2024秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag課時3Let'sspell說課稿人教PEP一、設計思路

本課以“Let'sspell”為主題，通過趣味游戲和情境對話，幫助學生掌握元音字母在單詞中的發音規律。設計思路緊密圍繞教材，結合四年級學生的認知特點，以生動活潑的教學活動激發學生的學習興趣，提高學生的英語拼寫能力。二、核心素養目標

培養學生英語學習興趣，提升語感；增強英語語言意識，掌握字母發音規律；提高語言運用能力，能在實際情境中正確拼讀單詞；發展跨文化意識，體會語言學習的樂趣。三、教學難點與重點

1.教學重點，①掌握元音字母在單詞中的發音規律，如/e/在“bed”中的發音；②能夠運用所學規律正確拼讀新單詞，如“head”、“read”等。

2.教學難點，①區分易混淆的元音字母發音，如/e/和/a/；②在實際語境中靈活運用發音規則，提高拼寫準確性；③培養學生在英語學習中自主探究和合作學習的能力。通過小組活動和互動練習，幫助學生克服發音難點，提高語言實踐能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《英語》四年級上冊課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校場景圖片、單詞卡片、發音示范視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，放置單詞卡片和海報，營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習本課將要學習的元音字母/e/的發音規則。

設計預習問題：圍繞“元音字母/e/的發音”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能在生活中找到/e/的例子嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解元音字母/e/在單詞中的發音。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對/e/在不同單詞中的發音感到困惑。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學校場景的圖片或視頻，引出“Let'sspell”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解元音字母/e/的發音規律，結合實例如“bed”、“red”等單詞，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中發現的/e/的發音單詞，并通過角色扮演練習發音。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么同一個元音字母在不同的單詞中發音不同？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何區分/e/和/?/的發音。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗元音字母/e/在單詞中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如對某些單詞的發音感到困惑，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“元音字母/e/的發音”課題，布置適量的課后作業，如讓學生找出含有/e/的單詞并練習發音。

提供拓展資源：提供與元音字母/e/發音相關的拓展資源，如在線發音練習網站或發音教程視頻。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如糾正發音錯誤，鼓勵學生繼續練習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，如通過制作單詞卡片來練習發音。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看發音教程視頻，提高發音準確性。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如記錄自己在發音練習中的進步和需要改進的地方。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-元音字母/e/的發音特點：介紹元音字母/e/在英語單詞中的發音特點，包括其發音位置、發音方法以及與其他元音字母的區分。

-發音練習材料：提供一些發音練習材料，如單詞列表、發音練習卡片、發音練習軟件等。

-英文歌曲和故事：收集一些包含/e/發音的英文歌曲和故事，讓學生在欣賞和模仿的過程中提高發音水平。

-語音學知識：簡要介紹語音學中關于元音字母/e/的知識，如元音的分類、元音的發音技巧等。

2.拓展建議：

-元音字母/e/的發音練習：

1.單詞練習：讓學生找出含有/e/的單詞，并按照正確的發音進行朗讀，如“bed”、“head”、“red”等。

2.詞語接龍：以/e/開頭的單詞為起點，進行詞語接龍游戲，如“bed”-“dear”-“read”-“head”等。

3.發音模仿：播放含有/e/發音的單詞或句子，讓學生跟讀并模仿發音，如“Let'sgotoschool”。

-發音練習材料的使用：

1.單詞卡片：將含有/e/的單詞制作成卡片，讓學生通過卡片進行發音練習。

2.發音練習軟件：利用發音練習軟件，讓學生在虛擬環境中進行發音練習，如“Duolingo”、“RosettaStone”等。

-英文歌曲和故事的學習：

1.選擇含有/e/發音的英文歌曲，讓學生在欣賞和模仿的過程中提高發音水平，如“OldMacDonaldHadaFarm”。

2.閱讀含有/e/發音的英文故事，讓學生在閱讀過程中感受/e/的發音，如《綠野仙蹤》。

-語音學知識的了解：

1.元音的分類：了解元音的分類，如前元音、中元音、后元音等，以及元音字母/e/屬于哪一類元音。

2.發音技巧：學習元音字母/e/的發音技巧，如發音位置、發音方法、口腔肌肉的控制等。

-家庭作業建議：

1.每天安排一定時間進行發音練習，如10-15分鐘。

2.利用家庭資源，如電腦、手機等，進行在線發音練習。

3.與家人一起進行發音練習，提高發音水平。

-課外活動建議：

1.參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習發音。

2.觀看英文電影或電視劇，提高發音水平的同時，感受英語文化。

3.閱讀英文書籍或雜志，拓寬知識面，提高英語水平。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景對話等方式，讓學生在真實的語境中感受和練習/e/的發音，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的發音規則具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發音基礎參差不齊：由于學生來自不同的家庭背景，他們的英語發音基礎差異較大，這導致在課堂上，部分學生的發音不夠準確，影響了整體的學習效果。

2.教學互動不足：雖然我在課堂上嘗試了多種互動方式，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為教學節奏過快或教學方法不夠吸引人。

3.課后反饋不及時：對于學生的課后作業，我的反饋不夠及時，這可能導致學生在發音練習上存在誤區，影響他們的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學生發音基礎訓練：針對學生發音基礎參差不齊的問題，我計劃在課前進行發音基礎訓練，如開設專門的發音輔導課，幫助學生掌握基本的發音技巧。

2.豐富教學互動形式：為了提高學生的參與度，我將在課堂上增加更多的互動環節，如小組競賽、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.及時反饋作業情況：對于學生的課后作業，我將確保及時批改并給予反饋，幫助學生糾正發音錯誤，提高他們的發音水