2023一年級數學上冊31~5的認識和加減法第6課時5以內的加法計算說課稿新人教版一、教材分析

2023一年級數學上冊31~5的認識和加減法第6課時5以內的加法計算說課稿新人教版

本節課主要圍繞5以內加法計算展開，通過具體實例和操作活動，幫助學生理解加法的含義，掌握加法計算的規則和方法，培養學生的數學思維和計算能力。教學內容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知特點和實際需求。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過5以內加法計算的學習，學生能夠抽象出加法的概念，發展邏輯推理能力；通過操作活動，學生能夠建立數學模型，培養直觀想象能力；在計算過程中，學生能夠運用數學運算，提高運算能力；同時，通過數據分析，學生能夠理解數學與生活的聯系，增強數學應用意識。三、學情分析

一年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對數學概念的理解往往依賴于直觀和具體的事物。在知識層面，學生已經初步認識了1至5的數字，并對簡單的數量關系有所感知。能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的解決問題的能力正在形成。素質方面，學生的合作意識、探究精神和自信心有待培養。

在行為習慣上，一年級學生注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的學習興趣。由于年齡特點，學生可能對抽象的數學概念理解困難，因此教學過程中需要注重直觀性和趣味性，將數學知識與學生的生活實際相結合。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生的認知水平和思維發展特點要求教學設計要注重直觀性和操作化，通過游戲、故事等生動有趣的方式引入加法概念。其次，學生的動手操作能力需要通過實際操作活動來培養，如使用教具進行加法練習。最后，學生的合作意識和探究精神可以通過小組活動來激發，通過互相幫助和共同解決問題來提高他們的數學素養。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（數字卡片、計數器）、電子白板。

-課程平臺：班級教學管理系統、在線學習平臺。

-信息化資源：5以內加法計算的動畫演示、相關教學視頻。

-教學手段：故事導入、游戲活動、小組合作、實物操作、互動問答。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“5以內的加法計算”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能用數字卡片表示5以內的加法嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解5以內加法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解5以內加法計算，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小鳥找家”引出5以內加法計算，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“5以內加法計算”的規則和方法，結合實例“3+2=5”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“數字卡片配對”游戲，讓學生在實踐中掌握加法計算。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數字卡片配對”游戲，體驗加法計算的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解5以內加法計算的規則和方法。

實踐活動法：設計“數字卡片配對”游戲，讓學生在實踐中掌握加法計算。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解5以內加法計算的規則和方法，掌握加法計算技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭作業本”上的5以內加法計算練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與5以內加法計算相關的拓展資源，如“數學游戲”網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用“數學游戲”網站，進行加法計算的拓展練習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的5以內加法計算知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）數字游戲：設計一系列與5以內加法計算相關的數字游戲，如“數字捉迷藏”、“數字接龍”等，通過游戲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固加法計算技能。

（2）故事繪本：《小熊的蘋果樹》等繪本故事，通過故事中的情節引入加法概念，讓學生在閱讀中感受數學的趣味性。

（3）生活情境：收集生活中與5以內加法計算相關的圖片或視頻，如購物、烹飪等，讓學生在實際情境中運用加法知識。

（4）數學思維訓練：設計一些數學思維訓練題目，如“數列規律”、“圖形變換”等，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

2.拓展建議：

（1）親子互動：家長可以與孩子一起進行5以內加法計算的游戲，如“猜數字”、“猜物品”等，增加親子間的互動樂趣。

（2）生活實踐：鼓勵學生在日常生活中運用加法知識，如計算購物時的總價、烹飪時的食材配比等，提高數學應用能力。

（3）創意手工：利用廢舊材料制作與5以內加法計算相關的教具，如數字卡片、計數器等，激發學生的創造力和動手能力。

（4）數學故事會：組織學生分享自己收集的數學故事，如數學家的趣事、數學趣題等，拓寬學生的數學視野。

（5）數學角：在班級或學校內設立數學角，定期舉辦數學活動，如數學競賽、數學講座等，激發學生對數學的興趣。

（6）數學日記：鼓勵學生養成寫數學日記的習慣，記錄自己在數學學習過程中的收獲和感悟，提高數學素養。

（7）數學博物館：組織學生參觀數學博物館，了解數學的發展歷程和數學家的故事，激發學生對數學的熱愛。

（8）數學繪本閱讀：推薦一些優秀的數學繪本，如《數學啟蒙》、《數學故事》等，讓學生在閱讀中感受數學的魅力。

（9）數學思維訓練課程：報名參加數學思維訓練課程，如奧數、邏輯思維等，提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。

（10）數學興趣小組：組建數學興趣小組，定期開展數學討論、競賽等活動，培養學生的數學興趣和團隊協作精神。七、板書設計

①5以內加法計算

-加法概念：將兩個數合并成一個數的運算

-計算步驟：先寫出兩個加數，然后計算它們的和

-例子：2+3=5

②加法運算符號

-符號："+"（加號）

-作用：表示加法運算

③加法算式結構

-結構：加數+加數=和

-例子：3+4=7

④5以內加法計算規則

-規則1：加法滿足交換律，即a+b=b+a

-規則2：加法滿足結合律，即(a+b)+c=a+(b+c)

-規則3：加法有一個特定的加數0，即任何數與0相加