人教版歷史七年級下冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節：人教版歷史七年級下冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師對教學計劃非常清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

（1）開始階段：張華老師通過播放一段關于遼、西夏與北宋并立的歷史短片，吸引了學生的注意力，有效地導入了新課。

（2）展開階段：張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在了解歷史背景的基礎上，通過小組討論的方式深入分析歷史事件。

（3）結束階段：張華老師對本次課程進行了總結，布置了一道關于遼、西夏與北宋并立的課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生的交流頻率較高，能夠積極回應學生的問題，引導學生思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論，與同學進行合作學習。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體短片、互動討論等，使教學更加生動有趣，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張華老師的設計符合課程標準和學生實際情況。通過課堂觀察和課后作業的完成情況來看，學生基本上達到了預期的學習目標，對遼、西夏與北宋的并立有了較為全面的認識。

2.知識掌握：

學生在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們對遼、西夏與北宋的歷史背景、重要事件和影響有了較為清晰的認識。在技能掌握方面，學生通過課堂討論和合作學習，提高了分析問題和團隊合作的能力。

3.情感態度價值觀：

張華老師注重培養學生的愛國情感和歷史責任感，引導學生正確看待歷史，樹立正確的歷史觀。學生在課堂上表現出對歷史的興趣，對歷史人物和事件有自己的理解和評價。通過本節課的學習，學生的歷史素養得到了提升，全面發展的得到了促進。

總體來說，張華老師的課堂教學在目標達成、知識掌握和情感態度價值觀方面取得了較好的教學效果。學生在課堂上積極參與，表現出較高的學習熱情和主動性。然而，仍有部分學生對某些歷史細節的掌握不夠扎實，需要在后續的教學中加以鞏固。建議張華老師在今后的教學中，繼續關注學生的個體差異，針對不同學生制定相應的教學策略，以提高教學效果。同時，加強對學生的引導和激勵，培養他們對歷史的熱愛和責任感，使學生在歷史學習中取得更好的成績。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課對張華老師的課堂教學整體印象良好。張華老師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程組織有序，師生互動良好。最突出的優點是張華老師對課堂紀律的把控得當，學生能夠專注地參與課堂學習。此外，張華老師運用現代教育技術和工具，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，建議張華老師加強對學生個體差異的關注，對不同學生制定相應的教學策略，以提高教學效果。

（2）在知識點的講解上，建議張華老師對一些重點和難點進行更深入的剖析，以幫助學生更好地理解和記憶。

（3）在課堂管理方面，建議張華老師繼續關注學生的學習狀態，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課堂進度。

（4）在教學技術使用方面，建議張華老師進一步探索更多現代教育技術和工具的應用，以提升教學效果。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，對張華老師的課堂進行再次聽課。在聽課過程中，關注張華老師對改進建議的實施情況，并提供必