18古詩三首說課稿-2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課選取了三首經典古詩，旨在通過品讀、賞析，讓學生感受古詩詞的韻味和意境，提高學生的審美情趣和文學素養。同時，結合六年級學生的認知特點，引導學生運用多種方法解讀古詩，培養他們的想象力和創造力。通過學習，使學生更好地理解古詩的內涵，為今后的文學學習打下堅實基礎。二、核心素養目標本節課以培養學生語文核心素養為目標，著重提升學生的文化自信、審美鑒賞和語言建構與運用能力。通過古詩三首的學習，引導學生體會中華傳統文化的魅力，增強文化傳承意識；同時，通過分析古詩中的意象和修辭，培養學生對語言文字的審美感知和鑒賞能力；最后，通過古詩詞的誦讀和創作，提高學生的語言表達和創造力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解古詩中的意象和意境；2.感悟詩人情感；3.運用古詩中的修辭手法。

難點：1.古詩語言的解讀與理解；2.古詩情感的分析與把握。

解決辦法與突破策略：

1.對于古詩語言的解讀，采用逐句解讀、注釋輔助、對比分析等方法，幫助學生理解古詩內容。

2.通過多媒體展示、情景再現等方式，幫助學生感受古詩的意境和詩人的情感。

3.引導學生通過小組討論、角色扮演等形式，深入分析古詩中的修辭手法，提升語言表達和審美鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《語文》六年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古詩圖片、背景音樂、相關歷史資料等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備，用于展示古詩內容、分析詩歌結構。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生互動交流；準備詩歌創作展示板，鼓勵學生展示自己的學習成果。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段古風音樂，營造古典氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道古代詩人是如何表達自己的情感的嗎？今天，我們就來學習三首經典的古詩，一起感受詩人的情感世界。

3.引導學生：請大家打開課本，翻到今天我們要學習的古詩。

二、講授新課（20分鐘）

1.首先介紹三首古詩的作者和創作背景，讓學生了解詩人及作品。

2.針對第一首古詩，引導學生分析詩句，體會詩人情感。

-閱讀詩句，提出問題：這首詩表達了詩人怎樣的情感？

-小組討論，分享各自的理解。

-教師總結，強調詩句中的意象和修辭手法。

3.對第二首古詩進行類似的教學過程。

4.最后，對第三首古詩進行講解，重點分析其情感和修辭。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.每首古詩設置一道思考題，讓學生獨立完成。

-針對第一首古詩：詩人為什么用“白日依山盡”來描繪景象？

-針對第二首古詩：詩人為何以“黃河之水天上來”來形容自己的心情？

-針對第三首古詩：這首詩中的比喻手法有什么特點？

2.學生展示答案，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過學習這三首古詩，你們有哪些收獲？

2.學生分享學習心得，教師總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生運用所學知識，對一首自己喜歡的古詩進行分析。

2.學生展示分析，教師點評并給予鼓勵。

六、教學總結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學，分享自己的學習感受。

教學時長共計45分鐘，教學過程注重師生互動，引導學生積極參與，培養他們的審美鑒賞能力和語言表達技巧。在課堂教學中，注重激發學生的學習興趣，培養學生對古詩詞的熱愛，提升他們的語文核心素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代詩詞發展的歷史背景，介紹各個時期的重要詩人及其代表作。

-中國古代詩歌中的常用修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-與課本中三首古詩相關的詩人其他作品，以供學生進一步了解詩人的風格和情感。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《唐詩三百首》等詩歌選集，拓寬對古典詩歌的認知。

-引導學生閱讀有關古詩賞析的書籍或文章，如《中國古代詩歌鑒賞詞典》，以提高對詩歌內容的深入理解。

-建議學生收集有關三首古詩的歷史故事，通過了解詩人的生活經歷來豐富對詩歌背景的理解。

-鼓勵學生進行詩歌模仿創作，選擇與所學古詩相似的詩體（如五言絕句、七言絕句等），嘗試自己創作小詩。

-組織學生參觀當地的歷史博物館或圖書館，通過實物展品或書籍進一步感受古詩詞的魅力。

-安排課外小組討論活動，讓學生探討詩歌中表現的主題、情感及對社會的影響。

-建議學生參加學校的詩詞朗誦或書法活動，將古詩詞的學習與實踐活動相結合，提高學生的語言表達能力和藝術素養。七、板書設計①本文重點知識點：

-古詩的作者與作品簡介

-詩歌的主題與情感表達

-古詩的修辭手法及運用

②重點詞句：

-①“白日依山盡，黃河入海流。”（王之渙《登鸛雀樓》）

-②“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”（杜甫《絕句》）

-③“停