10在牛肚子里旅行說課稿-2024-2025學年統編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《10在牛肚子里旅行》說課稿-2024-2025學年統編版語文三年級上冊

本節課選自統編版語文三年級上冊第四單元，課文以生動有趣的故事形式，講述了小蟋蟀在牛肚子里的旅行經歷。通過本文的學習，學生可以了解牛的消化系統，培養觀察力和想象力，同時學會關愛小動物。課文語言流暢，寓意深刻，對學生進行情感教育和科學素養的提升具有重要意義。本節課旨在引導學生學會抓住課文主要內容，理解重點詞語，培養閱讀興趣和表達能力。核心素養目標1.語言建構與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解文章大意，掌握關鍵詞語，提高詞匯積累和運用能力。

2.思維發展與提升：培養學生通過故事理解科學知識的能力，激發學生的觀察力和想象力。

3.文化理解與傳承：引導學生從課文故事中感受人與自然和諧共生的理念，培養環保意識。

4.審美鑒賞與創造：讓學生感受課文中的語言美，培養文學鑒賞能力，激發創作興趣。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文主要內容，把握故事脈絡，能夠講述小蟋蟀在牛肚子里的旅行過程。

②學習課文中的生字詞，掌握字詞的正確讀音和書寫，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

2.教學難點

①分析課文中的比喻和擬人修辭手法，理解其在文中的作用，培養學生的修辭感知能力。

②理解課文中的科學知識，如牛的消化系統，以及小蟋蟀在牛肚子里的生存策略，培養學生的科學思維和觀察力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，教師先簡要介紹課文背景，然后引導學生通過提問和討論來深入理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬小蟋蟀在牛肚子里的旅行，增強學生對課文情節的理解和記憶。

3.利用多媒體輔助教學，展示牛的消化系統圖解，幫助學生直觀地理解課文中的科學知識。

4.通過小組合作游戲，如“詞語接龍”，來鞏固生字詞的學習，提高學生的語言運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以問題導入，如“同學們，你們知道牛是怎么消化食物的嗎？”引發學生對牛的消化系統的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學過的關于動物消化系統的知識，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《在牛肚子里旅行》的故事內容，強調小蟋蟀的旅行過程和牛的消化系統。

-①講述小蟋蟀在牛肚子里的旅行路線，讓學生在地圖上標注。

-②解釋牛的消化系統，包括瘤胃、網胃、瓣胃和皺胃的功能。

-舉例說明：通過小蟋蟀的旅行經歷，具體說明牛的消化過程，如何幫助小蟋蟀生存下來。

-互動探究：分組討論，讓學生思考小蟋蟀在牛肚子里的生存策略，以及這個故事給我們的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬小蟋蟀在牛肚子里的旅行，加深對課文內容的理解。

-教師指導：在學生活動中給予必要的指導和幫助，確保活動的順利進行。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調牛的消化系統的特點和小蟋蟀的智慧。

-回答學生的疑問，確保學生對課文內容有清晰的認識。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生繪制牛的消化系統圖，并用自己的話復述小蟋蟀的旅行故事。

-鼓勵學生觀察身邊的動物，思考它們的生存策略，下節課分享觀察成果。教學資源拓展1.拓展資源

-相關故事：《蟋蟀的日記》、《小毛蟲和大樹葉》等，這些故事同樣以昆蟲為主角，講述了它們的生活經歷和生存智慧，可以幫助學生更深入地理解昆蟲的生活習性和生態環境。

-相關科普書籍：《動物消化系統探秘》、《昆蟲的世界》等，這些書籍詳細介紹了動物的消化系統以及昆蟲的生態特點，適合學生課外閱讀，豐富他們的科學知識。

-相關視頻：搜索“牛的消化系統”、“昆蟲的生存策略”等關鍵詞，可以找到許多科普視頻，通過視覺直觀地展示牛的消化過程和昆蟲的生活習性。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀相關的科普書籍，通過書籍中的圖片和文字，更深入地了解牛的消化系統以及昆蟲的生態特點。

-建議學生觀看科普視頻，特別是關于牛的消化系統和昆蟲生存策略的視頻，以增強他們的直觀認識。

-提倡學生進行戶外觀察，觀察身邊的昆蟲，記錄它們的行為和生活環境，通過實踐學習，加深對課文內容的理解。

-鼓勵學生參與科學實驗，如模擬牛的消化過程，通過實驗來驗證和鞏固課堂上學到的知識。

-建議學生創作以昆蟲為主題的繪畫或寫作作品，通過藝術創作的方式，表達對昆蟲世界的認識和感悟。

-鼓勵學生參與科學講座和科普活動，如學校或社區組織的科學講座，以拓寬視野，提高科學素養。

-提醒學生在進行拓展學習時，要注意信息的準確性和科學性，避免接觸不科學或錯誤的信息源。板書設計1.重點知識點

①牛的消化系統組成：瘤胃、網胃、瓣胃、皺胃。

②小蟋蟀在牛肚子里的旅行過程：誤入牛嘴、進入瘤胃、通過網胃、瓣胃、皺胃、最終排出體外。

③故事的科學教育意義：了解動物消化系統的復雜性，認識生態系統中生物間的相互關系。

2.重點詞匯

①生字詞：瘤、胃、蟋蟀、生存、適