2024秋二年級道德與法治上冊3.12我們小點兒聲說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋二年級道德與法治上冊3.12我們小點兒聲說課稿新人教版教學內容2024秋二年級道德與法治上冊3.12我們小點兒聲

1.學習禮貌用語，如“請、謝謝、對不起”等。

2.了解在公共場合、家庭中如何使用禮貌用語。

3.學會傾聽他人講話，尊重他人意見。

4.認識到說話聲音大小與場合的關系，學會在合適的場合控制說話聲音。核心素養目標1.培養學生的文明禮儀意識，提高學生的人際交往能力。

2.增強學生的集體榮譽感，引導學生關注集體氛圍，維護和諧的人際關系。

3.培養學生傾聽和尊重他人的良好習慣，促進學生的社會性發展。

4.培養學生控制情緒、合理表達的能力，提高學生的自我管理能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.理解禮貌用語的重要性，如“請、謝謝、對不起”等在日常生活中的應用。

b.掌握在不同場合下使用恰當的禮貌用語，如公共場合、家庭中的禮貌對話。

c.學習如何通過禮貌用語建立和諧的人際關系。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.區分不同場合下說話聲音的適宜大小，理解聲音控制與場合的關系。

b.學會傾聽他人講話，尊重他人的意見，并在互動中運用禮貌用語。

c.對于二年級學生來說，如何在日常生活中持續實踐禮貌用語，形成良好的習慣是難點。

d.教師需要引導學生認識到，禮貌不僅僅是用語，還包括態度和行為，這是本節課的另一個難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解禮貌用語的基本概念和用法。

2.情景模擬法：創設實際生活場景，讓學生在模擬中學習如何使用禮貌用語。

3.討論法：引導學生分組討論在不同場合下如何運用禮貌用語，培養學生的合作意識和表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示禮貌用語的情境。

2.情境音樂：播放輕柔的音樂，營造和諧的課堂氛圍，幫助學生更好地理解禮貌用語的重要性。

3.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習禮貌用語，提高學習趣味性。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段家庭、學校、公共場所的錄像，引導學生觀察人們在不同場合下的交流方式。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為在這些場合中，人們說話的方式有什么不同？為什么會有這樣的不同？”

3.學生回答：鼓勵學生積極發言，教師引導學生總結出在不同場合下說話的方式和禮貌用語的重要性。

講授新課（15分鐘）

1.引入禮貌用語的概念：講解禮貌用語的定義和作用，強調其在人際交往中的重要性。

2.講解禮貌用語的具體用法：

a.家庭中的禮貌用語（用時3分鐘）：如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

b.學校中的禮貌用語（用時3分鐘）：如“老師好”、“同學，請讓一讓”等。

c.公共場所的禮貌用語（用時3分鐘）：如“請排隊”、“謝謝您的幫助”等。

3.舉例說明：結合實際生活案例，讓學生了解禮貌用語在不同場合的具體應用。

鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論在家庭、學校、公共場所如何運用禮貌用語。

2.練習環節：教師提供情景，讓學生用禮貌用語進行對話，其他學生評判是否符合禮貌規范。

3.分享交流：每組選派代表分享討論結果，教師點評并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：剛剛討論中，哪些場合需要使用禮貌用語？為什么？

2.學生回答：教師引導學生思考禮貌用語在不同場合的作用。

師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生共同參與角色扮演，模擬家庭、學校、公共場所的禮貌交流場景。

2.評價與反饋：學生在角色扮演中運用禮貌用語，其他學生和教師給予評價和反饋。

3.總結：教師引導學生總結角色扮演中的感受，強調禮貌用語在人際交往中的重要性。

創新教學環節（5分鐘）

1.制作“禮貌用語卡片”：讓學生制作一張包含不同場合禮貌用語的卡片，便于課后復習。

2.舉辦“禮貌用語知識競賽”：通過競賽形式，讓學生鞏固所學知識，提高學習興趣。

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調禮貌用語的重要性。

2.核心素養拓展：引導學生思考如何將禮貌用語融入到日常生活中，培養良好的社會素養。

3.課后作業：布置相關作業，如收集生活中的禮貌用語案例，提高學生的實際應用能力。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.創新教學環節（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《禮貌用語手冊》：一本詳細介紹各種場合禮貌用語的小冊子，包括日常用語、商務用語、禮儀用語等。

-《文明禮儀小故事》：收集了多個關于文明禮儀的小故事，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習禮貌知識。

-《公共場所文明行為指南》：介紹公共場所中的文明行為規范，如排隊、禮讓、保護環境等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以結合家庭、學校、社區等不同場景，觀察并記錄自己和他人在日常生活中的禮貌行為，分析其優點和不足。

-組織學生開展“禮貌用語收集活動”，讓學生在家庭、學校、社區等地方收集各類禮貌用語，并進行分類整理。

-鼓勵學生撰寫關于禮貌用語的觀察日記，記錄自己和他人在不同場合下運用禮貌用語的經歷，分享自己的感悟和收獲。

-開展“文明禮儀知識競賽”，通過競賽形式激發學生學習禮貌知識的興趣，提高學生的文明素養。

-組織學生參與社區志愿服務活動，如幫助老人過馬路、清理公共場所垃圾等，讓學生在實踐中體驗禮貌用語的真諦。

3.知識點拓展

-禮貌用語在不同國家和地區的差異：介紹不同文化背景下禮貌用語的差異，讓學生了解世界各地的禮儀習慣。

-禮貌用語在職場中的應用：探討禮貌用語在職場溝通中的重要性，以及如何運用禮貌用語提升職場形象。

-禮貌用語與心理健康的關系：分析禮貌用語對個人心理健康的影響，引導學生關注自身情緒管理，學會用禮貌用語表達自己的需求。

-禮貌用語與道德品質的關系：探討禮貌用語與道德品質之間的聯系，引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。

4.實用性拓展

-設計一套針對學生日常生活的禮貌用語卡片，包括問候、道歉、感謝、請求等場景，方便學生在日常生活中隨時查閱和使用。

-組織學生開展“文明禮儀宣傳周”活動，通過海報、廣播、演講等形式，向全校師生宣傳文明禮儀知識，營造良好的校園氛圍。

-邀請家長參與學校組織的文明禮儀講座，共同探討如何培養孩子的文明素養，促進家校共育。

-與社區合作，開展文明禮儀宣傳活動，提高社區居民的文明素質，共同營造和諧的社會環境。教學反思與改進各位同行，教學反思是我們每一位教師成長的重要環節。今天，我想就今天的“我們小點兒聲”這一課，談一談我的幾點反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂的導入環節挺關鍵的。我用了視頻和問題來激發學生的興趣，但感覺時間上可能有點緊湊，導致一些學生還沒完全進入狀態。下次，我打算提前讓學生準備一些與禮貌用語相關的圖片或者小故事，讓他們在課堂上分享，這樣既能活躍氣氛，又能讓學生更好地參與到課堂中來。

其次，講授新課的部分，我注意到了一些細節。比如，在講解禮貌用語時，我盡量結合生活中的實例，讓學生能夠更好地理解。但是，我發現有幾個學生對于禮貌用語的運用還是有些模糊，這說明我在講解時可能沒有做到面面俱到。因此，我計劃在今后的教學中，針對不同層次的學生，提供更加個性化的指導。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演，但我覺得效果可能沒有預期的那么好。有些小組討論時聲音很小，互動也不夠充分。角色扮演時，個別學生的表現也顯得有些拘謹。我覺得這可能是因為我在之前的環節沒有充分調動學生的積極性。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，提高他們的參與度。

課堂提問時，我發現有些問題過于簡單，學生回答得很快，沒有太多思考的空間。同時，也有一些問題過于復雜，學生難以理解。我意識到，我在設計問題時需要更加細致，既要考慮到學生的認知水平，也要確保問題能引發他們的思考。

在教學過程中，我還發現了一些技術上的問題。比如，多媒體設備的操作不夠熟練，影響了課堂的流暢性。對此，我決定在課后加強這方面的學習，提高自己的技術能力。

1.提前讓學生準備課堂分享材料，增加課堂互動性。

2.針對不同層次的學生，提供個性化的教學指導。

3.優化課堂練習設計，確保每個學生都能參與其中。

4.在課堂提問時，設計更具挑戰性和思考性的問題。

5.加強多媒體技術學習，提高課堂效率。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學會越來越貼近學生的需求，也越