冀教版數學七年級上冊4.1《整式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：4.1《整式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整個章節的內容進行了系統的安排。教學資源準備充分，使用了冀教版數學七年級上冊教材，配合多媒體課件進行教學。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個有趣的數學問題導入新課，引起了學生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作探討整式的性質。在講解過程中，張華老師運用了生動的例子和直觀的圖示，使得抽象的數學概念變得更容易理解。結束階段，張華老師對整式的定義和性質進行了歸納總結，并布置了相關的作業，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問。學生參與度較高，積極舉手發言，表現出對數學學習的興趣。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出積極的學習態度，專注度較高。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀律把控得當，學生們都能夠遵守課堂紀律，保持安靜的學習環境。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使得教學內容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華老師本節課的教學目標明確且適切，旨在讓學生理解和掌握整式的定義、性質和基本運算。通過課堂觀察和學生的反饋，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。他們能夠準確地定義整式，理解整式的性質，并能夠運用整式進行簡單的運算。

2.知識掌握：

學生在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們能夠清晰地解釋整式的概念，記住整式的基本性質，并能夠運用這些性質進行問題的解決。此外，學生對整式的運算也能夠熟練掌握，能夠靈活運用各種運算規則進行計算。

3.情感態度價值觀：

張華老師注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，通過引導學生思考和討論，激發學生對數學的興趣和熱情。學生在課堂上表現出積極的學習態度，樂于探索和解決問題。此外，張華老師還注重培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習，促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張華老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序。他運用了多種教學方法，如講授、討論和小組合作，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。他在課堂上與學生互動頻繁，能夠及時解答學生的疑問，并激發學生對數學的興趣。此外，他有效利用了現代教育技術，提高了教學效果。

本節課最突出的優點是教師與學生的互動頻繁，學生參與度高。教師對學生的引導和激勵做得很好，使得學生能夠積極主動地參與到課堂學習中。此外，教師對課堂紀律的把控得當，使得課堂秩序良好，有利于學生的學習。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講解整式的性質時，可以更多運用實際例子來幫助學生理解和記憶。其次，教師在布置作業時，可以更多關注學生的個體差異，布置不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。最后，教師可以進一步加強與學生的個別交流，關注學生的學習進步和問題，提供針對性的幫助。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張華老師后續的課程進行聽課跟進，以了解改進情況。為了幫助張華老師進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施：首先，組織教