人教版七年級歷史與社會上冊說課稿：3.2.1垂直的生計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版七年級歷史與社會上冊第三章第二節第一課時的“3.2.1垂直的生計”。本節課主要講述了不同地形、氣候對人們生計方式的影響，以及不同地區人們如何根據地理環境選擇合適的生計方式。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經了解了地理環境對人們生活的影響，本節課將進一步深入探討地理環境與生計方式的關系，使學生更加深刻地理解人與自然環境的相互依存。教材中通過具體的案例分析，讓學生了解垂直生計方式的多樣性和適應性。核心素養目標1.地理實踐素養：培養學生通過觀察、分析不同地理環境下人們生計方式的能力，提高其地理實踐和問題解決能力。

2.地理思維素養：訓練學生運用地理思維，理解地理環境與人類活動之間的相互關系，形成對地理現象的深入認識和綜合分析能力。

3.地理價值觀素養：引導學生形成尊重自然、合理利用資源的價值觀，增強其社會責任感和可持續發展意識。重點難點及解決辦法重點：理解不同地形、氣候對人們生計方式的影響，以及如何根據地理環境選擇合適的生計方式。

難點：1.分析地理環境與生計方式之間的復雜關系。

2.掌握垂直生計方式的實際應用和案例。

解決辦法：

1.采用案例教學法，通過展示不同地理環境下人們生計方式的實例，引導學生觀察、討論，幫助學生直觀理解重點內容。

2.利用圖表、地圖等教學輔助工具，幫助學生清晰地識別和分析地形、氣候等地理因素與生計方式之間的關系。

3.設計互動式活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在模擬真實環境中探討不同生計方式的適應性，從而突破難點。

4.在課后布置相關作業，讓學生通過實際操作和進一步研究，加深對垂直生計方式的理解和應用。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.軟件資源：地理信息系統軟件、教學PPT。

3.課程平臺：學校教學管理系統。

4.信息化資源：網絡地理信息數據庫、電子地圖。

5.教學手段：案例教學、小組討論、角色扮演。教學過程一、導入新課

1.師：同學們，大家好！上一節課我們學習了地理環境對人們生活的影響，那么大家思考一下，不同地區的氣候和地形是如何影響人們的生計方式呢？

2.生：思考并回答。

3.師：很好，今天我們就來學習第三章第二節的第一課時——3.2.1垂直的生計，看看地理環境是如何塑造人們不同的生計方式。

二、自主學習

1.師：請同學們翻到課本第50頁，閱讀課文內容，了解垂直生計的概念，并找出課文中所提到的幾種典型的垂直生計方式。

2.生：閱讀課文，找出相關信息。

3.師：請幾位同學分享一下你們的發現。

4.生：分享學習成果，如農業、畜牧業、林業、漁業等。

三、案例探討

1.師：接下來，我們一起探討一些具體的案例。請同學們觀察課本第51頁的插圖，這里展示了幾種不同的地理環境，請大家分析一下，這些地理環境下的人們是如何選擇生計方式的？

2.生：觀察插圖，分析并回答。

3.師：請同學們分組討論，每組選擇一個案例進行深入分析，然后向全班匯報。

4.生：分組討論，匯報分析成果。

四、課堂講解

1.師：根據同學們的討論，我們可以總結出以下幾點：

a.山區的人們往往選擇林業、畜牧業等生計方式；

b.河谷地區的人們傾向于發展農業；

c.海濱地區的人們則主要從事漁業。

2.師：那么，這些生計方式是如何適應地理環境的呢？請同學們結合課文內容，分析每一種生計方式的優勢和局限性。

3.生：分析并回答。

五、互動活動

1.師：現在，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成幾個小組，每個小組代表一個地區，根據你們所代表的地區的地理環境，選擇合適的生計方式，并說明你們的理由。

2.生：分組討論，選擇生計方式，準備匯報。

3.師：請各組代表進行匯報，其他同學認真傾聽，準備進行評價。

4.生：匯報、評價。

六、課堂小結

1.師：通過本節課的學習，我們了解到不同地理環境下的人們如何選擇生計方式，以及這些生計方式的優勢和局限性。

2.師：請大家回顧一下本節課的內容，分享一下你們的收獲。

3.生：分享學習收獲。

七、課后作業

1.師：請同學們結合本節課所學內容，完成以下作業：

a.列舉你所了解的不同地理環境下的人們選擇的生計方式；

b.分析每一種生計方式的優點和不足；

c.思考如何才能更好地利用地理環境，提高生計方式的效益。

2.生：完成課后作業。

八、結束語

1.師：同學們，本節課我們學習了垂直生計，了解了不同地理環境下的人們如何選擇生計方式。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，更好地利用地理環境，提高生活水平。

2.生：認真聽講，積極參與，收獲滿滿。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《中國地理》相關章節，了解我國不同地區的地理環境及人們的生活習慣。

b.《世界地理》相關章節，了解世界各地地理環境對人們生計方式的影響。

c.《地理與人類》一書，深入探討地理環境與人類活動的相互關系。

2.課后自主學習和探究：

a.觀察身邊的地理環境，分析當地人們選擇的生計方式，并思考如何更好地利用地理環境提高生計效益。

b.收集不同地區人們生計方式的案例，進行對比分析，了解其適應地理環境的原因。

c.調查我國不同地區的農業、畜牧業、林業和漁業發展狀況，了解其發展趨勢和面臨的問題。

d.探究可持續發展理念在人們生計方式中的應用，思考如何在保護環境的前提下提高生活水平。

e.結合所學知識，撰寫一篇關于“地理環境與人們生計方式”的研究報告，分享你的發現和思考。教學反思與總結在完成本節課的教學后，我深感教學過程中的各個環節都是緊密相連的，每一個細節都影響著學生的學習效果。以下是我對本次教學的反思與總結：

教學反思：

1.教學方法：在本次教學中，我嘗試了多種教學方法，如案例教學、小組討論、角色扮演等，這些方法有效地激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。但同時，我也發現自己在課堂管理方面還有待提高，如何更好地引導學生的討論，使每個學生都能積極參與，是我需要思考的問題。

2.教學策略：在課程設計中，我力求突出重點，突破難點，但在實際教學過程中，我發現部分學生對一些概念的理解仍有困難。這提示我，在今后的教學中，我需要更加細致地分析學生的認知水平，調整教學策略，使之更加符合學生的實際情況。

3.教學管理：在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，但有時對學生的引導不夠及時，導致課堂紀律出現波動。今后，我需要更加注重課堂管理，確保教學活動順利進行。

教學總結：

1.學生收獲：通過本節課的學習，學生們對地理環境與人們生計方式的關系有了更深刻的理解。他們能夠列舉出不同地理環境下人們的生計方式，并分析其適應地理環境的原因。此外，學生的合作能力、表達能力也得到了鍛煉。

2.教學效果：總體來說，本節課的教學效果較好。學生們在學習過程中表現出積極的態度，對課程內容產生了濃厚的興趣。但在課堂紀律和部分學生的理解方面，仍存在不足。

3