2024屆高考化學(xué)典型的氧化性酸——硝酸公開課說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過典型氧化性酸——硝酸的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解氧化性酸的性質(zhì)及其在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析能力，通過硝酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系意識，認(rèn)識硝酸在化工生產(chǎn)中的重要應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識的系統(tǒng)性，提升學(xué)生的化學(xué)思維和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-硝酸的化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)硝酸與金屬、非金屬以及有機(jī)物的反應(yīng)，特別是硝酸的氧化性和酸性。

-硝酸的工業(yè)應(yīng)用：重點(diǎn)講解硝酸在化工生產(chǎn)中的關(guān)鍵作用，如硝酸的制備方法、用途及其對環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-硝酸氧化性的體現(xiàn)：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解硝酸在反應(yīng)中既能表現(xiàn)為酸，又能作為氧化劑，舉例說明硝酸與銅的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并分析反應(yīng)過程中的氧化還原變化。

-硝酸制備的實(shí)驗(yàn)操作：難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)中硝酸的制備過程，包括濃硝酸與金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄分析。

-硝酸安全使用知識：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生認(rèn)識到硝酸的危險(xiǎn)性，掌握安全使用硝酸的規(guī)范操作，包括個(gè)人防護(hù)和緊急處理措施。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和工業(yè)應(yīng)用案例，系統(tǒng)講解硝酸的性質(zhì)和制備過程。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受硝酸的氧化性和酸性，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對硝酸的安全使用和環(huán)境保護(hù)進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示硝酸的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理，增強(qiáng)可視化效果。

2.實(shí)驗(yàn)視頻播放：展示硝酸制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的全過程，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

3.互動(dòng)軟件應(yīng)用：利用在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，加深對硝酸性質(zhì)的理解。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的化學(xué)物質(zhì)——硝酸。硝酸是一種典型的氧化性酸，它在化學(xué)工業(yè)和日常生活中都有著廣泛的應(yīng)用。那么，硝酸有哪些特殊的性質(zhì)呢？它又是如何被制備的呢？接下來，我們就一起走進(jìn)硝酸的奇妙世界。

（二）新課講授

1.硝酸的化學(xué)性質(zhì)

首先，我們來看硝酸的化學(xué)性質(zhì)。硝酸分子中含有硝酸根離子（NO3-），它具有強(qiáng)氧化性。接下來，我將通過實(shí)驗(yàn)演示硝酸與金屬、非金屬以及有機(jī)物的反應(yīng)，讓大家直觀地感受硝酸的氧化性和酸性。

（實(shí)驗(yàn)演示：將銅片浸入稀硝酸中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。）

2.硝酸的工業(yè)應(yīng)用

（案例分析：硝酸在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用、硝酸在炸藥生產(chǎn)中的應(yīng)用、硝酸在染料生產(chǎn)中的應(yīng)用等。）

3.硝酸的安全使用

在使用硝酸的過程中，我們需要注意安全。硝酸具有強(qiáng)氧化性和腐蝕性，如果不慎接觸皮膚或眼睛，會(huì)對人體造成傷害。因此，在實(shí)驗(yàn)操作和工業(yè)生產(chǎn)中，我們要嚴(yán)格遵守安全規(guī)范，做好個(gè)人防護(hù)。

（安全知識講解：硝酸的安全使用規(guī)范、個(gè)人防護(hù)措施、緊急處理方法等。）

（三）課堂練習(xí)

為了鞏固今天所學(xué)的知識，我將給大家出一道練習(xí)題。

（課堂練習(xí)：分析硝酸與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)現(xiàn)象。）

同學(xué)們，請拿出筆記本，認(rèn)真思考這道題目。注意，我們要分析反應(yīng)中的氧化還原變化，并解釋反應(yīng)現(xiàn)象。

（四）課堂討論

1.硝酸在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用有哪些？

2.硝酸的安全使用需要注意哪些方面？

3.如何合理利用硝酸，減少其對環(huán)境的影響？

請大家積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了硝酸的性質(zhì)、應(yīng)用和安全使用。通過實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、課堂練習(xí)和討論，大家對硝酸有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，為我國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（六）課后作業(yè)

1.查閱資料，了解硝酸在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.思考如何提高硝酸的安全使用效率，減少環(huán)境污染。

3.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于硝酸的應(yīng)用與安全的調(diào)查報(bào)告。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-硝酸的制備方法：介紹工業(yè)上常用的氧化法、還原法以及電解法等硝酸制備過程，以及這些方法的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

-硝酸的物理性質(zhì)：詳細(xì)描述硝酸的物理性質(zhì)，如外觀、氣味、溶解性、密度、沸點(diǎn)等，并解釋這些性質(zhì)對硝酸應(yīng)用的影響。

-硝酸的化學(xué)性質(zhì)：擴(kuò)展硝酸與金屬、非金屬及有機(jī)物的反應(yīng)類型，包括氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等，以及這些反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

-硝酸的安全與環(huán)保：探討硝酸在生產(chǎn)和應(yīng)用中的安全隱患，以及如何通過技術(shù)改進(jìn)和管理措施來減少對環(huán)境和人體健康的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)論文，深入了解硝酸的生產(chǎn)、應(yīng)用和環(huán)境影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析硝酸在不同行業(yè)中的應(yīng)用案例，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、軍事等，探討硝酸在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如硝酸與銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而加深對硝酸化學(xué)性質(zhì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳，讓學(xué)生將所學(xué)知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

-提供一系列與硝酸相關(guān)的在線課程和視頻講座，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如何開發(fā)新型硝酸催化劑以提高反應(yīng)效率？”或“硝酸廢液的處理方法研究”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

-組織學(xué)生參觀化工企業(yè)，實(shí)地了解硝酸的生產(chǎn)過程和安全生產(chǎn)措施，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，通過實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①硝酸的化學(xué)性質(zhì)

-硝酸的結(jié)構(gòu)和組成

-硝酸的氧化性

-硝酸的酸性

-硝酸與金屬的反應(yīng)

-硝酸與非金屬的反應(yīng)

-硝酸與有機(jī)物的反應(yīng)

②硝酸的工業(yè)應(yīng)用

-硝酸的制備方法

-硝酸在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用

-硝酸在炸藥生產(chǎn)中的應(yīng)用

-硝酸在染料生產(chǎn)中的應(yīng)用

-硝酸在醫(yī)藥生產(chǎn)中的應(yīng)用

③硝酸的安全與環(huán)保

-硝酸的危險(xiǎn)性

-硝酸的安全使用規(guī)范

-硝酸廢液的處理方法

-硝酸對環(huán)境的影響

-硝酸的環(huán)境保護(hù)措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：在講解硝酸的性質(zhì)時(shí)，我嘗試了將實(shí)驗(yàn)操作與理論講解相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來理解硝酸的反應(yīng)特性。這種教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們對化學(xué)現(xiàn)象有了更直觀的認(rèn)識。

2.案例分析法：為了讓學(xué)生更好地理解硝酸在工業(yè)中的應(yīng)用，我引入了實(shí)際案例，讓學(xué)生分析硝酸在不同行業(yè)中的作用和影響。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在一定的問題，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等。這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。

2.學(xué)生對化學(xué)原理的理解不夠深入：有些學(xué)生在學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)時(shí)，只是停留在表面的記憶，缺乏對化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的深入理解。這可能會(huì)影響他們對后續(xù)化學(xué)知識的掌握。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上嘗試了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，但整體來看，學(xué)生的參與度和積極性還有待提高。課堂氛圍較為沉悶，可能需要更多的互動(dòng)和討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足的問題，我將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，我將及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

2.深化化學(xué)原理講解：為了幫助學(xué)生深入理解硝酸的性質(zhì)，我將更加注重對化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的講解，通過類比、對比等方法，讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)原理。

3.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我將嘗試更多的課堂互動(dòng)形式，如小組討論、角色扮演、案例分析等，營造一個(gè)活躍的課堂氛圍。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)師生之間的