2024-2025學(xué)年高中語文第一單元五不義而富且貴，于我如浮云說課稿4新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中語文第一單元第五課，選自新人教版選修《先秦諸子選讀》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)《孟子·盡心上》中的“五不義而富且貴，于我如浮云”一文，通過分析孟子關(guān)于義利之辨的觀點，引導(dǎo)學(xué)生理解儒家思想的核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《孟子·盡心上》中的“五不義而富且貴，于我如浮云”，學(xué)生能夠理解儒家對“義”的重視，提升文化自信；通過分析孟子觀點，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和審美能力，提高對道德倫理的鑒賞；同時，通過文本閱讀和討論，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言表達(dá)能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解孟子“五不義而富且貴，于我如浮云”的義利觀，把握其核心思想。

②分析孟子對“義”的闡述，理解其道德倫理觀念，以及這些觀念在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

③培養(yǎng)學(xué)生從文本中提煉觀點，運用所學(xué)知識進(jìn)行批判性思考的能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解孟子義利觀的時代背景和哲學(xué)內(nèi)涵，將其與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合。

②在文本分析中，引導(dǎo)學(xué)生把握孟子語言的藝術(shù)性，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③幫助學(xué)生克服對古代文獻(xiàn)的閱讀障礙，提高古文閱讀理解和翻譯能力。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，探討孟子義利觀在當(dāng)代社會的價值和意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解孟子義利觀的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就文本中的觀點進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用多媒體展示孟子時代的社會背景和相關(guān)文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬孟子與其他人物對話的場景，增強(qiáng)對文本情感的理解和體驗。

5.結(jié)合現(xiàn)代案例，引導(dǎo)學(xué)生思考孟子義利觀在當(dāng)代社會的應(yīng)用，提升學(xué)生的實踐能力和道德判斷力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《孟子·盡心上》中的一段經(jīng)典論述：“五不義而富且貴，于我如浮云。”這句話出自哪位先賢之口？請大家思考一下。

（學(xué)生）孟子。

（老師）非常好，今天我們就來深入探討孟子的這一觀點，看看他為何說“五不義而富且貴，于我如浮云”。

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）請大家先閱讀課文，思考以下問題：

1.孟子在這里列舉了哪五種“不義”？

2.孟子為何認(rèn)為這五種“不義”而富且貴的人對他來說如浮云？

3.你認(rèn)為孟子的這一觀點對我們今天的生活有何啟示？

（學(xué)生）閱讀課文，思考問題。

三、課堂討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家分享一下你們的思考。

（學(xué)生1）孟子列舉了五種“不義”：不仁、不智、不信、不直、不勇。

（學(xué)生2）孟子認(rèn)為這五種“不義”而富且貴的人對他來說如浮云，是因為他認(rèn)為真正的富貴應(yīng)該建立在仁義的基礎(chǔ)上。

（學(xué)生3）我認(rèn)為孟子的這一觀點啟示我們，在追求物質(zhì)富貴的道路上，不能忽視道德和義理。

（老師）很好，同學(xué)們的回答都很到位。接下來，我們進(jìn)一步探討孟子的這一觀點。

四、深入分析

（老師）孟子在這里所說的“五不義”，實際上是對當(dāng)時社會道德敗壞的一種批判。那么，我們?nèi)绾卫斫饷献拥倪@一批判呢？

1.孟子為何認(rèn)為“不仁”是“不義”之首？

2.“不智”、“不信”、“不直”、“不勇”這四種“不義”分別代表了什么樣的社會現(xiàn)象？

（學(xué)生）討論并回答問題。

（老師）孟子認(rèn)為“不仁”是“不義”之首，是因為仁是儒家思想的核心，是道德的基石。在孟子看來，一個人如果不仁，那么他的行為就失去了道德底線。

“不智”指的是缺乏智慧，不能明辨是非；“不信”指的是缺乏誠信，言行不一；“不直”指的是缺乏正直，曲意逢迎；“不勇”指的是缺乏勇氣，不敢堅持正義。

五、拓展延伸

（老師）同學(xué)們，孟子在這里提出的“五不義”，實際上是對當(dāng)時社會的一種批判。那么，在當(dāng)今社會，我們是否還存在類似的現(xiàn)象呢？

請大家結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓Α拔宀涣x”的理解，以及我們應(yīng)該如何踐行仁義。

（學(xué)生）討論并回答問題。

（老師）同學(xué)們的回答都很精彩。在當(dāng)今社會，雖然我們不再面臨孟子所處時代的種種不義現(xiàn)象，但仁義依然是社會道德的基石。我們應(yīng)該時刻牢記孟子的教誨，做一個有道德、有智慧、有誠信、有正直、有勇氣的人。

六、總結(jié)全文

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《孟子·盡心上》中的“五不義而富且貴，于我如浮云”。孟子在這里批判了當(dāng)時社會的道德敗壞現(xiàn)象，提出了仁義觀念的重要性。這一觀點對我們今天的生活依然具有重要的啟示意義。

希望大家能夠牢記孟子的教誨，做一個有道德、有智慧、有誠信、有正直、有勇氣的人。下面，請大家整理筆記，為今天的課程畫上圓滿的句號。

（學(xué)生）整理筆記，結(jié)束課程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《孟子·盡心上》中的“五不義而富且貴，于我如浮云”，能夠掌握孟子關(guān)于義利之辨的核心觀點，理解儒家思想中“仁義”的重要性。學(xué)生對“不仁”、“不智”、“不信”、“不直”、“不勇”這五種“不義”有了明確的認(rèn)識，并能夠?qū)⑦@些概念與現(xiàn)實生活中的道德現(xiàn)象聯(lián)系起來。

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析文本、討論問題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度審視孟子的觀點，并提出自己的見解，從而提升了解決問題的能力。

3.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生在閱讀《孟子·盡心上》的過程中，學(xué)習(xí)了古文閱讀的方法，提高了對古代文獻(xiàn)的理解能力。他們對孟子文章的語言風(fēng)格、表達(dá)技巧有了更深的認(rèn)識，能夠欣賞古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。

4.道德觀念：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)孟子的義利觀，加深了對道德倫理的認(rèn)識，樹立了正確的價值觀。他們認(rèn)識到，在追求個人利益的同時，更要注重道德修養(yǎng)，做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

5.語言表達(dá)能力：

在課堂討論和總結(jié)中，學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點，鍛煉了口頭和書面表達(dá)能力。他們能夠清晰地闡述自己的看法，并能夠傾聽他人的意見，提高溝通技巧。

6.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)孟子的思想，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同。他們能夠?qū)⒐糯枷肱c現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升自己的文化素養(yǎng)。

7.人文素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)習(xí)了知識，更學(xué)會了如何成為一個有道德、有修養(yǎng)、有責(zé)任感的人。他們的人文素養(yǎng)得到了提升，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。板書設(shè)計1.文章標(biāo)題及作者

①《孟子·盡心上》

②作者：孟子

2.核心觀點

①五不義：不仁、不智、不信、不直、不勇

②富貴如浮云：強(qiáng)調(diào)道德高于物質(zhì)利益

3.關(guān)鍵詞解釋

①仁：儒家道德的核心，關(guān)愛他人，行善積德

②義：正當(dāng)?shù)男袨闇?zhǔn)則，堅守正義

③利：個人利益，物質(zhì)追求

4.文章結(jié)構(gòu)

①引言：提出“五不義而富且貴，于我如浮云”的觀點

②論述：分析五種不義行為及其危害

③結(jié)論：強(qiáng)調(diào)道德的重要性，富貴不應(yīng)以不義為代價

5.重點句子

①“五不義而富且貴，于我如浮云。”

②“人之所以異于禽獸者幾希，庶幾善者而已矣。”

③“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”

④“得志，與民由之；不得志，獨行其道。”教學(xué)反思今天，我們完成了《孟子·盡心上》中“五不義而富且貴，于我如浮云”這一章節(jié)的教學(xué)。回顧整個教學(xué)過程，我有以下幾點反思：

首先，我覺得教學(xué)內(nèi)容的深度把握很重要。孟子這一觀點不僅是對個人品德的強(qiáng)調(diào)，更是對當(dāng)時社會風(fēng)氣的批判。在教學(xué)中，我注意到學(xué)生對于“不仁”、“不智”等概念的理解還不夠深入，因此在講解時，我特別強(qiáng)調(diào)了這些概念的時代背景和哲學(xué)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從孟子的角度去理解這些觀念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c具體的歷史情境相結(jié)合時，他們的理解會更加深刻。

其次，課堂討論的互動性是我今天教學(xué)中的一個亮點。我設(shè)計了一些問題，讓學(xué)生分組討論，這種互動方式激發(fā)了學(xué)生的積極性。在討論中，學(xué)生不僅提出了自己的看法，還能夠傾聽他人的觀點，這有助于他們形成自己的獨立思考。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己觀點時不夠自信，這可能是因為他們擔(dān)心自己的觀點不夠成熟。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時也要給予他們足夠的耐心和鼓勵。

再者，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，多媒體的使用對學(xué)生的理解起到了很好的輔助作用。通過展示孟子時代的社會背景和相關(guān)文獻(xiàn)資料，學(xué)生能夠更加直觀地理解文本內(nèi)容。但同時，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點，讓多媒體成為教學(xué)的有益補充而不是主導(dǎo)。

此外，我對于課堂時間的掌控還有待提高。在討論環(huán)節(jié)，有的小組討論得非常熱烈，導(dǎo)致其他小組的討論時間不足。我需要更好地分配