Unit8SectionAGrammarFocus-4c現在完成時態（說課稿）-2023-2024學年人教新目標GoForIt!英語八年級下冊一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是Unit8SectionAGrammarFocus-4c現在完成時態。我們將學習現在完成時的基本結構、用法以及與一般過去時的區別。具體包括：

1.現在完成時的構成：have/has+過去分詞。

2.現在完成時的用法：表示過去發生的動作對現在造成的影響或狀態。

3.現在完成時與一般過去時的區別。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在八年級上冊已經學習了過去時態，對一般過去時的用法有一定的了解。本節課將引導學生通過對比現在完成時與一般過去時，加深對兩種時態的理解和運用。此外，本節課的內容與Unit8的主題“過去和現在的變化”緊密相關，有助于學生在實際語境中運用所學時態。二、核心素養目標

1.語言能力：通過學習現在完成時態，學生能夠準確運用該時態描述過去發生的動作對現在的影響，提高日常交流中的語言準確性。

2.文化意識：通過討論過去和現在的變化，學生能夠理解語言背后的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在實際語境中運用現在完成時態，培養其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生通過自主學習、合作學習掌握語法知識的能力，提高其學習效率。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一般現在時、一般過去時等時態，對動詞的過去式有一定的了解，這將為學習現在完成時態打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對英語學習有較高的興趣，他們喜歡通過實際情景來學習語言，具有較強的模仿能力和合作學習能力。學生在學習風格上偏好互動和參與式學習，對游戲和小組活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習現在完成時態時可能會混淆它與一般過去時的用法，特別是在動詞過去分詞的構成上可能會遇到困難。此外，正確判斷何時使用現在完成時態以及如何將其應用到實際語境中，對學生來說也是一個挑戰。四、教學方法與策略

本節課將采用講授與互動討論相結合的教學方法，以學生為中心，激發學生的參與度。首先，通過講授現在完成時態的結構和用法，為學生提供理論基礎。接著，設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用現在完成時態進行對話，增強實踐能力。此外，開展小組討論，讓學生分析例句，辨別現在完成時與一般過去時的差異。在教學活動中，利用多媒體展示真實語境，如新聞報道或日記片段，幫助學生更好地理解現在完成時態的運用。通過這些策略，促進學生互動，提高學習效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于現在完成時態的預習資料，包括PPT和相關的練習題，明確預習目標為理解現在完成時態的構成和基本用法。

-設計預習問題：設計問題如“現在完成時態與一般過去時態有何區別？請舉例說明。”引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的作業提交功能，監控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，嘗試理解現在完成時態的用法。

-思考預習問題：針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現在完成時態，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示過去和現在的對比圖片，引出現在完成時態的學習。

-講解知識點：詳細講解現在完成時態的構成和用法，舉例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論現在完成時態在不同語境中的應用。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際語境中使用現在完成時態。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試造句和應用現在完成時態。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握現在完成時態的要點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現在完成時態的用法，掌握運用該時態的技能。

-通過實踐，培養學生的語言運用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與現在完成時態相關的練習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固現在完成時態的運用。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的學習和練習。

-反思總結：總結學習過程中的收獲和不足，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現在完成時態知識點和技能。

-通過拓展學習，提高學生的英語綜合應用能力。

-通過反思總結，幫助學生發現并改進學習中的不足。六、知識點梳理

1.現在完成時態的概念

現在完成時態是英語中的一種時態，用來描述過去發生的動作對現在造成的影響或結果，或者是過去開始，持續到現在的動作。它由“have/has+過去分詞”構成。

2.現在完成時態的構成

現在完成時態的構成分為三個部分：

-助動詞have/has：第三人稱單數使用has，其他人稱使用have。

-過去分詞：通常是在動詞原形后加-ed構成，不規則動詞需要單獨記憶。

-時態標記：使用現在完成時態的標志是have/has。

3.現在完成時態的用法

現在完成時態主要用來表示以下幾種情況：

-過去發生的動作對現在造成的影響或結果：例如，I'velostmykeys.（我丟失了鑰匙，現在還沒有找到。）

-過去開始，持續到現在的動作：例如，Ihavelivedinthiscityfortenyears.（我住在這個城市已經十年了。）

-近段時間的狀態或經歷：例如，Hehasbeenbusyrecently.（他最近很忙。）

4.現在完成時態與一般過去時的區別

現在完成時態和一般過去時態都表示過去發生的動作，但它們的側重點不同：

-現在完成時態側重于動作對現在的影響或結果，或者是動作的持續性。

-一般過去時態側重于描述過去某一具體時間發生的動作或狀態。

5.現在完成時態的常見句型

-肯定句：Subject+have/has+過去分詞+其他。例如，Shehasfinishedherhomework.（她已經完成了她的作業。）

-否定句：Subject+have/hasnot+過去分詞+其他。例如，Ihaven'tseenhimrecently.（我最近沒有見過他。）

-疑問句：Have/Has+Subject+過去分詞+其他？例如，Hasshegonetothestore?（她去商店了嗎？）

6.現在完成時態的常用時間狀語

現在完成時態常與以下時間狀語連用：

-already：表示動作已經完成。例如，I'vealreadyeaten.（我已經吃過了。）

-yet：用于否定句和疑問句，表示動作尚未完成。例如，Ihaven'tfinishedmyworkyet.（我還沒有完成我的工作。）

-just：表示動作剛剛完成。例如，Shehasjustarrived.（她剛剛到達。）

-ever：用于疑問句，表示過去的經歷。例如，HaveyoueverbeentoParis?（你曾經去過巴黎嗎？）

-never：表示從未有過某經歷。例如，Ihaveneverseensuchabeautifulsight.（我從未見過如此美麗的景象。）

7.現在完成時態的注意事項

-現在完成時態不能與具體的過去時間狀語連用，如yesterday,lastweek,in1990等。這些狀語通常與一般過去時態連用。

-如果句子中有since或for引導的時間狀語，通常使用現在完成時態。例如，IhavebeenheresinceMonday.（自從周一以來我就一直在這里。）

8.常見錯誤

-將現在完成時態與一般過去時態混淆，錯誤使用時間狀語。

-忽略不規則動詞的過去分詞形式，導致拼寫錯誤。

-在否定句和疑問句中忘記使用助動詞have/has。七、內容邏輯關系

①現在完成時態的基本結構

-重點知識點：現在完成時態的構成，即“have/has+過去分詞”。

-重點詞匯：have,has,過去分詞形式。

-重點句型：肯定句、否定句和疑問句的結構。

②現在完成時態的用法

-重點知識點：現在完成時態表示過去發生的動作對現在的影響，動作的持續性，以及近段時間的狀態或經歷。

-重點詞匯：already,yet,just,ever,never等與現在完成時態相關的副詞。

-重點句型：使用現在完成時態描述過去動作對現在的影響或狀態的句子。

③現在完成時態與一般過去時的區別

-重點知識點：理解現在完成時態和一般過去時態在時間和語境上的不同。

-重點詞匯：since,for等表示時間段的詞匯，以及具體的時間狀語如yesterday,lastweek等。

-重點句型：對比現在完成時態和一般過去時態的句子，強調時間狀語的使用。八、教學反思與總結

這節課我們從現在完成時態的概念、構成、用法等方面進行了深入的學習。在整個教學過程中，我嘗試采用多種教學方法，以激發學生的學習興趣和參與度，現在，我想對這次教學進行一些反思和總結。

首先，關于教學方法，我使用了講授法、討論法和實踐活動法。我發現，講授法在講解現在完成時態的構成和用法時非常有效，能夠幫助學生快速理解理論知識。同時，通過小組討論和角色扮演等實踐活動，學生們能夠在實際語境中運用所學的時態，提高了他們的語言實踐能力。但是，我也發現，在小組討論環節，有些學生參與度不高，這可能是因為我對討論的主題設置不夠貼近學生的生活實際，或者是討論引導不夠。

其次，在教學策略上，我注重了學生的自主學習能力的培養。通過布置預習任務和課后作業，我鼓勵學生自主探索和學習。這樣的策略在一定程度上提高了學生的學習積極性，但我也注意到，部分學生在自主學習的環節中遇到了困難，可能是因為缺乏有效的學習方法和策略。

在教學管理方面，我通過在線平臺和班級微信群，對學生的學習進度進行了監控，并及時給予了反饋。這樣的管理方式提高了教學效率，但也存在一些不足，比如，對于一些自律性較差的學生，線上監控可能無法完全確保他們的學習效果。

關于本節課的教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了現在完成時態的基本知識，而且在實際語境中的應用能力也有所提高。學生們對英語學習的興趣和自信心也有所增強。

當然，教學過程中也暴