16麻雀說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課《麻雀》選自四年級上冊語文統編版，以生動形象的語言描繪了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的情景，旨在培養學生對生命的尊重和保護意識。設計思路為：首先，通過朗讀課文，讓學生感受課文的語言美；其次，通過討論分析，理解課文內容，體會老麻雀的母愛；最后，結合生活實際，引導學生關注和保護周圍的生命。核心素養目標培養學生對自然生命的敬畏與尊重，提升學生的語言鑒賞能力和審美情趣。通過閱讀《麻雀》，讓學生學會觀察和感悟生活中的美好，增強語言表達能力和文學素養。同時，引導學生樹立保護生態、關愛生命的意識，培養其社會責任感和人文情懷。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點把握老麻雀在危險面前保護小麻雀的勇敢行為，體會母愛的偉大。

-語言表達學習：通過朗讀和復述，學習運用生動的語言描繪動物的行為和心理活動。

-思想情感體會：引導學生感受作者對生命的尊重和保護意識，培養同情心和責任感。

2.教學難點

-突破理解障礙：幫助學生在理解老麻雀母愛的具體表現時，能夠結合生活經驗進行感悟。

-語言鑒賞能力：在朗讀和品味中，學生能夠捕捉到文中運用的修辭手法，如擬人、比喻等，并理解其表達效果。

-情感共鳴：引導學生從老麻雀的母愛中找到情感共鳴，激發學生對生命的熱愛和對美好情感的追求。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、課本、朗讀材料

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：課文音頻、相關動物保護的圖片和視頻資料

-教學手段：教師示范朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫創作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示關于麻雀的圖片或視頻，引起學生興趣。

-提問：你們對麻雀有什么了解？它們在自然界中扮演什么角色？

-引導學生思考麻雀與人類生活的關系，為學習《麻雀》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。

-提問：課文講述了什么故事？故事中的主要角色有哪些？

-引導學生分析老麻雀保護小麻雀的行為，討論這種行為體現了怎樣的品質。

-通過提問和討論，讓學生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-教師示范朗讀，指導學生如何通過語氣、語調表達情感。

-學生分組討論，嘗試用自己的語言復述故事，并進行展示。

-教師點評，強調重點詞匯和句子的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課后練習題，如填空、改寫句子等，鞏固所學知識。

-進行小組競賽，看哪組能夠最快、最準確地完成練習。

-教師對學生的練習情況進行點評和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-提問：通過學習《麻雀》，你們有什么新的感悟？

-學生分享自己的學習心得，教師進行點評和補充。

5.作業布置（5分鐘）

-閱讀課后推薦的相關文章或書籍，了解麻雀的生活習性。

-家長陪伴學生觀察家中的鳥類，記錄它們的日常行為。

-準備一次關于動物保護的演講或小論文，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物的故事》：介紹不同動物的生存習性和保護現狀，拓寬學生對動物世界的認識。

-《人與自然》：探討人類活動對自然環境的影響，以及如何實現人與自然的和諧共生。

-《自然筆記》：指導學生觀察自然，記錄所見所感，培養對自然的熱愛和責任感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《動物的故事》，通過閱讀了解不同動物的獨特之處，增強對生物多樣性的認識。

-組織學生觀看《人與自然》紀錄片，引導學生思考人類行為對環境的影響，培養環保意識。

-在學校或社區開展自然觀察活動，讓學生親身體驗自然之美，激發對生態環境保護的興趣。

-引導學生參與《自然筆記》的創作，通過繪畫、寫作等形式表達對自然的感悟，提高藝術素養。

-邀請動物保護專家或環保志愿者來校做講座，讓學生了解動物保護的重要性，激發他們參與環保行動的熱情。

-組織學生參觀動物園、植物園等，實地觀察動物的生活狀態，加深對動物保護的認識。

-鼓勵學生參加環保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，將環保理念付諸實踐。

-建立班級環保小組，定期開展環保主題班會，分享環保知識和經驗，共同推動班級環保工作。

-鼓勵學生撰寫環保倡議書，向家人、朋友和社會宣傳環保理念，擴大環保影響力。

-組織學生參與環保公益活動，如志愿者服務、環保宣傳等，培養學生的社會責任感。教學反思與總結今天上了《麻雀》這一課，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，我使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的。孩子們對麻雀并不陌生，看到這些熟悉的動物，他們的興趣立刻被調動起來了。但是，我也發現有些學生對于麻雀的了解還是有限的，因此在導入時，我可能需要更深入地引導他們思考麻雀在自然界中的作用，這樣可以幫助他們更好地理解課文。

在講授新知的過程中，我注重了朗讀和討論，讓學生通過自己的方式去理解和感受課文。我發現，當學生參與到討論中時，他們的思維更加活躍，對課文的理解也更加深刻。不過，也有一些學生比較內向，不太愿意表達自己的看法。在這方面，我可能需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在鞏固練習環節，我設計了小組競賽的形式，這激發了學生的競爭意識，但也有些學生因為競爭而產生了壓力。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能在競爭中找到自己的位置，感受到成功的喜悅。

課堂小結時，我讓學生分享了自己的感悟，這讓我看到了他們對生命的尊重和保護意識的提升。但同時，我也發現有些學生對于如何將這種意識轉化為實際行動還不太清楚。因此，在今后的教學中，我需要設計更多實踐活動，讓學生在實踐中體會和踐行環保理念。

在作業布置方面，我安排了閱讀和觀察的任務，希望學生能夠在生活中繼續探索和學習。但我也意識到，這樣的作業可能對一些學生來說難度較大，我需要在今后的教學中，更加注重作業的分層設計，確保每個學生都能完成適合自己的作業。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-老麻雀保護