12古詩三首己亥雜詩說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“12古詩三首己亥雜詩說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版”選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三首古詩，包括《己亥雜詩》等。這些古詩具有鮮明的時(shí)代特色和深厚的文化內(nèi)涵，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的欣賞能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握古詩的基本特點(diǎn)、背景知識(shí)以及作者的情感表達(dá)，提高對(duì)古詩的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過對(duì)《己亥雜詩》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并感受古代詩歌的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌意象，理解詩人的情感，提高運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人情感和思想的能力。

3.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過詩歌分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的審美價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)造性地欣賞和創(chuàng)作詩歌的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩歌，對(duì)古詩的基本格式、韻律有了初步了解。

-學(xué)生對(duì)《己亥雜詩》作者龔自珍的背景知識(shí)有一定了解，如他是清朝的文學(xué)家等。

-學(xué)生具備一定的詞匯積累和句子理解能力，能夠分析詩歌中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩有較高的興趣，愿意探索和學(xué)習(xí)古代文化。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解詩歌的表面意義。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)《己亥雜詩》中一些生僻字詞的理解可能存在困難。

-理解詩人的情感和詩歌背后的深層含義可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-分析詩歌的藝術(shù)特色和審美價(jià)值可能需要更多的實(shí)際操作和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解《己亥雜詩》的背景、作者簡介和詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩歌的基本意義。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

-情境教學(xué)法：通過模擬古代文人雅集的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的魅力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者簡介和相關(guān)歷史背景，增強(qiáng)直觀性。

-詩歌朗讀軟件：利用朗讀軟件播放詩歌朗誦，幫助學(xué)生感受詩歌的音韻美。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的詩歌解析和鑒賞文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《己亥雜詩》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、背景介紹和預(yù)習(xí)要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩中哪些詞匯描繪了作者的思鄉(xiāng)之情？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《己亥雜詩》及相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄個(gè)人理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示《己亥雜詩》的歷史背景視頻，引入課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的韻律、意象等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行解析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩歌中的情感表達(dá)，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)詩人情感。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，提出自己的見解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享個(gè)人感受。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法，通過多媒體資源輔助教學(xué)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置詩歌仿寫和情感分析的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)詩詞鑒賞文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成詩歌仿寫和情感分析的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解《己亥雜詩》中的意象和情感，掌握古詩的鑒賞方法。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生深入理解和掌握詩歌的深層含義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過對(duì)《己亥雜詩》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《己亥雜詩》三首詩歌，理解并記憶其中的生僻字詞。

-學(xué)生掌握了古詩的基本特點(diǎn)，如韻律、對(duì)仗、意象等，能夠區(qū)分不同類型的古詩。

-學(xué)生了解并感受到了龔自珍的文學(xué)成就，對(duì)清朝文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《己亥雜詩》，對(duì)古代文人的思想情感有了更深的理解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的歷史文化背景，理解詩人的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，對(duì)中國古典詩詞的藝術(shù)魅力有了更直觀的感受。

3.思維能力：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過討論和分析詩歌，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，對(duì)詩歌中的意象和情感進(jìn)行自己的解讀，培養(yǎng)了創(chuàng)造性的思維能力。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度審視問題。

4.語言運(yùn)用：

-學(xué)生在詩歌仿寫活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)的古詩知識(shí)，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的詩歌作品。

-學(xué)生在情感分析作業(yè)中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子表達(dá)自己的理解和感受。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.審美鑒賞：

-學(xué)生能夠從音韻、意象、情感等多個(gè)角度欣賞《己亥雜詩》的美學(xué)價(jià)值。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀更多古典詩詞，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中，嘗試運(yùn)用審美原則，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品。

6.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和作業(yè)提交過程中，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過自我反思和總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過小組討論和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在合作完成任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何分配角色和責(zé)任，提高了團(tuán)隊(duì)效率。

-學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，形成了良好的合作氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)在這學(xué)期的《己亥雜詩》教學(xué)過程中，我深感學(xué)生對(duì)于古典詩詞的理解和欣賞有了明顯的提升。然而，通過課后作業(yè)和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這促使我反思并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠完成閱讀和思考，但他們的預(yù)習(xí)深度不夠，對(duì)于詩歌的深層含義理解不夠。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些更具探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考詩歌的意境和情感。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但有時(shí)候討論內(nèi)容過于表面化，缺乏深度。我意識(shí)到這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠，沒有有效地激發(fā)學(xué)生的思維。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度深入探討詩歌的內(nèi)涵。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌仿寫方面的表現(xiàn)不如預(yù)期。這可能與他們對(duì)于古詩的創(chuàng)作方法不夠熟悉有關(guān)。為了提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的古詩創(chuàng)作技巧講解，并提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋。

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的改進(jìn)：

-增加更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，如要求學(xué)生分析詩歌中的情感變化，或者探討詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-提供一些輔助性材料，如詩人的生平介紹、時(shí)代背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.課堂討論的改進(jìn)：

-設(shè)計(jì)更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、歷史、文化等多個(gè)角度分析詩歌。

-在討論中加入小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，然后再向全班分享成果。

3.詩歌仿寫的改進(jìn)：

-在課堂上提供更多的古詩創(chuàng)作示例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。

-在學(xué)生仿寫后，提供詳細(xì)的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)創(chuàng)作。

4.教學(xué)資源的利用：

-利用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻、動(dòng)畫演示等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

-引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞鑒賞平臺(tái)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和欣賞古典詩詞。

5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)策略和資源，如學(xué)習(xí)指南、參考書籍等。

-定期組織學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)：

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還加入口頭表達(dá)、創(chuàng)作展示等評(píng)價(jià)形式。

-在評(píng)價(jià)中加入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①詩歌內(nèi)容概述：

-《己亥雜詩》作者：龔自珍

-詩歌背景：道光十九年（1839年），作者辭官南歸途中創(chuàng)作

-詩歌主旨：表達(dá)作者對(duì)國家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人思鄉(xiāng)之情

②重點(diǎn)詞語解析：

-“浩蕩離愁白日斜”：