Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為Module8Unit2，內容包括Therearetwofootballsundermydesk.這一句型以及相關詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本前幾課學習的Thereis/are…句型相聯系，通過對比和拓展，幫助學生掌握Thereare…句型的用法，同時復習鞏固已學詞匯。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Therearetwofootballsundermydesk.句型，學生能夠提高運用英語進行交流的能力，增強對英語國家文化中球類運動的了解。同時，通過句型變換和實際情境的應用，培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過小組合作和游戲活動，激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級下冊的學生已經學習了基本的英語問候語、顏色、數量詞等基礎詞匯，并掌握了Thereis/are…句型。他們對英語學習有一定的興趣，但詞匯量和句型結構相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶方面，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，他們偏好直觀、互動和趣味性強的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡和認知水平的限制，學生在學習過程中可能遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以理解并運用新詞匯；

-句型結構復雜，難以掌握Thereare…句型的正確用法；

-在實際情境中運用句型時，可能會出現語法錯誤或表達不流暢；

-對于一些抽象概念的理解可能存在困難。教師需要針對這些困難，采用適當的教學策略，幫助學生克服學習障礙。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（足球模型）、教學白板。

-課程平臺：外研版英語一年級下冊配套電子教材和教學平臺。

-信息化資源：網絡資源，如英語教學視頻、圖片素材庫。

-教學手段：實物演示、游戲教學、角色扮演、小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示足球比賽的圖片或視頻片段，引導學生說出他們喜歡的足球明星，以此激發學生對足球的興趣。

-回顧舊知：復習Thereis/are…句型，讓學生用這個句型描述教室里的物品，如"Thereisabookonthedesk."。

2.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：展示句型"Therearetwofootballsundermydesk."，解釋句子結構，強調therebe句型中的數量詞和可數名詞復數形式。

-舉例說明：用教具（足球模型）示范句子，如"Look,therearetwofootballsunderthedesk."，并讓學生跟讀。

-互動探究：將學生分成小組，每組獲得一套足球模型，讓他們用"Therearetwofootballs…"句型描述自己小組的模型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生通過角色扮演，一人扮演描述者，一人扮演聽者，用"Therearetwofootballs…"句型進行對話。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：讓學生用"Therearetwofootballs…"句型描述教室里的其他物品，如"Therearetwochairsintheclassroom."。

-教師指導：鼓勵學生發揮想象力，描述他們想象中的物品。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課學習的句型和詞匯，強調Thereare…句型的用法。

-學生反饋：請幾名學生用今天學習的句型進行展示，教師給予評價和鼓勵。

6.作業布置（約5分鐘）

-完成課本配套練習冊的相關練習，鞏固"Therearetwofootballs…"句型的使用。

-預習下一課的內容，準備相關問題，以便在下一節課上提問和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節課學習的twofootballs，還可以引入其他數量詞和可數名詞的復數形式，如threebooks,fourapples等，幫助學生進一步理解和運用Thereare…句型。

-文化拓展：介紹不同國家的足球文化，如英格蘭的足球傳統、巴西的足球熱情等，讓學生了解足球在不同國家的社會地位和文化意義。

-情景拓展：設計不同的情景，如學校運動會、家庭聚會等，讓學生在真實的語境中使用"Thereare…句型"進行交流。

2.拓展建議：

-詞匯練習：學生可以通過制作單詞卡片，將數量詞和可數名詞的復數形式進行配對練習，加深記憶。

-文化探索：鼓勵學生通過閱讀相關書籍或觀看紀錄片，了解不同國家的足球文化，并嘗試用英語描述自己的發現。

-情景模擬：在家中或學校內模擬不同的情景，讓學生用"Thereare…句型"進行對話，如家庭成員討論家中物品的數量，或在學校午餐時間用英語詢問同學帶來的食物。

-家庭作業：布置學生回家后，用英語描述自己的房間或客廳，包括物品的數量和種類，家長可以協助并檢查學生的作業。

-小組合作：組織學生分組，每組選擇一個與足球相關的主題，如“我最喜歡的足球明星”或“足球比賽規則”，通過小組討論和合作，制作成海報或小冊子，展示給全班同學。

-角色扮演：設計一個簡單的購物場景，讓學生扮演售貨員和顧客，使用"Thereare…句型"進行對話，如售貨員問：“Arethereanyapplesinthebasket?”（籃子里有蘋果嗎？）

-游戲活動：利用數字卡片和物品卡片，設計一個“尋找物品”的游戲，學生需要根據物品卡片的指示，用"Thereare…句型"找到對應的物品，并描述其數量。

-課后閱讀：推薦一些關于足球的英語故事書或繪本，讓學生在閱讀中學習新的詞匯和句型，同時了解足球故事背后的文化內涵。板書設計①知識點

-Therebe句型結構

-可數名詞復數形式

-數量詞（two,three,four等）

②詞

-There

-be

-two

-footballs

-under

-my

-desk

③句型

-Therearetwofootballsundermydesk.

-Thereisabookonthetable.

-Therearethreeapplesinthebag.教學反思與總結今天的課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過足球比賽的圖片和視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，他們的興趣被充分調動起來了。在回顧舊知的過程中，我發現學生們對Thereis/are…句型的掌握還是比較扎實的，這讓我對他們的基礎感到欣慰。

在新課呈現環節，我詳細講解了Thereare…句型的用法，并通過具體的例子讓學生們更好地理解。我發現，當孩子們能夠用這個句型描述自己周圍的物品時，他們的臉上都露出了成功的喜悅。不過，我也注意到，有些學生在使用句型時，對于數量詞和可數名詞復數形式的掌握還不夠熟練，這在接下來的鞏固練習環節中需要加強。

在鞏固練習環節，我采用了角色扮演和小組合作的方式，讓孩子們在實際的語境中運用所學。我看到，他們不僅能夠正確地使用句型，還能夠根據情景進行適當的調整。這讓我感到非常高興，因為這說明孩子們已經能夠將所學知識內化為自己的一部分。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在描述物品時，總是習慣性地用單數形式，這可能是由于他們對復數概念理解不夠深刻。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，更多地使用實物教具和圖片，讓學生在直觀的視覺體驗中學習。

課堂總結環節，我簡要回顧了本節課的重點內容，并鼓勵學生們在課后繼續練習。我看到了他們在知識、技能和情感態度方面的進步，這讓我感到很