Unit4IntheclassroomLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課通過學習Unit4IntheclassroomLesson3，旨在幫助學生掌握描述教室物品的英語表達，提高學生的聽、說、讀、寫能力。通過情境創設和實際操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。同時，通過本節課的學習，使學生能夠運用所學知識進行簡單的交際，為今后的英語學習打下堅實的基礎。核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發學生對英語學科的好奇心和求知欲。

2.培養學生的語言運用能力，通過實際情境，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和交流。

3.培養學生的跨文化意識，通過學習不同國家的教室布置，拓寬學生的國際視野。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組活動，提高學生的團隊協作和溝通能力。

5.培養學生的自主學習能力，通過引導學生自主探究，提高學生的自主學習意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫教室物品的英語單詞，如desk,chair,blackboard,computer等。

②靈活運用句型"Thisis.../Thatis..."來描述教室中的物品。

③能夠在圖片或實物幫助下，用英語進行簡單的問答和描述。

2.教學難點，

①學生在描述物品時，能夠準確使用形容詞和量詞，如"abigblackboard","twosmalldesks"。

②學生在對話中能夠根據上下文理解并使用正確的時態和語態。

③學生在小組活動中能夠有效地進行合作，共同完成任務，并能夠用英語表達自己的觀點和想法。

④學生在遇到不熟悉的物品時，能夠運用已有的知識進行推測和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如教室物品的圖片，以及相關的圖表和視頻，以輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，包括明確的分組討論區，以及展示圖片和視頻的電子屏幕，以營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-老師以輕松的問候開始課堂，詢問學生今天的心情。

-展示一張教室的圖片，引導學生用英語描述圖片中的物品。

-提問：“Whatcanyouseeintheclassroom?”引導學生用所學詞匯回答。

-通過問答，自然過渡到本節課的主題"Intheclassroom"。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書本節課的核心詞匯：desk,chair,blackboard,computer,book,ruler,etc.

-通過實物展示或圖片，教授每個詞匯的正確發音和拼寫。

-利用PPT或黑板，展示句型"Thisis.../Thatis..."的使用方法，并通過例句進行講解。

-引導學生練習使用句型描述教室中的物品，如"Thisisadesk.Thatisachair."

-通過小組活動，讓學生嘗試用英語描述自己桌上的物品。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生輪流描述自己的桌子上的物品，其他組員猜測。

-角色扮演：學生扮演老師或學生，用英語進行簡單的對話，如詢問物品的位置。

-游戲環節：進行“Memorygame”，展示教室物品的圖片，讓學生找出對應的單詞。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學詞匯和句型，強調重點。

-學生展示自己的學習成果，如描述教室或展示自己的學習卡片。

-老師總結本節課的收獲，鼓勵學生在課后繼續練習。

5.作業布置（5分鐘）

-課后練習：完成課本中的相關練習題，鞏固所學知識。

-家庭作業：繪制一張自己教室的圖畫，并用英語標注物品的名稱。

-鼓勵學生互相檢查作業，并互相學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，能夠正確識別和運用本節課的核心詞匯，如desk,chair,blackboard,computer,book,ruler等。通過實際操作和游戲，學生對這些詞匯的記憶更加牢固，能夠在日常生活中進行簡單的交流。

2.句型運用：學生能夠熟練運用句型"Thisis.../Thatis..."來描述教室中的物品，并在實際對話中靈活運用。這一技能的提升有助于學生在日常交流中更加自信地表達自己的觀點。

3.聽力理解：通過聽力練習和角色扮演，學生能夠提高對英語口語的理解能力。他們在聽懂對話內容的基礎上，能夠更好地參與到課堂活動中，增強學習效果。

4.口語表達：學生在課堂上的口語表達更加流利，能夠用英語進行簡單的問答和描述。這一進步有助于他們在日常生活中更加自信地使用英語。

5.團隊合作：通過小組活動，學生學會了與同伴合作，共同完成任務。他們在相互交流、討論中，提高了自己的團隊協作能力和溝通技巧。

6.讀寫能力：學生在課后練習和作業中，能夠將所學知識應用到實際的讀寫活動中。他們在書寫過程中，能夠正確拼寫所學詞匯，并在閱讀中更好地理解文章內容。

7.跨文化意識：通過學習不同國家的教室布置，學生了解了不同文化背景下的教育環境，拓寬了國際視野。

8.學習興趣：本節課通過豐富的教學活動和生動有趣的圖片，激發了學生的學習興趣。他們在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習的積極性和主動性。

9.自主學習能力：學生在課堂上學會了如何運用所學知識進行自主探究，提高了自己的自主學習能力。他們能夠在課后主動復習鞏固所學知識，為今后的英語學習打下堅實基礎。

10.情緒管理：學生在課堂活動中，學會了如何控制自己的情緒，保持良好的學習狀態。他們在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，克服困難。板書設計①本文重點知識點：

-教室物品的英語單詞：desk,chair,blackboard,computer,book,ruler,etc.

-描述物品的句型：Thisis.../Thatis...

②詞：

-desk：桌子

-chair：椅子

-blackboard：黑板

-computer：電腦

-book：書

-ruler：尺子

③句：

-Thisisadesk.這是一張桌子。

-Thatisachair.那是一把椅子。

-Whatcanyouseeintheclassroom?你在教室里看到了什么？

-Canyoudescribethedesk?你能描述一下桌子嗎？

-Thisisablackboard.這是一個黑板。教學反思與總結今天的英語課，我們一起學習了Unit4IntheclassroomLesson3，這節課的教學效果讓我有一些收獲，也有一些反思。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在引入新課的時候，我嘗試用圖片和實際物品來激發學生的興趣，讓他們在直觀的視覺沖擊下更好地記憶單詞。我發現，這樣的方式比單純的口頭講解要有效得多。學生們在看到真實的物品時，能夠更加生動地記住它們的英文名稱。

在講授新知的過程中，我注重了學生的參與度。我讓他們分組進行物品描述，這樣不僅能夠提高他們的口語表達能力，還能培養他們的團隊合作精神。在小組活動中，我看到學生們積極參與，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在描述物品時，詞匯量不夠豐富，導致描述不夠生動。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，更多地引入相關的詞匯和句型，幫助學生擴充詞匯量。

在教學管理方面，我發現有些學生上課時注意力不夠集中。為了提高課堂紀律，我嘗試了更多的互動環節，如游戲和競賽，以吸引學生的注意力。同時，我也強調了課堂紀律的重要性，讓學生明白上課認真聽講的重要性。

在知識方面，學生們對本節課的內容掌握得比較好。他們能夠正確地描述教室中的物品，并能夠運用句型進行簡單的問答。在技能方面，他們的口語表達能力有了明顯的提高，能夠在小組活動中流利地交流。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們愿意在課堂上積極參與，這也讓我感到非常高興。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.針對詞匯量不足的問題