2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的第1課時(shí)，主要內(nèi)容包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過(guò)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，學(xué)生能夠抽象出加法運(yùn)算的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力，并在實(shí)際操作中建立數(shù)學(xué)模型，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)數(shù)字和計(jì)算有著濃厚的興趣，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)有一定了解，但兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提高，但口算速度和準(zhǔn)確性仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和思維能力逐漸增強(qiáng)，但自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的能力尚待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在依賴計(jì)算器等工具進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣，這在一定程度上影響了他們對(duì)口算方法的掌握。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏耐心，容易產(chǎn)生急躁情緒，這在面對(duì)計(jì)算難題時(shí)尤為明顯。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的原理，減少對(duì)工具的依賴。

2.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確性。

3.結(jié)合實(shí)際生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括練習(xí)冊(cè)和教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，如兩位數(shù)加兩位數(shù)的動(dòng)畫演示，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教學(xué)工具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置計(jì)算練習(xí)區(qū)，放置計(jì)算紙和鉛筆，方便學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)大家說(shuō)出兩位數(shù)的組成。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)由十位和個(gè)位組成，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。

3.老師總結(jié)：非常好，現(xiàn)在我們知道了兩位數(shù)的組成，那么接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算了。

二、新課講授

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。首先，我們要明白一個(gè)加法算式由兩個(gè)加數(shù)和一個(gè)和組成。比如，23+45，23和45就是兩個(gè)加數(shù)，和是23+45的結(jié)果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我明白了，加法算式就是將兩個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)新的數(shù)。

3.老師角色：很好，接下來(lái)我們來(lái)看一個(gè)具體的例子。比如，我們要計(jì)算23+45，我們可以先將兩個(gè)數(shù)的十位相加，然后將個(gè)位相加。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，那我們先將23的十位2和45的十位4相加，得到6，再將23的個(gè)位3和45的個(gè)位5相加，得到8。

5.老師角色：沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們做得很好。現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)冊(cè)上完成以下題目：12+34、56+78。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

7.老師角色：在計(jì)算過(guò)程中，同學(xué)們要注意對(duì)齊數(shù)位，這樣可以避免出錯(cuò)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)一起檢查一下答案。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

9.老師角色：同學(xué)們，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的是進(jìn)位加法。比如，我們要計(jì)算23+45，如果個(gè)位相加的結(jié)果大于等于10，就要向前一位進(jìn)位。比如，3+5=8，但是8大于等于10，所以我們要將8分成1個(gè)十和8個(gè)一，將1個(gè)十加到十位上，得到2+4+1=7。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我明白了，如果個(gè)位相加的結(jié)果大于等于10，就要向前一位進(jìn)位。

11.老師角色：很好，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下進(jìn)位加法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)冊(cè)上完成以下題目：23+45、56+78。

12.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

13.老師角色：同學(xué)們，在計(jì)算過(guò)程中，如果遇到進(jìn)位的情況，一定要記得將進(jìn)位的數(shù)加到前一位上。現(xiàn)在，讓我們來(lái)一起檢查一下答案。

14.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，接下來(lái)我們來(lái)做一些鞏固練習(xí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

3.老師角色：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)冊(cè)上完成以下題目：12+34、56+78、23+45、67+89。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

5.老師角色：同學(xué)們，在完成練習(xí)的過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

a.對(duì)齊數(shù)位，避免出錯(cuò)。

b.如果遇到進(jìn)位的情況，一定要記得將進(jìn)位的數(shù)加到前一位上。

c.計(jì)算過(guò)程中要保持耐心，不要急躁。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

7.老師角色：現(xiàn)在，讓我們來(lái)一起檢查一下答案。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，包括不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算技巧，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，以后計(jì)算起來(lái)更快了。

3.老師角色：很好，同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的計(jì)算能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

3.老師角色：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，如果有不會(huì)的題目，可以互相討論或者向老師請(qǐng)教。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

六、課后反思

1.老師角色：同學(xué)們，今天的課就上到這里，課后請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，老師也要對(duì)今天的課程進(jìn)行反思，看看有哪些地方可以改進(jìn)，以便更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《數(shù)學(xué)思維游戲》：這本書中包含了許多有趣的數(shù)學(xué)思維游戲，可以幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和計(jì)算技巧。例如，可以通過(guò)解決一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的謎題，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.《趣味數(shù)學(xué)》：這本書以輕松幽默的方式介紹了數(shù)學(xué)的基本概念和計(jì)算方法，適合學(xué)生閱讀。其中的“數(shù)學(xué)故事”部分可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

c.《數(shù)學(xué)家的故事》：這本書通過(guò)講述數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)家們的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試自己編寫兩位數(shù)加兩位數(shù)的加減法練習(xí)題，并在家中進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

b.學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起討論生活中遇到的一些與兩位數(shù)加兩位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

c.學(xué)生可以查找一些關(guān)于數(shù)學(xué)史料的資料，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

d.學(xué)生可以嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算問(wèn)題，如列豎式、畫圖等，探索不同方法的特點(diǎn)和適用范圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸：

a.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法：在兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算過(guò)程中，如果個(gè)位相加的結(jié)果大于等于10，就要向前一位進(jìn)位。例如，23+45，個(gè)位相加3+5=8，沒(méi)有進(jìn)位；而56+78，個(gè)位相加6+8=14，需要進(jìn)位，進(jìn)位后十位相加5+7+1=13。

b.兩位數(shù)加兩位數(shù)的連加：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的連加練習(xí)，如23+45+67，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。

c.兩位數(shù)加兩位數(shù)的組合練習(xí)：學(xué)生可以嘗試將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與加減混合運(yùn)算相結(jié)合，如23+45-67，這樣可以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

d.兩位數(shù)加兩位數(shù)的逆向思維：學(xué)生可以嘗試用逆向思維解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算問(wèn)題，如已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)。例如，已知和為68，一個(gè)加數(shù)為23，求另一個(gè)加數(shù)。學(xué)生可以通過(guò)減法計(jì)算得出另一個(gè)加數(shù)為68-23=45。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法

①-1加法算式組成：兩個(gè)加數(shù)和一個(gè)和

①-2計(jì)算步驟：先加十位，再加個(gè)位

①-3進(jìn)位處理：個(gè)位相加大于等于10時(shí)，向前一位進(jìn)位

②不進(jìn)位加法

②-1數(shù)位對(duì)齊：