收益和隱性收益兩部分，顯性收

益是指產量的提高，廢品、次品的減少，采用更省原材料的生產方式

的節約，生產事故的減少等可測量的收益；隱性收益則是指企業團隊

精神的生成，企業形象的提高等不可量化測量收益。成本低于收益才

證明此方案具有可行性，成本高于收益則證明此方案不成功，應找出

失敗原因所在，設計更優的方案。

優秀培訓方案篇6

新員工入職全方案：180天詳細培訓計劃

新員工的前6個月的培養周期往往體現出企業對于人才培養的

重視程度，但許多企業往往只將重點放在前15天，導致力新生代員

工的離職率高峰出比刻入職第6個月到1年，讓企業損失超多的成本,

如何快速提升新員工的潛力，取決于前180天管理者做了什么。

第1階段：新人入職，讓他明白來干什么的（3~7天）

為了讓員工在7天內快速融入企業，管理者需要做到下面七點：

1.給新人安排好座位及辦公的桌子，擁有自己的地方，并介紹位

置周圍的同事相互認識（每人介紹的時間不少于1分鐘）；

2.開一個歡迎會或聚餐介紹部門里的每一人，相互認識；

3.直接上司與其單獨溝通：讓其了解公司文化、發展戰略等，并

了解新人專業潛力、家庭背景、職業規劃與興趣愛好。

4.HR主管告訴新員工的工作職責及給自身的發展空間及價值。

5.直接上司明確安排第一周的工作任務，包括：每一天要做什么、

怎樣做、與任務相關的同事部門負責人是誰。

6.對于日常工作中的問題及時發現及時糾正（不作批評），并給予

及時肯定和表揚（反饋原則）；檢查每一天的工作量及工作難點在哪里;

7.讓老同事（工作1年以上）盡可能多的和新人接觸，消除新人的

陌生感，讓其盡快融入團隊。關鍵點：一齊吃午飯，多聊天，不要在

第一周談論過多的工作目標及給予工作壓力。

第2階段：新人過渡，讓他明白如何能做好（8?30天）

轉變往往是痛苦的，但又是務必的，管理者需要用較短的時間幫

忙新員工完成主角過度，下面帶給五個關鍵方法：

1.帶領新員工熟悉公司環境和各部門人，讓他明白怎樣寫規范的

公司郵件，怎樣發傳真，電腦出現問題找哪個人，如何接內部電話等；

2.將新員工安排在老同事附近，方便觀察和指導。

3.及時觀察其情緒狀態，做好及時調整，透過詢問發現其是否存

在壓力；

4.適時把自己的經驗及時教給他，讓其在實戰中學習，學中干，

干中學是新員工十分看重的；

5.對其成長和進步及時肯定和贊揚，并提出更高的期望，要點：

4C、反饋技巧。

第3階段：讓新員工理解挑戰性任務（3廣60天）

在適當的時候給予適當的壓力，往往能促進新員工的成長，但大

部分管理者卻選了錯誤的方式施壓。

1.明白新員工的長處及掌握的技能，對其講清工作的要求及考核

的指標要求；

2.多開展公司團隊活動，觀察其優點和潛力，揚長提短；

3.犯了錯誤時給其改善的機會，觀察其逆境時的心態，觀察其行

為，看其的培養價值；

4.如果實在無法勝任當前崗位，看看是否適合其它部門，多給其

機會，管理者很容易犯的錯誤就是一刀切；

第4階段：表揚與鼓勵，建立互信關系（61?90天）

管理者很容易吝嗇自己的贊美的語言，或者說缺乏表揚的技巧,

而表揚一般遵循三個原則：及時性、多樣性和開放性。

1.當新員工完成挑戰性任務，或者有進步的地方及時給予表揚和

獎勵，表揚鼓勵的及時性；

2.多種形式的表揚和鼓勵，要多給他驚喜，多創造不同的驚喜感，

表揚鼓勵的多樣性；

3.向公司同事展示下屬的成績，并分享成功的經驗，表揚鼓勵的

開放性；

第5階段：讓新員工融入團隊主動完成工作（9廣120天）

對于新生代員工來說，他們不缺乏創造性，更多的時候管理者需

要耐性的指導他們如何進行團隊合作，如何融入團隊。

1.鼓勵下屬用心踴躍參與團隊的會議并在會議中發言，當他們發

言之后作出表揚和鼓勵；

2.對于激勵機制、團隊建設、任務流程、成長、好的經驗要多進

行會議商討、分享；

3.與新員工探討任務處理的方法與推薦，當下屬提出好的推薦時

要去肯定他們；

4.如果出現與舊同事間的矛盾要及時處理；

第6階段：賦予員工使命，適度授權（121179天）

當度過了前3個月，一般新員工會轉正成為正式員工，隨之而來

的是新的挑戰，當然也能夠說是新員工真正成為公司的一份子，管理

者的任務中心也要隨之轉入以下5點：

1.幫忙下屬重新定位，讓下屬重新認識工作的價值、工作的好處、

工作的職責、工作的使命、工作的高度，找到自己的目標和方向；

2.時刻關注新下屬，當下屬有負面的情緒時，要及時調整，要對

下屬的各個方面有敏感性；當下屬問道一下負面的、幼稚的問題時，

要轉換方式，從正面用心的一面去解除他的問題，管理者的思維轉換；

3.讓員工感受到企業的使命，放大公司的愿景和文化價值、放大

戰略決策和領導意圖等，聚焦凝聚人心和文化落地、聚焦方向正確和

高效溝通、聚焦績效提升和職業素質；

4.當公司有什么重大的事情或者振奮人心的消息時，要引導大家

分享；要求：隨時隨地激勵下屬；

5.開始適度放權讓下屬自行完成工作，發現工作的價值與享受成

果帶來的喜悅，放權不宜一步到位；

第7階段：總結，制定發展計劃（180天）

6個月過去了，是時候幫下屬做一次正式的評估與發展計劃，一

次完整的績效面談一般包括下面的六個步驟：

1.每個季度保證至少「2次1個小時乂上的正式績效面談，面談

之前做好充分的調查，談話做到有理、有據、有法；

2.績效面談要做到：明確目的；員工自評（做了哪些事情，有哪些

成果，為成果做了什么努力、哪些方面做的不足、哪些方面和其他同

事有差距）；

3.領導的評價包括：成果、潛力、日常表現，要做到先肯定成果，

再說不足，再談不足的時候要有真實的例子做支撐（依然是反饋技巧）;

4.協助下屬制定目標和措施，讓他做出承諾，監督檢查目標的進

度，協助他達成既定的目標；

5.為下屬爭取發展提升的機會，多與他探討未來的發展，至少每

3-6個月給下屬評后一次；

6.給予下屬參加培訓的機會，鼓勵他平時多學習，多看書，每個

人制定出成長計劃，分階段去檢查；

第8階段：全方位關注下屬成長（每一天）

度過了前90天，一般新員工會轉正成為正式員工，隨之而來的

是新的挑戰，當然也能夠說是新員工真正成為公司的一份子。

1.關注新下屬的生活，當他受打擊、生病、失戀、遭遇生活變故、

心理產生迷茫時多支持、多溝通、多關心、多幫忙；

2.記住部門每個同事生日，并在生日當天部門群眾慶祝；記錄部

門大事記和同事的每次突破，給每次的進步給予表揚、獎勵；

3.每月舉辦一次各種形式的團隊群眾活動，增加團隊的凝聚力，

關鍵點：坦誠、賞識、感情、誠信。

優秀培訓方案篇7

入職教師（新教師）是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工

作對學校師資力量的增強和新教師自身發展有著至關重要的作用。根

據我校師資隊伍建設規劃，結合我校新教師實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以人才強校戰略為出發點，緊緊圍繞我校

師資隊伍建設的目標，構筑層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和

支持體系，以盡快提升入職教師（新教師）的職業道德和高等教育理

念為核心，以提高教學專業能力和教學創新能力、掌握現代教育技術、

熟練運用適應本學科的教學方法為主要目標，培育具有國際視野、創

新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨干，為提升我校整

體辦學水平提供強大的后續人才支持。

二、培訓內容和要求

培訓及考試內.容包括高等教育學、高等教育心理學、教師職業道

德、教育法律法規四個專題。每個專題具體要求如下：

1.高等教育學專題：在學習型社會，教育所追求的是面向未來

的效能，關注的焦點是教師如何發展自身的潛能、完善其人格，考核

是否教會學生如何學習、如何研究、如何思考、如何創造等。因此，

通過本專題學習，新教師應該做到：（1）要了解國家和學校的發展規

劃綱要；（2）要深刻理解現當代流行的高等教育理念和教育哲學，特

別是20世紀90年代以來建構主義學習理論和多元智能理論，能夠幫

助特定學生擺脫基于“效率與競爭”的強迫性學習，走出“逃避學習、

恐懼學習、厭惡學習”的怪圈；（3）要教學方式適應后現代知識的性

質轉變，改變過于重視知識傳授、職業教育的傾向，重視發現和發展

學習者的潛能，促進其解決問題和創新的發展性學力形成和人格戌長。

（4）要具備獨立撰寫教案、教學反思、說課的能力。

2.高等心理學專題：進入20世紀以后，“人的主體性”被逐步

受到關注，由此，課程的重點也隨之由偏重學科知識體系的講授轉向

偏重學習主體，心理學對于人本身的研究成果在課程領域得到了廣泛

的運用。因此，通過本專題學習，新教師應該做到：(1)要深刻理解

教學心理學、學習心理學、認知心理學、管理心理學、智力心理學；

(2)要掌握在經濟全球化、文化多元化、網絡化為背景構成的互動

式數字化復合媒體時代成長起來的90后的青少年的思想觀念、個性

心理、價值標準和思維模式等。(3)要能夠將所學的認知心理學知識

運用到自己的教學設計各個環節中，凝練出自己獨特的學科教學方法。

(4)要根據學習者不同的個性品質，引導學生從微觀學習轉向宏觀

學習，從一般性學習轉向策略性學習，從模仿遷移性學習轉向創造性

學習，實現學習“技工”到學習“設計師”的轉變。

3.教師職業道德專題：心理學研究表明，學生知識的掌握、智

能的發展以及思想品德的培養，與他們的情緒體驗結合在一起。情緒

調節著學生對教學的態度和積極性，任何教科書、任何道德箴言、任

何懲罰和獎勵制度都不能代替教師情感對學生的教育力量。教育是人

與人之間靈魂的交流，心靈的溝通，愛是教育的力量和源泉，是教育

成功的保障。愛學生，才能成就學生，對學生的愛有多深，學生的成

才率就有多大。同理，教師只有愛教育，才能敬畏教育，熱愛教育，

恪盡職守，默默奉獻。因此，通過本專題的學習，新教師應該做到：

(1)要培養對教師職業的事業感、師愛感、責任感、成就感，特別

是對教育事業的忠貞不渝、對學術的敬畏執著、對學生的表里如一，

關心備至。(2)要面對性格特征不同的學生，可以對他們的細微差別

了然于胸，采取不同的教學內容，教學方式，教學策略和心理輔導。

(3)要加強自我修養，保持幽默開朗、樂觀自信、豁達大度的心態，

對生活教學科研中碰到的困難、阻力、打擊和挫折可以自我調控、沉

著應對、排除危機c四是學習包括XX大學在內的一切優秀教師的高

尚品質和敬業精神，立志做一名光榮、合格的大學教師。

4.教育法律法規專題：法治不僅是國家的一種治理方式，也是

人類的一種生存方式，文明進步的標志。法治是以和平理性的方式解

決社會矛盾的最佳途徑，但現實生活中，各類教育違法案例層出不窮，

這說明僅加強教育法治建設、建立和完善執法監督系統是遠遠不夠,

還需要使依法治教、依法治校的觀念深入人心，依法行事成為每個人

的行事策略。因此，通過本專題學習，新教師應該做到：（1）要了解

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人

民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教育行政處

罰暫行實施辦法》等法律知識。（2）是認識到教育立法具有歷史性和

局限性，（即它會隨著社會時代的發展而發展變化，但永遠落后于教

育發展的現實，需要不斷的完善.）能夠以歷史、唯物、辯證的態度看

待教育立法，為教育立法的完善做出自己應有的貢獻。（3）是可以引

用教育法律條文知識，分析、反思、評價教育系統外部和內部各種違

法行為，對學生進行潛移默化的法律知識教育，引導學生知法、懂法、

用法。四是具有法律意識，在自己的教學過程中能夠做到遵紀守法,

在生活中能夠運用法律武器保護自己的知識產權和人格尊嚴。

三、具體措施方案

1.培訓及考試人員

培訓對象為新補充到各單位從事教育教學工作的專任教師、實驗

技術人員、教學輔助人員、教學管理人員和學生思政工作人員，以及

醫學院校附屬醫院從事教學工作的人員等。

2.培訓時間與地點

培訓時間：崗前培訓統一安排在9月至11月期間的雙休日進行

（具體安排另行通知）。

培訓地點：xx大學蠡湖校區

3.培訓方式：

培訓采取集中培訓與自主學習相結合。

（1）集中培訓，以四門專題講座為主，教師授課時間不少于110

課時。

（2）自主學習包括教學問題反思、小組交流討論、學習包材料

的學習三個內容：第一，教學問題反思。學員在教師的指導下，不定

期的進行有效的教學反思、經驗總結、教學案例撰寫等，不斷提高其

實踐教學水平和教學理論水平。第二，小組交流討論。學員針對教師

在教學過程中提出的難點進行問題研討、咨詢診斷。第三，學習包材

料的學習。

4.考核要求（2、3、4任選其一）：

（1）培訓結束參加由xx省教育廳組織的四門專題課程的考試。

考試合格，由學校人事處退還教育培訓費用，否則費用自理。

（2）培訓過程交一篇1000字以上教學案例反思。

（3）培訓結束交一篇1000字以上學習包學習心得。

（4）培訓結束交一篇1000字以上培訓感悟。

注：培訓作業請于課程結束前發送到郵箱：，屆時將被編錄成《XX

大學202X入職教師文萃》，出版成冊，并送交校領導和相關部門。

聯系地點：文科樓a401

聯系電話：

優秀培訓方案篇8

一、職工培訓領導機構：

組長：（礦長）

副組長：（技術礦長）

（安全礦長）

（生產礦長）

（機電礦長）

成員：

二、工作任務：

領導組要全面負責本礦職工培訓工作，把職工培訓工作和安全生

產聯系在一起，使職工的安全意識和技術水平不斷提高，真正起到培

訓的效果。領導組下設培訓辦公室，主任要對每次培訓進行組織、管

理、對培訓工作詳細記錄，對培訓合格的從業人員要進行建檔管理。

三、培訓制度：

1、職工必須按照領導組的統一組織參加培訓，必須認真聽課，

做好筆記。對不參加培訓者，每節課罰款20元，對考試不及格者，

杜絕上崗，直至合格為止。

2、講課人員必須認真備課，按時講授，決不能讓培訓走過場。

授課人員無故缺課一次罰款50元。

3、參加培訓的人員必須按時到場進行點名，點名不到者罰款20

元，所有參加培訓人員必須遵守課堂紀律，不遲到、不早退、不喧嘩、

不起哄，對不遵守紀律的學員罰款或取消其培訓資格，按不及格處理。

4、所有培訓資料，包括授課講義、授課記錄和考試結果等必須

整理存檔。

四、培訓時間：.04?15--04.17

五、培訓方式：

1、集中培訓采用講課方式進行，講課一復習一考試；

2、日常培訓采用班前會、班后會培訓方式進行；

3、新老工人搭配，老帶新、師帶徒的方式現場培訓；

4、組織人員實行外出參觀學習，“走出去、請進來”的方式培

訓；

5、定期開展形式多樣的安全活動和技能比賽；

6、利用版報、標語、廣播等形式進行教育培訓。

通過以人為本，形式多樣的培訓，使全礦職工形成愛學習、比技

能、講安全的良好氛圍。全面提高全員綜合素質，增強礦井抗災能力，

適應礦井現代化、機械化發展，最終形成一支技術型、知識型、能力

型的現代化礦工隊伍。

優秀培訓方案篇9

為進一步貫徹落實《吉林市教師專業發展促進工程實施意見》的

文件精神，落實我區各學科全員培訓計劃，加快我區幼兒教師專業化

發展進程，進一步提高全區幼兒教師對幼兒園主題活動的實施能力，

使全區幼兒教師能更好的深入挖掘教材，結合教學實際設計、制作幼

兒園主題書，促進我區幼兒園主題教育教學活動扎實有效的開展。我

區將開展20_年暑期幼兒教師培訓，具體安排如下：

一、培訓內容及形式培訓內容主要為：

1、幼兒園主題活動開展的現狀分析。

2、幼兒園開展主題活動的特征和價值。

3、主題活動應如何開展。

4、主題活動教學組織的方法、技能和技巧。

5、主題書的制作。

培訓時間為兩天，合計16學時，原則上分成四個階段：第一階

段理論培訓I,集中學習。（4學時）第二階段聽課、互動反思、交流

研討。（4學時）第三階段講解主題書制作要求及經驗展示交流。

（4學時）第四階段動手制作電子版主題書，通過作業等形式進行

考核。（4學時）

二、培訓時間、地點

1、培訓時間：202X7月7日一8日（早8：30一晚4：00）

2、培訓地點：昌邑區藝術小學。

三、參培人員

區屬各幼兒園、學前班教師全員參加

四、培訓要求

1、參培教師準時參加培訓，遵守培訓時間，不得無故缺席。

2、參培教師要認真聽講，做好記錄，并積極進行研討互動。

3、因故不能參培的教師，需學校領導出具請假證明。

4、進修學校將對培訓情況進行總結通報。

五、報名時間及聯系方式

各學校、幼兒園要于7月5日前，將參培教師報名表上交進修學

校綜合部。

聯系人：教師進修學校綜合部曲靜電話：

附:202X暑期幼兒教師培訓報名表

昌邑區教師進修學校20_年7月1E

202X暑期幼兒教師培訓報名表

報名單位：負責人：

合計：參培人數

優秀培訓方案篇10

為貫徹落實江蘇省規范中小學辦學行為深入實施素質教育推進

會精神，進一步規范辦學行為，深入實施素質教育，根據泰州市教育

局、興化市教育局《關于做好202X中小學暑假工作的通知》要求，

學校研究，決定于202X暑假開展系列校本培訓活動，以加強我校教

師隊伍建設，切實推進教師培訓工作，促進教師專業化成長。現結合

學校實際，制定如下方案。

一、培訓目標

通過培訓使全體教師充分認識規范中小學辦學行為、深入實施素

質教育的重要意義，進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育

理念，掌握科學的育人方法，增強實施素質教育的能力，全面促進教

師專業化發展，提高教師素質水平。

二、培訓對象

全校各學科任課教師。

三、培訓時間

集中培訓時段為8月20日一27日；其他專題培訓時間另行通知。

四、組織實施

1、加強領導。為加強協調管理，確保我校暑期校本培訓工作順

利進行，圓滿完成培訓任務目標，學校成立暑期校本培訓工作領導小

組，組成人員如下：

組長：曹伯高

副組長：王海明徐桂林

成員：戴興宏朱加義吉東孫慶周興華

陳祥寶周欣徐振武李桂華姚平

徐寶宏徐永忠王中文各教研組組長

學校暑期校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工作的組織、

協調、實施。辦公室、師訓處負責校本培訓工作的日程安排，做好校

本培訓過程管理。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，根據學校

安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進行培訓學習。

2、嚴肅紀律。參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教

師必須按規定參加學校組織的培訓，無特殊情況一律不準請假，辦公

室負責考勤。

3、注意培訓情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教

研組的培訓情況記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時

間、培訓結果等。師訓處要做好培訓過程資料的收集積累，包括文件、

制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載和教師個人培訓檔

案的建立等。

七、具體安排（如有調整，另行通知）

202X,我懷著激動與自豪的心情，來到山師附小這片沃土，成為一

名英語教師.作為一名新教師，我對新的生活，新的責任，新的工作充

滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，這樣就形成一個心理矛盾.所幸

的是,202X8月，學校給我們安排了這次暑期校本培訓，培訓的內容十

分豐富，正很好地滿足了作為新教師的我在這方面的需求.因此對于

每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工

工整整的做了筆記.回憶這次的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體

談談培訓的一些心得體會.

首先，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師

學習，學習他們那種不怕苦不怕累，樂于奉獻的精神.教師是榜樣，因

為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不

可估量的，教師是學生成長的引路人.教師是管理者，教師要有較強的

組織領導，管理協調能力，才能使教學更名效率，更能促進學生的發展.

教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所

以我們說教師是父母.教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之

間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣.教師是學生的心理輔導者，

教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康

的心理品質.

通過培訓，我了解了只有在課堂中能激發學生興趣，拓展教學樂

趣的老師，才是一名好老師.所以，首先我就得要求自己獲得就業所應

具備的最基本的專業知識和基本技能.其次，教學內容應盡量新穎豐

富，讓學生有所得.教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩

者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式

的多樣化，最能吸引學生的興趣.親和力教學，是美國哈佛大學提倡的

一種教學方式.親和力教學的目的是：提高學生的素質和提高他們的

學習興趣，進而提高教學質量.親和力教學的方法是：上課努力保持一

種輕松，自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引

學生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量.它可以提

高學生的學習興趣.再次，集體氛圍對其在成員的學習動機，個性有重

要的影響.個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，

個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也

可以由此而提高.所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的

集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用.

通過培訓我對班主任工作也有了更深的認識，班主任工作在學校

教育和管理中占據著非常重要的地位.孫青等有經驗的老師，她們為

我們指出怎樣做好一個班主任，其次通過她們的學生的實例給我們展

示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關愛，要全面地關心班

中每個學生的各方面發展.同時也使我們深深地感受到了做好一個班

主任所能體會到的快樂之處.這對于新教師而言非常重要，因為只有

通過班級團隊的建設，才能形成班級團隊的凝聚力.

苗校長所做的關于小學考試改革的報告，也使我認真思考，雖然

作為初中的老師，但是對我們的要求是一洋的.我國過去長期實行的

是“應試教育”的體制，在這種教育制度下，學生的一切都要聽從.

中考和高考這兩根“指揮棒”，學生每天學習的時間往往比成人工

作的時間還要長，他們成了做題和考試的機器，缺乏自己獨立的思想，

缺乏創新和時間能力.

減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配

置學生的課業量，以思想政治教育為靈瑰，改變過去那種不管學生喜

不喜歡，能不能接受，都采取“一刀切”的“填鴨式”教學方法，而積極提

倡一種開放的，啟發式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個

性，因材施教，循循善誘，努力培養和調動學生的學習積極性，把"要我

學“轉變為”我要學”.

減負提質是為全面推進素質教育，解決前些年教育界普遍存在的

學生負擔過重和“高分低能"等問題而提出的一條具體途徑.其具體含

義是：減輕學生負擔，提高教學質量."減負”的根本目的在于“提質”，

學校不能讓減負后的學生成為沉溺于"網叱"，電子游戲室，臺球室的”

流浪漢，要積極創造各種有利條件，鼓勵和引導學生參加各種社會實

踐活動，在實踐中挖掘和培養他們的創新能力和創新精神，讓他們在

實踐的天空，展開創新的翅膀，自由翱翔，使教學質量得到真正的提高.

通過培訓I,我認識到新教師要適應教學環境，生活環境，人際關系

環境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新

知識新問題新環境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，做一名關

愛，了解學生的教師；認識到我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰

明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展.認識到教師的專業發展要

靠自己"多讀書，勤實踐，善積累”.因此我進一步確定了自己的方向，

并且有了日后工作的指南.

1

,我們要先做人，再教書.做人要有一個好心態，一個好心情.心

理健康，身體才能健康，工作才能愉快.好心態成就一切事業.以高度

的責任心對待工作，踏踏實實，一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心

上好每一節課.

2.教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異.要因生而

異.生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套.形成

自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采.

3.用真心關愛每一位學生，最大限度地理解，寬容，善待每一位

學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師.

4.終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結反思.

總之，新教師培訓對我的幫助很大.我對教師這個職業的內涵有

了更深一層的了解.教師應無私地將知識傳授給自己的學生，并關愛

他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣.以后，我將努力學習，不

斷實踐，堅持創新，力爭使自己盡快成長為一名德才兼備，業務精淇的

人民教師

優秀培訓方案篇11

一、酒店介紹

XX酒店連鎖致力于打造中國經濟型酒店的著名品牌，目前已在

全國40個中心城市擁有163家連鎖酒店，是中國發展最快的經濟型

酒店連鎖體系之一c202X榮獲“中國代店業集團20強”稱號，202X

榮獲“中國飯店集團十大影響力品牌”及“未來之星”稱號。202X

在第三屆中國酒店“金枕頭”獎評選中獲得“中國最佳經濟型連鎖酒

店品牌”，同時CEO孫堅先生獲得“年度最佳經理人大獎”。經過四年

多的發展，已得到社會各界的認可，成為中國自主創新經濟型連鎖酒

店最具影響力的品牌之一。的目標是202X在全國擁有200多家連鎖

酒店。公司的快速發展將為您帶來更多的成長機會，同時我們也將提

供具有競爭力的薪酬，誠邀您的加盟。

二、培養目的

根據公司的快速發展和業務需求，公司將選拔一批立志在經濟型

酒店行業發展的酒店管理或旅游管理專業應屆畢業生參加“管理培訓

生計劃”一一“新星計劃”，培養出適合發展需要的酒店管理專才。

三、培養目標

公司希望通過六個月的系統培訓及實習，使新學員熟悉文化價值

觀、酒店實務、團隊建設及職業技能等，擁有獨立解決問題、處理問

題的綜合管理能力c從而在短期內培養出一批知識結構新、領悟力高、

工作責任心強、綜合能力突出的年輕酒店總經理助理候選人，使人才

培養走上良性運作軌道，以適應快速發展的步伐，提高XX市場競爭

力。

四、管理培訓生來源

全日制旅游管理專業或酒店管理專業，07年應屆本科/專科畢業

生（全國生源）

五、時間安排

202X3月開始招聘，8月1日至I崗。

六、招聘/篩選

招聘信息發布：通過全國各大專業院校就業網、前程無憂網、網

站發布招聘信息應聘形式：登陸網站進入首頁下方“招賢納才”，點

擊管理培訓生職位后面的表格下載或從各校園招聘網站上直接下載

應聘的專用表格。填寫完整后附上本人近期照片郵寄至上海天鑰橋路

400號人力資源部收（200030）,或發至郵箱（必須附本人近期照片）

七、培訓管理培訓生培訓分階段核定

第一階段一培訓期（集中培訓I）--------個月

第二階段一實習期（酒店輪崗實習）------個半月

第三階段一再培訓1（集中培訓）一一半個月

第四階段一實踐期（前廳為主）一一三個月

八、考核

每一階段進行一次評估，培訓部要建立完善的評估體系，經評估

委員會所有成員評審，通過評估者才能進入下一階段學習。

九、管理培訓生應具備的技能

——全日制酒店管理專業或旅游管理專業畢業

——踏實的工作作風和認真的工作態度

——能關注細節，從小作起

——具備一定的綜合管理技能和領導力

一一對酒店服務業的發展有一定見解

一一服務意識強，能認識到顧客的重要性

一一能適應全國范圍內工作的需要。

我們希望三到五年后能培養出一批酒店管理新星一一Vmastaro

Ilnnovation工作創新

MSTARMotivation工作動力

Smart綜合素質

Teamwork團隊合作

Attitude積極主動

Result-oriented注重結果

優秀培訓方案篇12

物業服務人員禮儀培訓作為物業公司對員工的一種提升手段，它

包括的面很廣，比如員工形象塑造，接待禮儀，服務及溝通技巧，還

有員工素質的要求,經過一些列有針對性的培訓，我相信成為一名優

秀的物業員工不是難事，即便不從事物業，也會對你在其它行業起到

幫助作用的。

培訓時間：1天

培訓對象：物業服務人員

課程背景：

服務是最能夠創造價值的手段，體現良好的服務離不開禮儀的運

用。不論多好的商品，留住顧客最終是取決于服務人員的禮儀和態度。

同時在激烈的商業競爭中，競爭的成敗也是取決于服務的優劣。對服

務行業來說，不論硬件設施多么豪華，沒有受過系統禮儀培訓的服務

人員將無法使客戶滿意，也無法讓企業在競爭中獲勝。

課程收益：

內強個人素質，外塑企業形象；

深刻理解服務的重要性，并樹立積極、主動的服務意識；

了解怎樣通過簡單的儀容儀表修飾、優雅得體的儀態來表現自我,

塑造專業的職業形象，給人留下好的第一印象；

掌握建立良好人際關系的秘訣以及基本的溝通技巧，從而營造優

良的服務氛圍，全面提升服務質量；

從細節著手，全面掌握在接待客戶的過程中所要注意的各項細節,

從細微之處體現您對他人的尊重，讓您的每一位客人賓至如歸。

物業禮儀培訓培訓特點：

專業：“術業有專攻”，專業是做好、做精工作的必要前提。

實用：最大特點是充分體現培訓的“對象化”，即通過對學員的

基本情況了解，安排具有針對性的具體培訓方案，使每次課程內容只

針對該次的學員，而且強調培訓方式的互動、實用、活潑。

物業服務人員禮儀培訓課程大綱

第一模塊：服務禮儀與職業形象-一職場新鮮人的必修課程

禮儀的起源、定義以及內涵

服務禮儀的主要內容、特點、基本原則

內容：內強個人素質、外塑企業形象；企業現代競爭的附加值，

人際關系的潤滑劑

職業形象的構成要素、傳達的信息及作用：個人層面、公司層面

職業生涯中應普遍遵循的禮儀原則

分享知識和經驗；在學習中找到樂趣

培訓方式：分析、講解

第二模塊：如何培養良好的工作態度

一、案例鑒賞

木桶原理解析怎樣理解100—1=0

二、工作態度

第三模塊：物業服務人員職業著裝