2023一年級數學下冊一逛公園——20以內的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法說課稿青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要學習20以內的退位減法和十幾減8、7的退位減法。這是青島版六三制一年級數學下冊第一單元“逛公園——20以內的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法”的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在本節課之前已經學習了10以內的加減法，對本節課所學的退位減法有初步的認識。本節課將在此基礎上，引導學生進一步掌握20以內的退位減法和十幾減8、7的退位減法，培養學生的計算能力和邏輯思維能力。核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：1）邏輯思維能力，通過退位減法的運算過程，讓學生體會數學運算的規律性和邏輯性；2）數學建模能力，將實際問題轉化為數學問題，并用數學語言進行表達和解決；3）問題解決能力，通過解決實際問題，培養學生的策略思維和解決問題的能力；4）合作學習能力，在小組活動中，培養學生的溝通協作能力和團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生在之前的學習中已經掌握了10以內的加減法，對基本的數字和運算符號有一定的認識。他們已經能夠進行簡單的數學計算，但尚未接觸過退位減法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活相關的數學活動尤其感興趣。他們在學習上表現出一定的主動性，但注意力和持久性有限。學生的能力差異較大，有的學生在計算時能夠迅速找到算理，有的則需要更多的時間和指導。學習風格上，有的學生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習和掌握退位減法時，學生可能會遇到以下困難：首先，理解退位的概念對于一年級學生來說是一個挑戰，他們需要通過具體的操作和實例來理解。其次，從十位借位到個位的轉換可能會讓他們感到困惑。最后，學生在進行多位數減法時，可能會因為不夠熟練而導致計算錯誤。因此，教學中需要通過豐富的教學活動和練習，幫助學生克服這些困難。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺、數學教學軟件

-教學硬件：計算機、投影儀、電子白板

-信息化資源：數字教材、在線數學學習平臺、數學游戲和動畫資源

-教學手段：實物教具（如計數器、小棒）、圖片、卡片、PPT課件、黑板、粉筆教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示公園的照片或視頻，引導學生回憶在公園游玩的經歷，提出問題：“在公園里，你看到了哪些有趣的事情？你能用數學來描述嗎？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧10以內的加減法，提問：“我們之前學過哪些加減法？你能舉幾個例子嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解20以內的退位減法和十幾減8、7的退位減法，強調退位的概念和運算方法。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“13-5”和“12-7”，展示如何進行退位減法運算，并解釋借位的步驟。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試解決類似的問題，如“14-6”和“11-9”，并邀請小組代表分享解題思路。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括不同難度的退位減法練習。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生給予個別指導，幫助他們理解和掌握退位減法的技巧。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的主要知識點，強調退位減法的關鍵步驟和注意事項。

-學生反饋：教師邀請學生分享他們在學習過程中的收獲和遇到的困難，鼓勵學生提出問題。

5.作業布置（約5分鐘）

-作業內容：教師布置課后作業，包括完成課本上的練習題，以及一些拓展性的問題，如“用退位減法計算以下算式：15-9、18-11”。

-作業要求：教師強調作業的完成時間和質量要求，鼓勵學生認真對待，并在必要時尋求家長的幫助。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師對本節課的教學效果進行反思，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。

-學生反饋：教師收集學生對本節課的反饋意見，了解學生的學習感受，為今后的教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學啟蒙故事》：通過數學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學概念，如《小猴分桃》等。

-《數學樂園》：這是一本適合一年級學生的數學讀物，包含了豐富的數學游戲和活動，幫助學生鞏固所學知識。

-《20以內的加減法練習冊》：提供更多的練習題，包括不同難度和形式的題目，幫助學生提高計算能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己解決一些生活中的數學問題，如計算購物時的找零、分配物品等。

-家長可以和學生一起玩數學游戲，如“數獨”、“24點”等，提高學生的邏輯思維能力和計算速度。

-學生可以嘗試制作簡單的數學模型，如用小棒或積木搭建一個簡單的幾何圖形，加深對空間和幾何概念的理解。

-鼓勵學生觀看數學教育視頻或動畫，如《數學工廠》、《數學故事會》等，通過視覺和聽覺的刺激，提高學習興趣。

-學生可以參與數學競賽或挑戰活動，如“數學知識競賽”、“數學思維挑戰”等，激發學生的競爭意識和學習動力。

3.拓展知識點：

-引導學生探索20以內加減法的不同計算方法，如加法交換律和結合律，以及減法的性質。

-通過實際操作，讓學生了解分數的概念，如將一個整體分成若干等份，并理解分數的意義。

-引入簡單的幾何知識，如認識直線、射線和線段，以及它們之間的關系。

-探討數學在生活中的應用，如測量、計時、貨幣計算等，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系。

4.實用性強的活動設計：

-設計“數學日記”，讓學生記錄自己一天中遇到的數學問題，并嘗試用數學方法解決。

-組織“數學小課堂”，讓學生成為小老師，向其他同學講解他們學到的數學知識。

-開展“數學手抄報”活動，讓學生用圖畫和文字展示他們學到的數學知識和技能。

-創設“數學角”，定期舉辦數學講座或研討會，邀請家長和老師共同參與，分享數學教育的心得和經驗。板書設計①本文重點知識點：

-退位減法概念

-退位減法步驟

-退位減法計算實例

②關鍵詞：

-退位

-借位

-個位

-十位

-被減數

-減數

-差

③重點句子：

-退位減法是指從十位借位到個位的減法運算。

-當個位不夠減時，我們需要從十位借位。

-退位減法的計算步驟：先減個位，如果個位不夠減，再從十位借位。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是不錯的，孩子們在課堂上表現得挺活躍的。不過，反思一下，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以做得更生動一些。我用了公園的場景，但感覺孩子們的興趣并沒有被完全激發出來。也許可以嘗試一些更貼近他們生活經驗的例子，比如用他們熟悉的玩具或者游戲來引入，讓他們更容易產生共鳴。

然后，新課呈現的部分，我發現有幾個學生對于退位減法的理解還是有些困難。我意識到，我在講解的時候可能過于注重步驟的講解，而忽略了學生對于概念的理解。以后，我會嘗試用更多的實際例子和游戲來幫助學生理解，讓他們在操作中學習。

在鞏固練習環節，我發現有些學生完成得比較慢，這可能是因為他們對題目的理解不夠或者計算不夠熟練。我意識到，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。比如，對于計算比較慢的學生，我可以提供一些簡單的練習，逐步提高他們的計算速度。

課堂總結時，我簡單回顧了今天學到的內容，但感覺可能還不夠深入。我應該在總結時更加明確地指出本節課的重點和難點，讓學生對所學知識有更清晰的認識。

至于作業布置，我覺得今天的作業量適中，但我也注意到有幾個學生對于作業中的拓展題有些迷茫。我應該在作業布置時，更詳細地說明作業的要求和目的，讓學生知道為什么做這些題目。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節