1《沁園春長沙》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊主備人備課成員設計思路本節課以統編版高中語文必修上冊中的《沁園春長沙》為教學內容，針對高一年級學生的認知水平，通過以下步驟展開教學：

1.導入：以毛澤東的生平簡介為切入點，激發學生對作者的敬仰之情，引發學生對詩歌的興趣。

2.詩歌解析：引導學生分析詩歌的結構、意象、修辭手法，深入理解詩歌的內涵。

3.情感體驗：通過朗讀、背誦等方式，讓學生感受詩歌的節奏、韻律，體會作者的情感。

4.文化拓展：介紹《沁園春長沙》背后的歷史背景，幫助學生了解近現代史及紅色文化。

5.總結提升：引導學生總結本節課的學習內容，鞏固知識點，培養審美情趣。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析《沁園春長沙》的語言特色，培養學生準確、流利地表達思想的能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入理解詩歌的意象和情感，發展批判性思維和創新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習《沁園春長沙》，增強學生對近現代紅色文化的認識，傳承中華民族優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對詩歌美的感知、鑒賞能力，激發創造力和想象力。學情分析本節課的對象是高中一年級的學生，他們已經具備了一定的語文知識基礎，能夠理解基本的文學概念和修辭手法。在知識層面，學生對古詩文有一定的接觸，但對毛澤東詩詞的深入了解可能相對較少。在能力方面，學生具備初步的分析和鑒賞能力，但深度解讀和創造性思維尚需培養。

在素質方面，學生正處于個性形成的關鍵時期，對文學作品的興趣和情感共鳴較為敏感。然而，由于課業壓力，部分學生可能對文學作品的學習缺乏足夠的熱情和耐心。

行為習慣上，學生可能存在閱讀不細致、思考不深入等問題，這可能會影響他們對《沁園春長沙》深層內涵的理解。此外，學生的合作學習和自主學習習慣也有待加強，這對于課堂討論和探究活動的開展提出了挑戰。因此，教學過程中需要激發學生的興趣，引導他們積極參與，培養良好的學習習慣和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：《沁園春長沙》電子文本、相關背景資料、教學PPT

4.教學手段：討論、小組合作、朗讀、寫作練習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放《沁園春長沙》的視頻朗誦，讓學生在優美的旋律中感受詩歌的意境。

2.提出問題：請學生談談觀看視頻后的感受，引導學生關注詩歌的韻律美和情感表達。

3.引入新課：介紹《沁園春長沙》的作者毛澤東，激發學生對作者的興趣，自然過渡到新課內容。

二、講授新課（20分鐘）

1.分析詩歌結構（5分鐘）

-指導學生觀察詩歌的行數、字數，了解詩歌的韻腳和格律。

-引導學生發現詩歌中的對仗和排比，感受詩歌的形式美。

2.解讀詩歌意象（10分鐘）

-逐一分析詩歌中的意象，如“沁園春”、“長沙”、“湘江”等，引導學生深入理解詩歌的內涵。

-通過提問、討論的方式，讓學生表達對意象的理解和感受。

3.探討詩歌情感（5分鐘）

-引導學生從詩歌中感受到作者的情感變化，分析詩歌中的抒情手法。

-鼓勵學生分享自己情感體驗，培養審美情感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀練習（3分鐘）

-指導學生正確朗讀詩歌，注意節奏、韻律。

-讓學生分組朗讀，相互評價，提高朗讀水平。

2.寫作練習（5分鐘）

-提供一組與詩歌相關的意象，讓學生仿寫一首小詩。

-學生展示作品，教師點評，引導學生進一步理解詩歌的創作方法。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環節（5分鐘）

-教師提問：請學生談談對《沁園春長沙》的理解，包括詩歌的主題、情感、手法等。

-學生回答，教師總結并點評。

2.互動環節（5分鐘）

-小組討論：請學生分小組，討論《沁園春長沙》在近現代文學史上的地位和影響。

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

五、課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，總結詩歌的審美價值和歷史意義。

-強調學生在學習過程中要注重情感體驗和思維發展，提高審美能力和文化素養。

六、作業布置（2分鐘）

-請學生結合本節課的學習內容，撰寫一篇關于《沁園春長沙》的短文，字數不限，要求表達自己的理解和感受。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》，讓學生更全面地了解毛澤東的詩詞創作。

-《長沙歷史文化簡介》，幫助學生深入了解長沙的歷史文化背景。

-《近現代詩歌鑒賞》，提供更多近現代詩歌作品，拓寬學生的文學視野。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生搜集毛澤東的其他詩詞作品，分析其主題和藝術特色。

-探究《沁園春長沙》中的地理、歷史背景，如湘江、橘子洲等。

-深入研究《沁園春長沙》的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的寫作中運用。

-觀看關于毛澤東生平和詩詞創作的紀錄片，增強對作者和作品的理解。

-鼓勵學生參加詩詞朗誦比賽或創作比賽，將所學知識轉化為實際能力。

-創作一首以現代視角重新詮釋《沁園春長沙》的詩歌，激發學生的創造力和想象力。

-對比分析《沁園春長沙》與其他近現代詩歌的異同，探討各自的藝術魅力。

-閱讀相關評論文章，了解學術界對《沁園春長沙》的評價和解讀。

-探訪長沙的歷史遺跡，如岳麓書院、橘子洲頭，親身體驗詩歌中的場景。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和感受，相互促進，共同提高。

-定期舉辦詩詞知識競賽，檢驗學生的學習成果，激發學習興趣。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線圖書館、學術論壇等，進行更深入的自主學習。板書設計①詩歌結構：

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