2024年七年級歷史上冊第5課《青銅器與甲骨文》說課稿新人教版主備人備課成員教學內容本課為新編人教版七年級歷史上冊第五課《青銅器與甲骨文》。本節課主要內容包括：了解青銅器的起源、發展及其在古代社會中的作用；認識甲骨文的特點及其在漢字發展史上的地位；通過觀察和分析青銅器和甲骨文，培養學生的歷史觀和文化素養。核心素養目標1.培養學生透過歷史文物認識歷史的能力，引導學生關注歷史發展的連續性和階段性。

2.提升學生的歷史解釋能力，通過分析青銅器和甲骨文，理解其背后的文化內涵和社會背景。

3.增強學生的文化自覺，培養學生對中華文明起源和發展的認同感，激發學生對歷史文化的興趣和探究欲望。教學難點與重點1.教學重點，

①青銅器的起源、發展和分類，以及其在古代社會中的重要作用。

②甲骨文的基本特征、結構及其在漢字發展史上的地位，特別是對漢字演變過程的初步理解。

③通過青銅器和甲骨文，了解古代社會的生產水平、社會結構和宗教信仰。

2.教學難點，

①青銅器復雜紋飾背后的文化內涵和社會意義，如何引導學生深入理解其象征意義。

②甲骨文識別與解讀的難度，如何在教學中幫助學生掌握基本的識別方法和解讀技巧。

③青銅器和甲骨文與現代生活的聯系，如何讓學生體會到歷史文化的傳承與發展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（青銅器復制品、甲骨文模型）、觸摸屏互動設備。

-課程平臺：學校內部教學平臺、歷史教育資源網站。

-信息化資源：歷史圖片庫、青銅器和甲骨文的相關視頻資料、在線歷史博物館資源。

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、角色扮演、課堂競賽。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第七課《青銅器與甲骨文》。在古代，青銅器和甲骨文是兩種重要的文化遺產，它們見證了我國古代文明的輝煌。那么，青銅器和甲骨文分別有什么特點呢？它們又是如何影響我們的歷史的呢？讓我們一起走進今天的課堂，一探究竟。

二、新課講授

1.青銅器的起源與發展

（教師）同學們，我們先來了解一下青銅器的起源。據考古學家的研究，青銅器的出現大約在公元前21世紀，也就是夏朝時期。那么，青銅器是如何產生的呢？

（學生）青銅器是由銅和錫合金制成的。

（教師）很好，那接下來我們來看看青銅器的發展歷程。從夏商周到春秋戰國，青銅器在我國的古代社會中扮演了重要的角色。其中，商周時期的青銅器最為著名，如司母戊鼎、四羊方尊等。

2.青銅器的分類與特點

（教師）同學們，青銅器主要分為禮器、兵器、生活用器等類別。那么，它們各自有什么特點呢？

（學生）禮器主要用于祭祀、宴請等場合，象征著等級和權力；兵器則是戰爭中的武器，體現了古代社會的軍事力量；生活用器則是日常生活中的用品，反映了人們的日常生活。

（教師）非常好，那我們再來看一下青銅器的特點。首先，青銅器的造型優美，紋飾豐富，具有很高的藝術價值。其次，青銅器的鑄造技術精湛，反映了古代工匠的高超技藝。

3.甲骨文的發現與解讀

（教師）接下來，我們來了解一下甲骨文。甲骨文是商朝晚期至西周早期的一種文字，主要用于占卜和記錄。那么，甲骨文是如何發現的呢？

（學生）甲骨文是刻在龜甲和獸骨上的文字。

（教師）正確。那么，甲骨文有哪些特點呢？

（學生）甲骨文是一種象形文字，具有很高的藝術價值；它記錄了大量的歷史信息，對研究古代歷史具有重要意義。

（教師）那我們再來了解一下甲骨文的解讀。解讀甲骨文需要具備一定的歷史知識、文字學知識和考古學知識。

4.青銅器與甲骨文的文化價值

（教師）同學們，青銅器和甲骨文作為我國古代文明的瑰寶，具有很高的文化價值。它們不僅反映了古代社會的生產水平、社會結構和宗教信仰，還為我們研究古代歷史提供了寶貴的資料。

三、課堂討論

1.青銅器與現代社會的關系

（教師）同學們，青銅器在現代社會中有什么意義呢？

（學生）青銅器可以用來制作工藝品、裝飾品等，同時也可以作為歷史研究的實物資料。

（教師）很好，那我們再來看一下青銅器與現代社會的關系。青銅器是我國古代文明的象征，它體現了我國悠久的歷史和燦爛的文化。在現代社會，青銅器仍然具有很高的藝術價值和收藏價值。

2.甲骨文對漢字的影響

（教師）同學們，甲骨文對漢字有什么影響呢？

（學生）甲骨文是漢字的起源之一，它對漢字的結構、形態和演變都有一定的影響。

（教師）正確。甲骨文作為漢字的起源之一，對漢字的發展產生了深遠的影響。它為漢字的演變奠定了基礎，也為漢字的規范化起到了重要作用。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了第七課《青銅器與甲骨文》。通過本節課的學習，我們了解了青銅器的起源、發展、分類、特點以及其在古代社會中的作用；同時，我們還了解了甲骨文的發現、解讀和文化價值。希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中，感受我國古代文明的魅力。

五、作業布置

1.請同學們課后查閱資料，了解我國古代青銅器和甲骨文的相關知識，下節課進行分享。

2.請同學們思考：青銅器和甲骨文在現代社會中還有哪些價值？教學資源拓展1.拓展資源：

-青銅器博物館參觀：組織學生參觀當地或網絡上的青銅器博物館，通過實物展示了解青銅器的制作工藝、文化內涵和歷史價值。

-甲骨文展覽：介紹國內外知名的甲骨文展覽，如河南安陽殷墟甲骨文展覽，讓學生通過實物或圖片了解甲骨文的發現、解讀和研究。

-古代文字發展史：介紹從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書等漢字演變的歷史，讓學生了解漢字的起源和發展脈絡。

-古代冶金技術：探討古代青銅器的鑄造技術，如范鑄法、失蠟法等，以及這些技術對后世的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國青銅器全集》、《甲骨文發現與研究》等書籍，幫助學生深入了解青銅器和甲骨文的歷史背景和文化意義。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國漢字五千年》、《中國古文明探秘》等紀錄片，通過視覺影像增強學生對古代文明的感知。

-實踐活動：組織學生進行模擬考古挖掘活動，讓學生親身體驗考古工作的過程，培養他們的實踐能力和歷史意識。

-小組研究：分組讓學生研究特定類型的青銅器或甲骨文，如商周時期的禮器、甲骨文中的天文歷法等，培養學生的合作能力和研究能力。

-專題報告：鼓勵學生就青銅器和甲骨文的相關主題進行專題報告，如“青銅器的藝術價值”、“甲骨文在古代社會的應用”等，提高學生的表達能力和學術素養。

-文化體驗：組織學生參與傳統節日活動，如端午節的賽龍舟、中秋節的賞月等，讓學生在文化體驗中感受古代文明的傳承。

-互動學習：利用網絡平臺，如歷史教育論壇、在線學習社區，讓學生參與討論，分享學習心得，拓寬知識視野。教學反思今天，我們學習了第七課《青銅器與甲骨文》，這是一堂非常充實和富有挑戰性的課。在這節課的教學過程中，我有一些心得體會，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節課的最大亮點在于激發學生的興趣。通過展示青銅器和甲骨文的圖片、視頻資料，以及實物模型，我試圖讓學生直觀地感受到這些古代文化遺產的魅力。我發現，學生對青銅器的精美紋飾和甲骨文的神秘文字充滿了好奇，這種興趣是學習歷史知識的重要動力。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解青銅器的分類和特點時，由于學生缺乏相關背景知識，他們對一些術語的理解不夠深入。為此，我決定在課后準備一些相關的科普文章和視頻，讓學生在課下自主學習，加深理解。

其次，我意識到課堂討論環節的重要性。通過設置問題，引導學生思考和討論，我發現學生們的參與度明顯提高了。在討論“青銅器與現代社會的關系”時，學生們提出了許多有創意的觀點，這讓我對他們的思維能力和創新意識感到欣慰。

但在討論過程中，我也發現一些問題。比如，部分學生在討論中過于依賴教師，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我將在今后的教學中更加注重培養學生的批判性思維和獨立分析問題的能力。

此外，我還注意到，在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異。有些學生對于歷史知識接受能力較強，能夠迅速掌握課堂內容；而有些學生則相對較弱，需要更多的引導和幫助。為了解決這個問題，我計劃在課堂上采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適宜的學習資源和指導。

在教學手段方面，我嘗試運用多媒體教學，但同時也發現了一些問題。例如，過多地依賴多媒體可能會導致學生對實物和文字資料的關注度降低。因此，我將在今后的教學中尋找一個平衡點，讓多媒體輔助教學，同時也不忽視傳統教學方法的運用。

最后，我想談談作業布置的問題。這次的作業要求學生查閱資料并分享學習心得，這個作業設計旨在培養學生的自主學習能力和信息檢索能力。但在實際執行中，我發現部分學生完成作業的積極性不高，有些學生甚至抄襲了網絡上的資料。這讓我意識到，在布置作業時，我需要更加注重作業的針對性和實踐性，同時也要加強對學生誠信教育的引導。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①青銅器的起源與發展：夏商周時期青銅器的制作技術、種類、代表作品。

②甲骨文的發現與解讀：甲骨文的起源、特點、作用、解讀方法。

③青銅器和甲骨文的文化價值：對古代社會、漢字發展、歷史研究的影響。

2.重點詞句