4《曹沖稱象》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統編版一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：二年級上冊語文統編版《曹沖稱象》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：《曹沖稱象》是一篇講述古代智慧的故事，與學生已掌握的閱讀理解、語言表達等語文知識緊密相關。通過學習本節課，學生可以進一步鞏固對字詞句的理解，提高閱讀能力和語言表達能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的文化自信、思維品質和審美創造。通過學習《曹沖稱象》，學生能夠感受古代智慧的魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感；同時，通過分析故事中的邏輯思維，提升學生的思維能力和解決問題的能力；此外，通過欣賞故事中的語言表達，激發學生的審美情趣，培養他們的語言表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解《曹沖稱象》故事情節，把握曹沖稱象的方法和智慧。

②掌握“稱象”一詞的含義，學會聯系上下文理解詞語。

③通過朗讀和討論，感受曹沖的聰明才智和曹操的賞識之情。

2.教學難點，

①理解曹沖稱象的原理，能夠結合生活經驗思考其創新性和實用性。

②培養學生從故事中提煉核心信息的能力，提升閱讀理解和分析的能力。

③引導學生學會從不同角度思考問題，培養發散性思維和創造性思維。在講解曹沖稱象的過程中，難點在于幫助學生理解古代智慧和現代科學原理的聯系，以及如何運用這種智慧解決實際問題。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解故事背景和曹沖稱象的方法。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對曹沖智慧的理解，培養合作能力和表達能力。

3.案例分析法：結合現實生活中的類似問題，引導學生運用曹沖的智慧解決，提高問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等形式展示故事情節，增強直觀感受。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.實物教具：準備稱重工具等實物教具，讓學生動手操作，加深對故事情節的理解。五、教學過程設計

導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示大象的圖片，引導學生觀察大象的特點，并提出問題：“同學們，你們知道大象有多重嗎？有沒有什么好辦法可以稱出大象的重量呢？”

2.提出問題：教師引導學生思考稱象的方法，激發學生的好奇心和求知欲。

講授新課（15分鐘）

1.教師講述《曹沖稱象》的故事，引導學生關注曹沖稱象的方法和智慧。

2.強調“稱象”一詞的含義，讓學生聯系上下文理解詞語。

3.分析故事中的邏輯思維，引導學生思考曹沖的聰明才智和曹操的賞識之情。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果現在我們要稱一頭大象的重量，你會怎么做？”

2.學生分組討論，分享自己的方法和思路。

3.教師邀請學生代表分享討論結果，并進行點評和總結。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“曹沖為什么能想到用船和石頭來稱大象的重量？”

2.學生回答問題，教師引導學生思考曹沖的創新思維和解決問題的能力。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為曹沖稱象的方法有哪些優點？”

2.學生回答問題，教師引導學生思考曹沖方法的創新性和實用性。

3.教師提問：“如果你們在生活中遇到類似的問題，你會怎么解決？”

4.學生分享自己的經驗和想法，教師引導學生從不同角度思考問題。

創新教學環節（5分鐘）

1.教師展示稱重工具的圖片，讓學生動手操作，體驗稱重過程。

2.學生分組進行實驗，嘗試用不同的方法稱出大象的重量。

3.教師引導學生分析實驗結果，總結出稱重的方法和技巧。

1.教師總結本節課的學習內容，強調曹沖的智慧和創新思維。

2.教師提出拓展問題：“如果現在我們要稱一艘船的重量，你會怎么做？”

3.學生回答問題，教師引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題。

教學過程設計說明：

1.整個教學過程緊扣實際學情，緊扣教學過程中的重難點，如曹沖的智慧、創新思維和解決問題的能力。

2.教學過程中注重師生互動，充分發揮學生的主體作用，培養學生的合作能力和表達能力。

3.教學過程設計合理，用時控制在45分鐘內，確保教學效果和效率。

4.教學過程中注重核心素養能力的拓展，如創新思維、問題解決能力等，培養學生的綜合素質。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地記住《曹沖稱象》的故事情節，包括故事的背景、人物角色、曹沖的智慧行為等。

-學生能夠理解“稱象”這一詞語的含義，并能夠將其應用到其他語境中。

-學生通過學習，掌握了故事中體現的古代智慧和解決問題的方法。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學生在閱讀《曹沖稱象》的過程中，提升了從文本中提取信息、理解故事情節的能力。

-思維能力：學生通過分析曹沖稱象的方法，鍛煉了邏輯思維和創造性思維。

-語言表達能力：學生在討論和分享過程中，提高了用語言描述思考和表達觀點的能力。

3.價值觀塑造：

-學生通過學習曹沖的智慧行為，理解了勇于創新、善于思考的重要性，這對他們的價值觀塑造具有積極影響。

-學生體會到古代勞動人民的智慧和勤勞，增強了民族自豪感和對傳統文化的認同感。

-學生在解決問題的過程中，學會了合作和團隊精神，這對他們未來的人際交往和社會適應能力有積極的作用。

4.實踐應用：

-學生能夠將曹沖稱象的故事與現實生活中的問題聯系起來，嘗試運用故事中的智慧解決實際問題。

-通過課堂討論和實驗操作，學生將理論知識與實踐操作相結合，提升了實踐操作能力。

5.綜合素質：

-學生在學習過程中，不僅提高了語文素養，還培養了觀察力、想象力、批判性思維等多方面的綜合素質。

-學生在參與教學活動時，學會了自我管理、時間管理和情緒管理，這對他們的個人成長有著重要的促進作用。

總體來說，通過學習《曹沖稱象》這一課文，學生在知識、能力、價值觀、實踐應用和綜合素質等方面都取得了顯著的進步，達到了預期的教學目標。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.故事導入，激發興趣：我在導入環節采用了故事的形式，通過講述大象的圖片和稱象的問題，激發了學生的好奇心和求知欲。這種情境式的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.多元互動，提升參與：在課堂教學中，我注重師生互動和學生之間的討論，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。通過小組討論和角色扮演，學生的參與度和積極性得到了顯著提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解曹沖稱象的方法時，我發現部分學生對故事中的原理理解不夠深入，需要進一步挖掘和拓展。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注和評價。

3.實踐環節不足：雖然安排了實驗操作環節，但時間有限，部分學生未能充分體驗和實踐，需要增加實踐機會。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將調整教學策略，通過更深入的講解和討論，幫助學生理解曹沖稱象的原理，并引導他們思考如何將這種方法應用到現實生活中。

2.豐富評價方式：為了更好地關注學生的個性化學習，我將嘗試多元化的評價方式，如學生自評、互評、成長記錄袋等，全面評估學生的學習過程和成果。

3.增加實踐機會：為了讓學生更好地理解和應用所學知識，我將增加實