2023三年級數學上冊1時、分、秒單元核心歸納與易錯警示配套說課稿新人教版一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：時、分、秒單元核心歸納與易錯警示，涉及時間單位換算、時、分、秒的表示方法、時間計算等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與二年級下冊學習的“認識時間”有關，學生已掌握1時=60分，1分=60秒等基礎知識，為本節課學習時、分、秒的換算奠定基礎。二、核心素養目標

1.培養學生的時間觀念，提高對時間單位換算的準確性和靈活性。

2.增強學生的邏輯思維和問題解決能力，通過實際問題情境，引導學生運用時、分、秒知識解決生活問題。

3.培養學生的數學應用意識，認識到數學與生活的緊密聯系。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：學生在二年級下冊已經學習了“認識時間”，對時、分、秒的概念有一定的認識，能夠進行簡單的時、分、秒換算，但對于時間單位之間的換算關系可能存在混淆，如1小時等于多少分鐘、1分鐘等于多少秒等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新知識充滿好奇心，對數學學習有一定的興趣。他們的數學思維能力正在發展，能夠通過直觀教具和具體情境理解抽象的時間概念。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過實際操作來學習，有的則更傾向于通過思考和討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習時、分、秒的換算時，可能會遇到以下困難：一是對時間單位之間的換算關系理解不夠清晰，二是難以將抽象的時間概念與實際生活情境相結合，三是在進行復雜的時間計算時，可能會出現計算錯誤。針對這些困難，需要通過直觀教學、實踐活動和小組合作等方式幫助學生克服。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解時、分、秒的基本概念和換算規則，幫助學生建立清晰的知識體系。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討時間計算在實際生活中的應用，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

3.實踐法：設計一系列實踐活動，如制作時間表、模擬時鐘等，讓學生在操作中鞏固知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時間單位換算的動畫和實例，增強直觀性和趣味性。

2.教學軟件應用：使用數學教育軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效率。

3.教具使用：準備時鐘模型、時間卡片等教具，讓學生通過操作體驗時間單位的轉換。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣而又實用的數學世界——時間。你們知道嗎？時間就像一條看不見的河流，每天都在靜靜地流淌。今天，我們就來學習如何更好地認識和管理時間，讓我們的生活更加有序。

（學生）老師，我們二年級的時候學過認識時間，但是對時、分、秒之間的換算還不是特別明白。

（教師）沒錯，今天我們就來深入探討時、分、秒的換算問題。首先，請大家拿出課本，我們一起回顧一下之前學過的知識。

二、新課導入

（教師）好的，現在請大家翻開課本，找到“時、分、秒”這一章節。我們先來復習一下，1時等于多少分？1分等于多少秒？

（學生）1時等于60分，1分等于60秒。

（教師）很好，基礎知識掌握得不錯。接下來，我們來看看如何進行時、分、秒的換算。

三、核心知識講解

1.時、分、秒的換算關系

（教師）同學們，我們知道1時等于60分，1分等于60秒。那么，1時等于多少秒呢？

（學生）1時等于60分，1分等于60秒，所以1時等于60×60=3600秒。

（教師）非常好！現在我們來做一個練習，請把以下時間換算成秒。

（學生）15分=15×60=900秒；45秒=45÷60=0.75分。

2.時、分、秒的換算實例

（教師）現在我們來看一個實際例子。假設小明從家出發去上學，他用了15分鐘。請同學們計算一下，小明用了多少秒？

（學生）小明用了15分鐘，15分=15×60=900秒。

（教師）很好，同學們已經能夠熟練地將時間換算成秒了。接下來，我們來嘗試將秒換算成時、分。

3.時、分、秒的換算練習

（教師）下面，請大家拿出練習冊，完成課本上的練習題。注意，在換算過程中，要確保計算準確。

四、課堂互動

（教師）同學們，剛剛我們學習了時、分、秒的換算，現在請大家來展示一下你們的學習成果。

（學生1）老師，我剛剛計算出，30分=1時10分。

（學生2）老師，我發現時、分、秒的換算其實很簡單，只要記住1時=60分，1分=60秒就可以了。

（教師）很好，同學們已經掌握了時、分、秒的換算方法。接下來，我們來做一個游戲，看看誰換算得又快又準。

五、游戲環節

（教師）同學們，現在我們來玩一個“時間換算接力”游戲。每組派一名代表，依次完成以下換算題目，用時最短的小組獲勝。

1.45秒換算成分鐘。

2.2時換算成秒。

3.1時30分換算成小時。

（學生）老師，我們準備好了，開始吧！

六、總結與反思

（教師）同學們，今天我們學習了時、分、秒的換算，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中。現在，請同學們談談自己的學習感受。

（學生1）我覺得今天的學習很有趣，通過游戲我學會了如何快速換算時間。

（學生2）我明白了時、分、秒之間的關系，以后我再也不用擔心換算錯誤了。

（教師）很好，同學們都收獲滿滿。希望大家在日常生活中，能夠運用所學知識，合理安排時間，做一個時間管理高手。

七、布置作業

（教師）今天的作業是：請同學們完成課本上的練習題，并嘗試用所學知識解決生活中的一些時間問題。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業的。

八、下課

（教師）同學們，今天的課就上到這里，下課！希望大家課后能夠繼續復習，鞏固所學知識。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

學生在學習時、分、秒單元后，能夠熟練掌握以下知識點：

-時、分、秒的定義及其之間的關系，即1時=60分，1分=60秒，1時=3600秒。

-時、分、秒之間的換算方法，包括從小時換算到分鐘、從分鐘換算到小時，以及從秒換算到分鐘或小時。

-實際情境中的時間計算，如計算活動持續的時間、安排活動順序等。

2.能力提升

-計算能力：學生能夠進行簡單的時間單位換算，解決實際問題。

-邏輯思維能力：學生通過分析時、分、秒的關系，提高了邏輯推理和判斷能力。

-應用能力：學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如計算購物時的折扣時間、安排日程等。

3.學習興趣

學生對數學學習的興趣有所增加，具體表現為：

-對時間單位的認識興趣，能夠主動探究時間的奧秘。

-對數學應用的興趣，意識到數學與生活的緊密聯系。

-對解決問題的興趣，通過解決實際問題，體驗到數學的實用性。

4.生活習慣改善

學生在時間管理方面有了明顯改善，具體體現為：

-能夠合理安排學習和休息時間，提高學習效率。

-在日常生活中，更加注重時間的利用，避免拖延。

-在參與集體活動時，能夠合理分配時間，提高團隊協作效率。

5.評價與反思

學生在學習過程中，能夠對自己的學習效果進行以下評價和反思：

-對自己的換算能力進行自我評價，找出自己的不足并加以改進。

-對學習過程中的難點進行反思，尋找解決策略。

-通過對比不同方法，總結最適合自己的學習方式。

6.合作能力

學生在小組活動中，能夠與同伴進行有效溝通和協作，具體體現為：

-在小組討論中，能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點。

-在解決問題時，能夠分工合作，共同完成任務。

-在分享成果時，能夠尊重他人，積極評價同伴的貢獻。七、內容邏輯關系

①時、分、秒的定義及換算關系

①.1定義

-時：時間的計量單位，一天分為24小時。

-分：時間的計量單位，一小時分為60分鐘。

-秒：時間的計量單位，一分鐘分為60秒。

①.2換算關系

-1時=60分

-1分=60秒

-1時=3600秒

②時、分、秒的換算方法

②.1小時與分鐘換算

-將小時換算成分鐘：乘以60。

-將分鐘換算成小時：除以60。

②.2分鐘與秒換算

-將分鐘換算成秒：乘以60。

-將秒換算成分鐘：除以60。

②.3小時與秒換算

-將小時換算成秒：先換