人教版四年數學上冊第九單元《總復習第5課時空間與圖形復習（二）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：人教版四年級數學上冊第九單元《總復習第5課時空間與圖形復習（二）》

班級/年級：四年級（1）班

教學主題或章節：空間與圖形復習（二）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對復習空間與圖形的相關知識進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過一個有趣的圖形拼接游戲導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，教師選擇了小組討論的教學方法，引導學生通過合作交流來鞏固對空間圖形的認識。在討論過程中，教師引導學生觀察、思考和表達，提高了學生的參與度。

結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固知識。

3.師生互動

教師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度高，反應積極，能夠主動參與課堂討論。

4.學生學習狀態

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、思考和回答問題。學生之間的合作學習情況良好，能夠積極互相幫助和交流。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師對學生的行為規范要求明確。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體展示了一些空間圖形的實物圖片和動畫，增強了學生對空間圖形的直觀感知，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括對空間圖形的認識、理解和記憶，以及相關技能的掌握。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們對空間圖形的概念有了清晰的認識，能夠正確識別和描述各種空間圖形，并在實際問題中運用所學知識進行分析和解決。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對空間圖形的名稱、特征和性質有了較為扎實的掌握，能夠準確地回答相關問題。在技能掌握方面，學生能夠熟練地運用空間圖形的知識進行解決問題，如進行圖形拼接、繪制和解讀圖形等。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對空間圖形的知識和技能的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。教師通過積極的課堂氛圍和鼓勵性的評價，激發了學生對數學的興趣和自信心。學生能夠積極參與課堂討論和活動，展現出對數學學習的熱情和積極性。此外，教師還引導學生認識到空間圖形在實際生活中的應用，培養了學生的問題解決能力和創新思維。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象是積極正面的。教師的教學計劃清晰，教學方法得當，學生參與度高，教學效果較好。最突出的優點是教師對學生的引導和激勵，以及對學生學習情況的關注。教師通過提問、討論和鼓勵性的評價，激發了學生的學習興趣和自信心，幫助學生建立了良好的學習習慣和合作意識。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-增加學生的自主學習機會，鼓勵學生獨立思考和解決問題，提高學生的思維能力和創新意識。

-在課堂導入階段，可以嘗試使用更多有趣的實例或實際問題，以吸引學生的注意力并激發他們的學習興趣。

-在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學生的監督和引導，確保課堂秩序良好，提高教學效果。

為了進一步提升教學質量，教師可以：

-參加教師培訓和教研活動，學習更多的教學方法和策略，提高自身的教育教學能力。

-積極利用教學資源，如網絡資源和教學軟件，豐富教學內容和手段，提高教學效果。

-定期進行自我反思和評價，及時發現和解決問題，不斷改進教學方法和策略。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期組織教研活動，讓教師分享教