21出塞說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課選自四年級上冊語文統編版教材，課文為《21出塞》。本節課主要內容包括：朗讀課文，理解詩意，感受詩人對邊塞將士的贊美之情，以及體會詩人對和平的渴望。通過學習，學生能夠掌握古詩的朗讀技巧，提高對古詩的理解能力，培養對和平的向往。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養，具體目標如下：首先，通過品讀《出塞》，提升學生的語言建構與運用能力，學會欣賞古典詩詞的美。其次，引導學生體會詩人情感，增強文化理解與傳承意識，感受邊塞將士的英勇與犧牲精神。最后，培養學生審美鑒賞與創造能力，激發對和平生活的向往，樹立正確的價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《出塞》詩意，把握詩人情感。

2.學習古詩的朗讀技巧，提高朗讀水平。

難點：

1.理解邊塞將士的英勇形象和詩人對和平的渴望。

2.將古詩中的意象轉化為具體畫面，增強學生的想象力。

解決辦法：

1.通過反復朗讀，引導學生深入理解詩意，結合注釋和背景知識，幫助學生把握詩人情感。

2.利用多媒體展示邊塞風光，結合圖片和視頻，幫助學生直觀感受邊塞將士的形象和詩人情感。

3.組織學生進行角色扮演，讓學生體驗詩中的情景，激發想象力，將古詩中的意象轉化為具體畫面。

4.通過小組討論和分享，引導學生互相啟發，共同突破難點。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：語文教學軟件平臺

3.信息化資源：古詩《出塞》朗讀音頻、邊塞風光圖片集、相關歷史背景資料

4.教學手段：多媒體課件、古詩朗讀示范視頻、角色扮演道具五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它在我們的語文學習中有什么意義？”

展示一些古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和在中國文化中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《出塞》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《出塞》的基本內容、作者背景和文學價值。

過程：

講解《出塞》的作者王昌齡及其生平，讓學生對詩人有一定的了解。

介紹《出塞》的創作背景，解釋詩中的邊塞地理環境。

分析《出塞》的詩句，解釋其意象和象征意義。

3.《出塞》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《出塞》的特性和文學價值。

過程：

詳細分析《出塞》的詩句，講解其韻律、對仗和意象。

對比《出塞》中的邊塞描寫，引導學生感受詩人對戰爭的深刻思考。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《出塞》相關的話題進行討論，如“邊塞生活的艱辛”、“詩人的愛國情懷”等。

小組內討論并記錄觀點，每組選出一名代表準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《出塞》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、觀點和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《出塞》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《出塞》的作者、背景、詩句分析等。

強調《出塞》在古代文學中的地位和影響，以及對學生情感教育的作用。

布置課后作業：讓學生嘗試創作一首與《出塞》風格相近的小詩，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：激發學生對古詩的興趣，提高學生的文學素養。

過程：

鼓勵學生閱讀更多關于邊塞和戰爭的古代詩歌。

組織學生參觀歷史博物館或圖書館，了解相關的歷史背景和文化知識。

引導學生關注現實生活中的邊塞題材，如軍事新聞、影視作品等，思考古今邊塞文化的變遷。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《出塞》作為一首描繪邊塞生活的古詩，其背后的歷史背景和文化內涵豐富。拓展資源可以包括以下內容：

-邊塞歷史：介紹古代邊塞的地理位置、軍事作用以及邊塞生活的艱辛。

-邊塞文化：探討邊塞文化對后世的影響，如邊塞詩詞、邊塞藝術等。

-邊塞詩詞：收集并介紹其他描寫邊塞生活的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、高適的《塞上》等。

-邊塞人物：介紹與邊塞生活相關的歷史人物，如霍去病、王昌齡等。

2.拓展建議：

為了讓學生更深入地理解《出塞》這首詩，以下是一些建議的拓展學習活動：

-主題閱讀：鼓勵學生閱讀關于邊塞歷史和文化的書籍，如《史記》中的《匈奴列傳》、《漢書》中的《西域傳》等。

-角色扮演：組織學生進行邊塞生活角色扮演，通過扮演不同角色，體驗邊塞生活的艱辛和詩人的情感。

-詩詞創作：引導學生模仿《出塞》的寫作風格，創作一首描繪家鄉或校園生活的古詩。

-詩歌朗誦：舉辦詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗誦古詩，感受詩的韻律和情感。

-課堂討論：在課堂上，針對邊塞詩詞中的一些關鍵詞或意象，組織學生進行討論，如“烽火”、“胡馬”、“龍城”等。

-邊塞繪畫：讓學生根據對邊塞生活的理解，繪制一幅描繪邊塞風光或邊塞人物的畫作。

-電影觀看：推薦與邊塞相關的電影，如《英雄》、《赤壁》等，通過視覺藝術感受邊塞文化。

-課外實踐：組織學生參觀歷史博物館、圖書館或邊塞遺址，實地感受邊塞的歷史氛圍。七、板書設計①本文重點知識點：

-《出塞》

-作者：王昌齡

-邊塞生活

-戰爭題材

-詩歌意象

②詞句重點：

-①秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

-②但使龍城飛將在，不教