小學生幫扶計劃最簡單三個步驟小學生幫扶計劃最簡單三個步驟篇一本學期，我擔任五年級一班數學教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況，我制度了以下的幫扶措施。一、找出原因教師是學生最好的心理醫生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發展情感發展和道德發展的狀況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。二、降低門檻，激發興趣。針對學困生學習困難，理解知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，簡單地掌握貼合他們現實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發學習數學的興趣。所以每次布置作業時，我會讓學困生做常規作業（如簡單的小數乘法、小數除法），讓學困生能簡單地完成作業，培養學習興趣。三、主動出擊，幫扶前進。學困生由于學習成績較差，他們往往容易產生悲觀失望的自卑感，正是由于他們缺乏學習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關心他們，主動幫忙他們，并且要發動學習好的同學也主動去幫忙他們。四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫忙他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養了學習的興趣。根據小學生的心理特點，學生是既喜歡物質獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學生的獎勵可分為四種：（1）發表揚信（2）發獎品（3）作業減量（4）測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數如能在總人數的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的?？傊?，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉變成為＂不學就困＂的好學生。培養了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。小學生幫扶計劃最簡單三個步驟篇二一、指導思想以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，樹立以人為本的教育理念，面向全體學生，最大限度地發揮每一個學生的潛能，特別是關注并幫助那些在學習上遇到困難的學生，使他們能夠得到轉化和提升。二、幫扶對象分析幫扶對象主要為以下幾類學生：1.學習困難學生：這類學生在學業上表現不佳，可能是由于學習方法不當、基礎知識薄弱或學習動力不足等原因造成。2.行為問題學生：這些學生可能存在紀律性差、自我管理能力弱、容易與同學發生沖突等問題。3.心理困擾學生：由于家庭、學習或人際關系等原因，這些學生可能面臨心理壓力，如自卑、焦慮、抑郁等。三、具體幫扶措施1.建立幫扶檔案對幫扶對象進行全面調查，了解其家庭背景、學習情況、行為表現和心理狀態，建立個人檔案。根據學生的具體情況，制定個性化的幫扶計劃。2.加強思想教育定期開展思想教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對不同學生的心理問題，進行心理疏導和干預，減輕其心理壓力。3.實施學業輔導組織教師或志愿者進行一對一或小組輔導，幫助學生解決學習中的難題。優先安排幫扶對象參加課外輔導班或興趣小組，激發其學習興趣和動力。4.開展行為矯正制定行為規范和獎懲制度，對學生的行為進行引導和約束。通過正面激勵和負面約束相結合的方式，幫助學生逐步養成良好的行為習慣。5.建立家校合作機制定期與家長溝通學生的在校表現和學習情況，共同商討幫扶措施。鼓勵家長參與學生的教育和成長過程，形成家校共育的良好氛圍。6.搭建社會支持網絡尋求社會愛心人士和組織的幫助和支持，為幫扶對象提供更多的資源和機會。組織開展公益活動和社會實踐活動，讓學生感受社會的關愛和溫暖。四、保障措施1.加強組織領導：成立由校領導、班主任和任課教師組成的幫扶工作領導小組，負責計劃的制定和實施。2.提供經費保障：學校應安排專項經費用于幫扶計劃的實施，包括購買學習資料、組織活動等。3.加強監督評估：定期對幫扶計劃的實施情況進行檢查和評估，及時發現問題并進行整改。五、總結與展望小學生幫扶計劃是一項長期而艱巨的任務，需要學校、家庭和社會的共同努力。通過實施幫扶計劃，我們期望能夠幫助那些在學習、行為或心理等方面存在困難的小學生走出困境，實現全面發展。同時，我們也希望這一計劃能夠不斷完善和優化，為更多需要幫助的學生提供支持和幫助。小學生幫扶計劃最簡單三個步驟篇三一、指導思想以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，堅持“以人為本”的理念，面向全體學生，尤其關注學困生和問題學生，最大限度地發揮每個學生的潛能，促進其健康成長。二、幫扶對象分析幫扶對象主要包括以下幾類學生：1.學困生：學習成績落后，學習動力不足，學習方法不當的學生。2.問題學生：存在行為問題、心理問題或家庭問題的學生，如逆反心理強、自卑感重、缺乏關愛等。3.經濟困難學生：家庭經濟條件較差，影響學習和生活的學生。三、具體幫扶措施1.建立幫扶檔案對幫扶對象進行全面調查，建立個人檔案，記錄其學習、行為、家庭等情況。根據幫扶對象的實際情況，制定個性化的幫扶計劃。2.師生結對幫扶組織教師與幫扶對象進行結對，實行承包責任制，明確轉化目標，責任落實到人。教師每周至少與幫扶對象進行一次談心交流，了解其學習、生活情況，提供必要的幫助和指導。3.學習輔導與激勵對學困生進行有針對性的學習輔導，優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚。開展“一幫一”活動，讓優秀學生與學困生結對，形成互助學習小組。設立學習進步獎，表彰在學習上取得顯著進步的學生，激發其學習熱情。4.心理疏導與關愛對問題學生進行心理疏導，幫助其消除自卑、逆反等心理障礙。開展心理健康教育活動，如主題班會、心理輔導課等，提高學生的心理素質。教師和班主任要給予問題學生更多的關愛和關注，讓他們感受到集體的溫暖。5.家庭教育與家校合作加強與家長的溝通聯系，了解學生在家庭中的表現和需求。定期開展家訪活動，向家長反饋學生在校表現，共同商討教育策略。鼓勵家長參與學校的教育活動，形成家校共育的良好氛圍。6.社會資源利用充分利用社會資源，如志愿者、公益組織等，為幫扶對象提供課外輔導、心理咨詢等服務。組織學生參加社會實踐活動，拓寬視野，增長見識，培養社會責任感。四、考核與評估定期對幫扶計劃的執行情況進行考核評估，確保各項措施得到有效落實。設立幫扶工作記實手冊和相應工作資料，記錄幫扶過程和成效。通過問卷調查、家長反饋等方式收集幫扶對象的