部編人教版八年級上冊語文《1消息二則》重點習題練習復習教學設計一.教材分析部編人教版八年級上冊語文《1消息二則》是本冊教材的起始篇目，兩篇課文均為新聞報道，一篇報道我國成功發射北斗導航衛星，另一篇報道我國科學家在量子通信領域取得重大突破。本課旨在讓學生了解新聞報道的基本格式和特點，學會提取關鍵信息，理解新聞背后的意義，提高學生的語文素養和信息素養。二.學情分析八年級的學生已具有一定的閱讀理解能力和表達能力，但對于新聞報道這種文體可能還比較陌生。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生了解新聞報道的基本格式和特點，引導學生關注新聞中的關鍵信息，提高學生的信息提取和理解能力。三.教學目標知識與技能：了解新聞報道的基本格式和特點，學會提取關鍵信息，理解新聞背后的意義。過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，提高學生提取信息、分析問題、解決問題的能力。情感態度與價值觀：培養學生關注時事、了解國家發展、增強民族自豪感的意識。四.教學重難點重點：新聞報道的基本格式和特點，提取關鍵信息的能力。難點：理解新聞背后的意義，運用新聞報道鍛煉自己的表達能力。五.教學方法情境教學法：通過展示相關新聞視頻，引發學生的興趣，激發學生的學習熱情。自主學習法：學生通過自主學習，了解新聞報道的基本格式和特點。合作探究法：學生分組討論，提取新聞中的關鍵信息，分析新聞背后的意義。案例教學法：通過分析具體新聞案例，使學生更好地理解新聞報道的方法和技巧。六.教學準備準備相關新聞視頻材料，以便在課堂上展示。準備新聞報道的文本材料，以便學生進行閱讀和分析。準備新聞報道的基本格式和特點的PPT，以便在課堂上進行講解。七.教學過程導入（5分鐘）利用相關新聞視頻材料，引發學生的興趣，激發學生的學習熱情。同時，引導學生關注新聞報道的基本格式和特點。呈現（10分鐘）呈現新聞報道的文本材料，讓學生自主閱讀，了解新聞報道的基本格式和特點。操練（10分鐘）學生分組討論，提取新聞中的關鍵信息，分析新聞背后的意義。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（5分鐘）針對學生提取的關鍵信息，進行課堂討論，加深學生對新聞報道的理解。拓展（10分鐘）分析其他相關新聞案例，使學生更好地理解新聞報道的方法和技巧。同時，引導學生關注時事，了解國家發展。小結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調新聞報道的基本格式和特點，以及提取關鍵信息的方法。家庭作業（5分鐘）布置一道新聞報道相關的作業，讓學生課后完成。作業要求學生運用所學知識，分析新聞報道，提出自己的見解。板書（課后）根據課堂教學內容，整理板書，便于學生復習和鞏固。教學過程各環節時間分配：導入5分鐘，呈現10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業5分鐘。總計50分鐘。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，旨在發現問題、解決問題，并不斷改進教學方法和策略。在本次教學設計中，我注意到了以下幾個問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、教學反思教學內容的選擇與安排在本次教學中，我選擇了與學生生活息息相關的新聞報道作為教學內容，希望能夠激發學生的學習興趣。然而，在實施過程中，我發現部分學生對于新聞報道的陌生程度超出了我的預期，這使得他們在提取關鍵信息和分析新聞背后的意義時顯得有些吃力。解決辦法：在今后的教學中，我將在導入環節增加對新聞報道基本概念的介紹，幫助學生建立起對新聞報道的基本認識。此外，我還將調整教學進度，給予學生更多的時間去消化和理解新聞報道的相關知識。教學方法的選擇與運用在教學過程中，我采用了情境教學法、自主學習法、合作探究法和案例教學法等多種教學方法，希望能夠提高學生的學習效果。但在實際操作中，我發現部分學生對于自主學習和合作探究的適應程度不高，這在一定程度上影響了課堂的推進和教學效果的發揮。解決辦法：針對這一問題，我將加強對學生的引導和激勵，鼓勵他們積極參與到課堂討論中來。同時，我會適當調整合作探究的形式，如分組討論、小組競賽等，以提高學生參與課堂的積極性。課堂氛圍的營造在本次教學中，我發現課堂氛圍相對較為沉悶，學生之間的互動和交流不夠充分。這可能是因為學生在提取關鍵信息和分析新聞背后的意義時感到困難，導致課堂氛圍不夠活躍。解決辦法：為了改善課堂氛圍，我將增加課堂互動環節，如設置疑問、讓學生分享觀點等，以激發學生的思考和興趣。同時，我會對課堂節奏進行調整，適當放緩教學進度，給予學生更多的時間去思考和討論。教學評價的合理性在本次教學中，我采用了課堂討論、家庭作業等方式對學生的學習情況進行評價。然而，在評價過程中，我發現評價標準較為主觀，難以全面、客觀地反映學生的實際學習效果。解決辦法：為了提高教學評價的合理性，我將制定一套明確的評價標準，如關鍵信息提取的準確性、新聞分析的深度等，以確保評價結果的公正性和客觀性。此外，我還會結合學生的課堂表現、作業完成情況和課后反饋等多方面信息，對學生的學習效果進行全面評估。二、改進措施調整教學內容，使之更貼近學生實際，提高學生的學習興趣和積極性。加強對學生的引導和激勵，提高他們對自主學習和合作探究的適應程度。改善課堂氛圍，增加課堂互動環節，激發學生的思考和興趣。制定明確的評價標準，全面、客觀地評價學生的學習效果。不斷反思和總結教學過程，根據學生的反饋和實際情況調整教學方法和策略。通過以上反思和改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地把握教學節奏，提高教學效果，使學生在愉快的氛圍中掌握新聞報道的相關知識和技能。同時，我也將不斷學習、成長，努力成為一名更具專業素養和親和力的教師。二、作業設計作業是教學過程中不可或缺的環節，它有助于學生鞏固所學知識，提高學生的應用能力。在本次教學中，我設計了以下作業：請根據所學新聞報道的基本格式和特點，編寫一篇關于我國科技發展的新聞報道。要求：題目自擬，內容充實，格式規范。請選取一篇新聞報道，嘗試運用所學方法提取關鍵信息，并分析新聞背后的意義。要求：概括準確，分析深入。請就本次教學內容，談談你在學習過程中的收獲和感悟。要求：觀點明確，表述清晰。作業設計旨在讓學生將所學知識運用到實際中，提高他們的寫作能力和分析問題能力。同時，通過作業的完成情況，教師可以了解學生的學習效果，為下一步的教學提供參考。三、專家點評專家點評是提高教學質量和教師專業素養的重要途徑。在本次教學過程中，我邀請了校內外的專家對教學進行點評，以期發現自己的不足，不斷改進教學方法。專家點評要點（1）教學內容的選擇與安排：專家認為本次教學內容貼近實際，有利于激發學生的學習興趣。同時，專家建議在教學過程中，加大對新聞報道特點的講解，讓學生更好地理解新聞報道的內在邏輯。（2）教學方法的選擇與運用：專家認為教學方法多樣，有利于提高學生的學習效果。但同時，專家也指出在合作探究環節，教師需要加強對學生的引導，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。（3）課堂氛圍的營造：專家認為課堂氛圍相對較為沉悶，建議教師在教學中增加互動環節，如設置疑問、讓學生分享觀點等，以激發學生的思考和興趣。（4）教學評價的合理性：專家認為教學評價需要更加客觀、全面，建議教師制定明確的評價標準，并結合學生的課堂表現、作業完成情況和課后反饋等多方面信息，對學生的學習效果進行全面評估。改進措施（1）根據專家建議，在教學過程中加大對新聞報道特點的講解，幫助學生更好地理解新聞報道的內在邏輯。（2）在合作探究環節，加強對學生的引導，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。（3）增加課堂互動環節，如設置疑問、讓學生分享觀點等，以激發學生的思考和興趣。（4）制定明確的評價標準，全面、客觀地評價學