4我們的衣食之源《白白的大米哪里來》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我們的衣食之源——《白白的大米哪里來》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感和法治意識。學生通過學習大米的種植過程，了解糧食生產的重要性，增強節約糧食的意識；同時，通過了解農民的辛勤勞動，培養學生的同理心和感恩之心。此外，課程還將引導學生思考人與自然和諧共生的關系，提高他們的環保意識。通過實踐活動，學生將提升合作、探究和解決問題的能力，為成為具有社會責任感的公民打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解大米的種植過程，包括選種、播種、施肥、灌溉、收割等環節。

-細節：通過圖片或視頻展示大米種植的全過程，引導學生觀察并描述每個環節的特點。

-舉例：通過實際種植體驗或模擬種植游戲，讓學生親自參與或操作，加深對種植過程的理解。

2.教學難點

-難點內容：大米種植過程中的環保意識和可持續發展理念。

-細節：分析大米種植過程中可能對環境造成的影響，如水資源的使用、化肥和農藥的施用等。

-舉例：討論如何通過科學種植技術減少對環境的影響，例如使用有機肥料、節水灌溉等。引導學生思考如何在自己的生活中踐行環保理念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物大米種子、種植工具模型。

-課程平臺：道德與法治教學平臺，用于展示教學視頻和在線互動。

-信息化資源：大米種植過程動畫、環保知識科普視頻、相關教育軟件。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察（如參觀農場或農業科技館）。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段關于大米種植的短視頻，展示農民辛勤勞作的場景，引起學生共鳴。

2.提出問題：引導學生思考大米從哪里來，農民種大米需要做哪些工作？

3.學生分享：請學生分享自己了解的大米種植知識，激發學生對本節課的興趣。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.教學目標：讓學生了解大米的種植過程，認識種植過程中的環保意識和可持續發展理念。

2.教學內容：

-大米種植過程：選種、播種、施肥、灌溉、收割等環節。

-環保意識和可持續發展：節水灌溉、有機肥料、生物防治等。

3.教學方法：

-圖片展示：展示大米種植過程中的圖片，幫助學生理解每個環節。

-視頻播放：播放大米種植過程的視頻，讓學生直觀感受。

-講解分析：教師講解大米種植過程中的環保意識和可持續發展理念。

用時：10分鐘

【師生互動環節】

1.小組討論：將學生分成小組，討論大米種植過程中的環保意識和可持續發展措施。

2.學生展示：請每個小組選派代表展示討論成果，教師點評并總結。

3.教師提問：針對環保意識和可持續發展理念，教師提問學生，引導學生深入思考。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.練習內容：完成教材中的練習題，鞏固對大米種植過程的理解。

2.教學方法：學生獨立完成練習，教師巡視指導。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問內容：針對大米種植過程中的環保意識和可持續發展理念，提問學生。

2.教學方法：教師提問，學生回答，教師點評并總結。

用時：5分鐘

【總結環節】

1.教學內容回顧：教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.課后作業：布置相關作業，鞏固學生對大米種植過程的理解。

用時：5分鐘

【拓展活動】

1.主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己在學習過程中的感受和收獲。

2.家庭作業：鼓勵學生回家后與家人一起種植蔬菜，體驗農業生產的樂趣。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-農業科普書籍：推薦適合四年級學生的農業科普書籍，如《我們的田野》、《農業小常識》等，這些書籍可以提供更多關于農業生產和糧食種植的信息。

-農業科技網站：介紹一些農業科技網站，如中國農業科技網、中國農業科學院網站等，這些網站提供最新的農業科技成果和農業政策信息。

-環保組織資料：提供一些環保組織的資料，如世界自然基金會（WWF）的農業可持續發展報告，幫助學生了解農業與環境保護的關系。

2.拓展建議：

-家庭種植體驗：鼓勵學生在家庭中參與種植活動，如種植蔬菜或花卉，通過親身體驗了解植物生長的過程，增強對農業生產的認識。

-社區實踐活動：組織學生參與社區的環保活動，如參與社區綠化、水資源保護等，讓學生在實踐中學習環保知識。

-農場參觀學習：安排學生參觀附近的農場或農業科技示范園，實地了解現代農業技術和農業生產過程。

-研究性學習：引導學生進行研究性學習，如調查當地主要糧食作物的種植情況，分析農業發展與環境保護的平衡點。

-環保藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對農業和環保的理解，如創作關于節約用水、減少農藥使用等主題的作品。

-專題講座：邀請農業專家或環保人士進行專題講座，讓學生直接從專業人士那里獲取知識，拓寬視野。

-網絡資源搜索：指導學生如何利用網絡資源進行學習，如搜索相關視頻、文章，以增強對知識點的理解。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一段不斷探索和成長的過程。在這節課《白白的大米哪里來》的反思中，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得課堂導入環節非常重要。雖然我們通過視頻和提問激發了學生的興趣，但我注意到有些學生對于大米的種植過程并不是很熟悉。這可能是因為我們生活的城市環境與農業生產的距離較遠。因此，我考慮在未來的教學中，可以增加一些實地考察的機會，比如組織學生去附近的農場參觀，這樣不僅能讓學生直觀地了解大米種植的全過程，還能增強他們的學習體驗。

在師生互動環節，我發現學生們參與討論的積極性很高，但在表達自己的觀點時，有些學生顯得有些拘謹。為了鼓勵更多的學生參與進來，我打算在未來的教學中采用更多的互動形式，比如小組辯論、角色扮演等，這樣可以提高學生的參與度和表達能力。

鞏固練習環節，我發現個別學生在完成練習時遇到了困難。這可能是因為他們對某些知識點理解不夠透徹。因此，我計劃在課后提供更多的個性化輔導，幫助這些學生鞏固薄弱環節。

課堂提問環節，我發現學生對于一些深層次的問題回答得并不是很理想。這可能是因為他們對問題的思考不夠深入。為了提高學生的思維能力，我計劃在未來的教學中引入更多開放性的問題，并鼓勵學生進行批判性思考。

-增加實地考察的機會，讓學生親身體驗農業生產。

-使用更多實例和案例，幫助學生深入理解環保和可持續發展理念。