2024學年紅河州-文山州高三語文12月第一次復習統測試卷考試時間150分鐘試卷滿分150分2024.12注意事項：1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、學校、班級、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚，并將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I

(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：當地時間10月8日，瑞典皇家科學院宣布，將2024年諾貝爾物理學獎授予美國普林斯頓大學的約翰·霍普菲爾德和加拿大多倫多大學的杰弗里·辛頓，以表彰他們“為推動利用人工神經網絡進行機器學習作出的基礎性發現和發明”。諾貝爾化學獎則部分授予了谷歌旗下DeepMind公司的AI科學家德米斯，哈薩比斯和約翰·江珀，以表彰他們研發出的“AlphaFold2”模型在蛋白質結構預測方面的成就。當AI首次成為諾貝爾獎的主要元素，這不僅是對科學家的認可，也是對“AI輔助科學研究”這一應用趨勢的肯定。“人工智能現在已經成為一場新的技術革命，或者可以稱之為工具革命。”復旦大學計算機科學技術學院教授、上海市數據科學重點實驗室主任肖仰華告訴記者，在科學研究領域，AI已成為推動社會進步和研究發展的最重要引擎。肖仰華認為，諾貝爾獎授予人工智能相關研究實際上起到一個風向標的作用，這意味著傳統自然學科一定會掀起努力擁抱和學習人工智能、積極把人工智能的很多工具和方法融入到科學自身的科學研究中的熱潮。“此次Al在諾獎獲得成功，表明了學科大交叉、深交叉是趨勢，AI改變了科研范式，突破了傳統科研方式天花板。通過量變推動質變，AI有望在未來助力更多學科領域取得突破。”國內人工智能專家張春龍向澎湃新聞記者表示，對于網友們的“ChatGPT獲得諾貝爾文學獎”等期待，他認為，科學(科技)工程類學科可以由大系統AI助力，文學創作類的可能還是需要人文和情感底蘊支撐。在諾獎“爆冷”頒給AI后，人們也在質疑，AI是否正在奪走科學家最重要的榮譽，AI的高速發展，真的不會帶來取代人類的風險嗎？“最后獲獎的是AI算法背后的科學家和工程師，而非人工智能本身，目前的人工智能技術也未能達到脫離數據+算力+算法獨立運行的程度，本質上還是人類的智慧，但是我們需要對于人工智能下一階段的發展抱有審慎態度，用客觀的眼光看待并做好治理介入的準備。”徐翔坦言。“從來不是AI可能取代人類，而是掌握了AI這種先進工具的擁有者在淘汰沒有掌握先進工具的人，歷史車輪的發展軌跡一直如此，任何一次技術革命都是先進技術的擁有者去淘汰沒有獲得先進技術的人，形成了相對的競爭優勢。”——取材于澎湃新聞《AI攻占諾獎背后：新的技術革命成為社會進步發展的重要引擎》材料二：智能時代的到來呼喚人工智能教育，創新人才發展呼吁跨學科學習，“人工智能+X”跨學科融合教學因此而生，其實施策略有：(一)基于學習者畫像的精準目標

“人工智能+X”跨學科融合教學的目標，一方面圍繞核心學科概念，從知識、能力和素養三個層面關注學生的綜合發展，培養學生適應未來智能社會所需的能力和素養。另一方面，跨學科融合教學應關注所有學生，在智能技術的支持下建立學習者畫像，精準分析學情，為不同學生精確設定不同的結果預期，明確描述應達到的知識理解程度，以此建立有梯度且有深度的目標體系。(二)基于大概念的單元教學設計大概念可以促進學科內知識的融會貫通，打通學科與學科、學校與社會的聯系，從大概念出發設計大單元教學能有效促進學科核心素養落實到單元中。學科大概念的選擇是大單元教學實施的關鍵前提。(三)真實情境下的協同知識建構(右下圖為“跨學科學習的協同知識建構圖”)(四)智能技術支持下的資源體系智能技術賦予資源工具以智能化，從而放大其對思維發展的支持作用。一方面，利用新科技營造真實世界的教學情境，讓學習者參加實際的教學活動，增強學習體驗；利用智能技術實現對學習情境信息的自動感知與分析，通過精準測評與預測干預，為學生提供個性化學習服務。另一方面，軟硬件工具能夠創造學習過程的情境化記憶，有效支持學習者將抽象的概念等轉變為現實制品，幫助學習者將跨學科知識內容通過適當形式的學習成果表現出來。(五)證據導向的全過程教學評價證據導向的全過程評價利用科學手段收集各類學習證據，通過舉證表現學生的學習過程、展示學習成果，外顯學習者的思維過程與問題處理過程，從而科學客觀地測評學習者內在思想與內隱能力的發展趨勢。——取材于《中小學“人工智能+X”跨學科融合教學：理論框架與實踐策略》1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.2024諾貝爾物理學和化學獎的AI含量頗高，這表明諾獎對科學家使用AI輔助科學研究持肯定態度。B.2024諾貝爾獎將使傳統自然學科擁抱學習人工智能，并把它的工具和方法融入到科學自身的科研中。C.從AI在諾獎的成功上可以看到學科大交叉、深交叉的趨勢，科研范式的改變和傳統科研方式的突破。D.專家認為AI對科學(科技)工程類學科的助力大于文學創作類，ChatGPT不大可能獲諾貝爾文學獎。

2.下列對材料二中“跨學科學習的協同知識建構圖”的解說順序正確的一項是(3分)①在真實情境中②培養高階思維、提升核心素養和形成關鍵能力③調動個體知識庫、團體知識庫、學科知識庫和外部知識庫④實現知識的內化與外化、社會化與情境化，完成從問題提出到問題解決的知識建構⑤共同體成員進行多輪知識獲取、知識共享與知識創造A..①③④⑤②

B..②③①⑤④

C..①③⑤④②

D..②③④⑤①3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.從材料一可以看出，人工智能作為一種科學研究的底層技術，在科研方面具有巨大的推動作用。B.材料一認為諾獎“爆冷”頒給AI并沒有奪走科學家的榮譽，因為人工智能本質上是人類智慧。C.從材料二可以看出人工智能技術始終貫穿在“人工智能+X”跨學科融合教學的教學實施策略中。D.材料二中“人工智能+X”跨學科融合教學實施策略以學習者為中心，注重知識建構和思維培養。4.在新聞報道中引用轉述人物語言有什么作用？請結合材料一簡要說明。(4分)

5.材料一中提到“任何一次技術革命都是先進技術的擁有者去淘汰沒有獲得先進技術的人，形成了相對的競爭優勢”,請結合兩則材料談談你的理解。(6分)

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。戲臺馬南運小七來電話，說他要回來了。那段時間，老祝天天在江堤看人游泳，每天江邊一坐，多重的心病啊悶氣啊，全好了。老祝的心病要從他當團長時說起，一時半會兒也扯不清。悶氣是最近的事兒，團里收入一年比一年差，不少人都在外面干點副業，老祝就關只耳朵閉只眼。可副團長老梁開始辦班帶學生，卻不踏踏實實教，只想著糊弄人。老祝氣不過，去找老梁理論。老梁嘆了口氣，“算我求你了，行不行？求你網開一面，別在我這兒較真。這些年，大家跟著你，落下什么了？日子過得還不如劇團門口那幾個賣餛飩的呢。當著外人，我們叫你一聲祝團長，關了門誰認你？”說完，起身進了廁所，關門時手勁兒很大。一輪連環掃射，老祝前胸穿后背，一點力氣也沒有了。老祝提前申請了退休。趁團里沒人，他分幾次去收拾了自己的東西。最后一次，老祝拎著布口袋站在走廊，涌出生離死別的傷感。先去了后臺。七八間屋子，連成一個長長的廊道，臥于戲臺后方。哪怕閉著眼，老祝也能看清每間屋子里的擺設和物件。蟒袍、官衣、帔、開氅、鎧、甲、箭衣，各式各樣的冠、帽、盔、巾以及柜門背后掛的密密麻麻的髯口、線簾子。老祝用目光輕撫著每一件行頭、每一樣道具，它們都長在老祝的肉里。老祝拿過一副白色髯口，打算去戲臺上喊一嗓子，算是道別吧。外面起了風，戲臺的幕布鼓起來、癟下去，又鼓起來，攪亂似的。老祝想去關窗戶，一邁腳，風伏著地面鉆進老祝的褲管。老祝感覺一陣沁骨的涼，不禁打了個哆嗦。他停下來，任扇動的幕布一點點裹住自己，直到兩眼一抹黑。老祝在幕布里說：“罷了，罷了哇——”運小七是傍晚到的。

一進屋，兩手鉗著老祝的肩膀左瞅右瞅。“怎么有白頭發了？”說完，扳住老祝的手。老祝頂住運小七的手勁兒，“你都起褶子了，還不許我老啊。”老祝開始炒菜，炒好一個，運小七就往外端一個。老祝的房子背靠來鳳山，坐在廚房，能聽見雨點澆洗灌木的沙沙聲。來鳳山山下是長江，平靜的江水和來往的船只像一幅流動的畫。運小七脫掉鞋打了個盤腿，“還是你這兒最自在。這房子，地兒沒得挑。”酒喝到一半，運小七拎出胡琴，問老祝來哪段。老祝說，“《空城計》吧。”運小七問，“要不試試《定軍山》？”老祝一拍巴掌，“行啊。”當年，只要老祝開嗓唱出前三個字，運小七就知道自己的琴該抻還是該低，保腔托調也自有章法。在老祝心里，運小七是天生的琴師，自己的唱腔里哪怕是一丁點兒的強弱起伏，都能被他精確察覺并牢牢抓住。對運小七來說，拉琴不是最愜意的，給老祝伴奏才是。那種人琴合一的感覺，也只有在老祝的唱腔里才找得到。七八年沒見，這份默契只增沒減。一曲唱完，運小七滿臉醉意，“文聽嗓子武看膀子。你厲害，嗓子膀子都還有功夫。想當初，茶園街的隊伍排得多長啊，擠破腦袋都只為了看一眼老生名角兒祝連青。”老祝擺擺手，“過去的事了，連我自己都快忘了。”運小七說，“你自己可以忘，別人不能。”老祝笑了笑，有些苦澀。運小七的公司在上海，核心業務是出境游。二十年前，運小七有勇有謀，又懂得抓牢時運，一路走到現在，經歷的艱辛不易全變成鎧甲，公司也成為行業標桿。運小七說，他想成立一個票友協會，思路明確，決心也很大。協會成立后聘老祝當藝術總監，把原先沒發揮的光和熱，都來發揮發揮。運小七又說，錢他賺夠了，臨到老，回家，干點有意思的事兒。老祝揉了把臉，像是被運小七的話震迷糊了。這些事，老祝以前想過，借酒壯了膽子，使勁兒做白日夢。老祝怎么也想不到，這夢竟還有實現的一天。運小七要走，老祝堅持要送他。廊道里是感應燈，老祝狠狠跺了一腳，差點把腿跺瘸了。運小七笑出了聲，老祝有些不好意思，說，“小七啊小七，這么好的事，我怎么能不激動。”協會成立后很快運轉起來，以公益演出團的名義進校園、進社區、進企業、進鄉村。每個節目都是老祝精心設計的，幾場演出下來，看戲的人一場比一場多。運小七提議說，“元旦的時候，咱們弄場票友會吧？”元旦那天，老祝一大早起床。理發、刮臉、洗牙、修腳、買醬肘子，又找出定制的西裝和皮鞋，擦的擦，熨的熨，不放過一道褶子一顆灰。開場前幾分鐘，運小七入座，開鑼戲正式上場。老祝坐在臺下，感覺有些不對勁。他的兩只手不停在抖動，熱汗密密麻麻冒上來，讓人心煩意亂。怎么回事？唱了大半輩子，還從沒這樣過。時間眨眼過去，很快唱到了壓軸。壓軸唱完，就輪到老祝唱大軸了。主持人報完幕，老祝頭疼加劇，熱汗冒得更厲害。他連喝幾口滾燙的茶水，想盡快把嗓子燙開，卻并不管用。掌聲響起，所有的人都看向老祝和運小七。老祝不敢看前面，前面是一個正在劇烈旋轉的轉盤，他被轉得發暈，隨時可能倒下。他攢了團唾液往下咽，鐵坨似的，下不去。老祝絕望了，在心里說，壞了，要出事。當運小七的琴一響，老祝如同服下一味神藥，汗沒了，嗓子開了，頭不緊了，腿腳也有了力氣。他在漸漸松弛舒緩的狀態中，想象著運小七此時的樣子。一定是脊背筆挺、目光清澈。因為專注，他的額頭上布滿青筋，顯出力量和堅毅，天大的事也不會讓他停下來。這是老祝熟悉的運小七，一旦坐上戲臺，一旦將琴攬入懷中，他便化身為另一根弦，在誰也看不見的地方，與弓子廝摩出一串音符。高亢的，低沉的，在另一個時空交錯。天寬地闊，無限廣袤。一股氣流在老祝身體里，急需破口而出。必須唱，必須與小七的琴聲匯聚、互補、追逐、停留、纏繞。最后一個音符滑過，掌聲如雨點傾盆而下。老祝看見運小七走過來，站在自己旁邊。“太成功了。”運小七低聲說。老祝心中輕松，有意跟他打嘴仗：“上了臺，就沒敗過。”他低頭看見懷里的百合，花蕊上附著幾粒靈動清透的水珠，被燈光照出五彩斑斕的顏色。

(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.老祝聽了老梁的話，“一點力氣也沒有了”,是因為被老梁戳中了心病而生氣，也是因為面對指責無力反駁而羞愧。B.小說著力描寫了朋友相見的場景，兩人寒暄喝酒，拉琴敘舊，寫出運小七的春風得意以及久別重逢后的喜悅心情。C.表演結束后，老祝看著懷里百合花上色彩斑斕的水珠，這一描寫傳達的心境與“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”相似。D.小說講述了老祝和運小七雖生活軌跡不同，卻都想為戲劇發光發熱的故事，激發了讀者對戲劇藝術的關注與思考。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說采用倒敘的方式交代了相關背景，圍繞老祝痛失戲臺，朋友相助，最后在焦慮中重登舞臺等情節展開敘述。B.文中畫線部分交代了二人感情深厚，默契只增沒減的原因，同時為后文兩人的表演珠聯璧合、妙不可言做鋪墊。C.以老祝的想象描繪運小七拉胡琴的神情姿態，刻畫出運小七人琴合一的專注，極具畫面感且增強了小說感染力。D.小說標題意蘊豐富，老祝的人生如戲，跌宕起伏，戲臺始終是他生活的重要存在，是他的人生追求和精神歸宿。8.小說善于以細節打動人心，細膩地刻畫人物心理。請找出兩處這樣的細節并簡要賞析。(4分)9.小說結尾處的“上了臺，就沒敗過”耐人尋味，請結合文本談談你的理解。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：今才穎之士，刻意學文，多略漢篇，師范宋集，雖古今備閱，然近附而遠疏矣。夫青生于藍，絳生于蓿，雖逾本色，不能復化。桓君山云：“予見新進麗文，美而無采；及見劉揚言辭，常輒有得。”此其驗也。故練青濯絳，必歸藍倩；矯訛翻淺，還宗經誥。斯斟酌乎質文之間，而隱括乎雅俗之際，可與言通變矣。(節選自劉勰《文心雕龍》)材料二：居易于文章精切，然最工詩。初，頗以規諷得失，及其多，更下偶俗好，至數千篇，當時士人爭傳。雞林行賈售其國相，率篇易一金，甚偽者，相輒能辯之。與元稹酬詠，故號“元白”;稹卒，又與劉禹錫齊名，號“劉白”。其始生七月能展書，姆指“之”“無”兩字，雖試百數不差；九歲暗識聲律。其篤于才章，蓋天稟然。敏中為相，請謚，有司曰文。贊曰：居易在元和、長慶時，與元稹俱有名，最長于詩，它文未能稱是也，多至數千篇，唐以來所未有。其自敘言：“關美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發，謂之感傷：其它為雜律。”又譏“世人所愛惟雜律詩，彼所重，我所輕。至諷諭意激而言質閑適思澹而辭迂以質合迂宜人之不愛也”今視其文，信然。而杜牧謂：“纖艷不逞，非莊士雅人所為。流傳人間，子父女母交口教授，淫言媒語入人肌骨不可去。”蓋救所失不得不云。觀居易始以直道奮，在天子前爭安危，冀以立功，雖中被斥，晚益不衰。當宗閔時，權勢震赫，終不附離為進取計，完節自高。而稹中道徼險得宰相，名望灌然。嗚呼，居易其賢哉!

(節選自《新唐書·列傳四十四》)材料三：家貧多故，二十七方從鄉賦。既第之后，雖專于科試，亦不廢詩。及授校書郎時，已盈三四百首。或出示交友如足下輩，見皆謂之工，其實未窺作者之域耳。自登朝來，年齒漸長，閱事漸多。每與人言，多詢時務；每讀書史，多求理道。始知文章合為時而著,歌詩合為事而作。(節選自白居易《與元九書》)【注】①雞林，古國名，特指東漢時期的新羅。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)至諷諭意A激而言B質C閑適思澹D而辭E迂F以質合迂G宜人之H不愛也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.范，典范，與北京師范大學校訓“學為人師，行為世范”中的“范”用法相同。B.文，文采，成語有“文過飾非”“不名一文”,其中的“文”字意思均與此不同。C.信，確實、的確，與《曹劌論戰》中“小信未孚，神弗福也”的“信”意思不同。D.廢，舍棄、停止，與《陳情表》中“臣侍湯藥，未曾廢離”的“廢”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.劉勰指出要矯正訛濫浮淺的文風，他認為取法經典，做到文與質、雅和俗的平衡才可以說是懂得通變。B.白居易詩作被文人爭相傳閱，新羅國的重臣都能辨別真偽。杜牧贊揚他的詩歌風格纖艷，受到大家喜愛。C.白居易敢于直言諫諍，即使中途被貶斥也堅定不移，而元稹中途涉險獲取宰相之位，終導致名聲敗壞。D.白居易不僅天資聰穎，還善于學習，他常在與人交往中了解時事，在閱讀史書時探求治理國家的道理。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)夫青生于藍，絳生于蓓，雖逾本色，不能復化。

(2)或出示交友如足下輩，見皆謂之工，其實未窺作者之域耳。

14.下面是小丁閱讀文本后繪制的思維導圖(部分),請結合材料和所學知識幫助他補充完整（3分）

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。蘇武慢①

陸游淡靄空蒙，輕陰清潤，綺陌細塵初靜。平橋系馬，畫閣移舟，湖水倒空如鏡。掠岸飛花，傍檐新燕，都似學人無定。嘆連年戎帳，經春邊壘，暗凋顏鬢。空記憶、杜曲池臺，新豐歌管，怎得故人音信。羈懷易感，老伴無多，談塵久閑犀柄。惟有修然，筆床③茶灶，自適筍輿?煙艇。待綠荷遮岸，紅菜浮水，更乘幽興。【注】①本詞作于淳熙元年(1174)陸游任蜀州通判，春日游覽蜀州西湖時。②談塵犀柄：古人清談時所執的以犀角為柄的鏖尾。③筆床：臥置毛筆的器具。④筍輿：竹輿，竹轎子。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.開篇用“空蒙”“清潤”“細塵”等詞描繪了一幅淡雅的畫面，營造出幽清閑靜的意境。B.詞人賦予“飛花”“新燕”人的情思，寓情于景，看似寫物，而人在其中，頗有情致。C.下闕“空記憶”句承上啟下，承接上文的軍旅回憶，又接續追憶過去的朋友和生活。D.下闋末句寫詞人乘興賞荷，與周邦彥《蘇幕遮》中的“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”相似。16.本詞中詞人既流露出惆悵的情緒，又有隨緣自適的豁達，請結合文本簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古人把“餐風飲露”“居高清飲”的蟬視為高潔品質的象征。司馬遷在《屈原列傳》中“___________，______________”兩句就借蟬蛻來贊美屈原主動遠離污垢、不沾染塵世污濁的高潔品質。(2)小武和同桌小周看完《三國演義》后在課間討論守衛城池的話題。小武認為優秀的將領比堅固的城墻更重要，小周認可他的觀點并脫口說出《賀新郎·國脈微如縷》中的兩句：“___________，______________？”(3)周末，同學們相約秋游，陣陣秋風中，樹葉紛揚落下，此番美景被小白抓拍到，他隨即用“___________，______________”兩句詩作為文案，配圖分享到朋友圈，贏得了朋友們的紛紛點贊。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I

(本題共2小題，共7分)閱讀下面的文字，完成18～19題。來到紅河，吃飽喝足，當然要去玩一玩。值得去玩的地方有不少，其中古村落不容錯過。紅河有很多深藏于時光里歷經時間的沉淀后愈發沉穩并且一磚一瓦都保留著歲月痕跡的古村落。其中我印象最深的是位于瀘西縣的城子古村。城子的特點，是那些民居，全是土掌房，從山腳沿山坡乘勢而上，前一戶人家的樓頂，即是后一戶人家的院子，就這樣一級級相連，一戶戶相通。從山腳第一戶人家進去，穿過四合院，七彎八拐，上幾道青石板鋪就的石梯或者松木板搭就的木梯，就可以到另一戶人家。

走出村落，順著鄉村道路悠哉漫步，不一會，你便會看到大片大片的黃色海洋。是的，那是一大片、一大片盛開的油菜花。你想象一下，站在一大片盛開的花海中，被花香圍繞著，這是多么的愜意呀!18.文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。(3分)

19.文章畫波浪線句子中的“大片大片”“一大片、一大片”和“一大片”是否重復啰嗦？請簡要說明理由。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20～22題。洗發看似簡單，其實有很多細節需要我們注意。洗發的頻次、洗發水的涂抹方式、水溫的高低等，①_。頭發清潔的頻率因人而異，以頭發不油膩、不干燥為度。②_,洗發頻率也有所不同。油性發質可以每1~2天洗1次，中性或干性發質可以每2~4天洗1次。夏季可以每周洗3～6次，冬季可以每周洗1~3次。生活中，很多人為了方便，在洗發時直接將洗發水涂抹在頭發或頭皮上。但如果沒有提前和水充分接觸，沒有經過皂化，其中的堿性物質就會造成頭發和頭皮的刺激性影響，且未經皂化的洗發水沒有形成泡沫并產生乳化作用，難以有效去除油脂和污垢。因此，洗發時建議先將洗發水擠在手心，加少量水揉搓打出豐富的泡沫后，再涂抹到頭發上。洗頭發的水溫以接近體溫為宜，③,水溫過低則難以徹底清除頭發和頭皮上的油脂和污垢，影響清潔效果，還可能導致頭痛、感冒。20.下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”,意義和用法相同的一項是(3分)A.一粒種子可以造福萬千蒼生。B.你可以考慮一下我們的提議。C.這篇記敘性散文寫得還可以。D.今年這天氣實在是熱得可以。21.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)本試卷現代文閱讀I中提到了科研、教育與AI的融合，在萬物互聯、世界互通的當下，“融合”似乎正在成為一種趨勢，但也有人對此持審慎態度。這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不要抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.B(3分)2.A(3分)3.C(3分)4.(4分)①被采訪者的話反映其觀點態度，可信度較高，讀者更容易接受和相信，引用轉述可以增強報道的現場感和真實性。②引用不同人物的語言可以展示不同觀點和聲音，反映了社會的多樣性和時代特征，使新聞報道更加全面和深入。③新聞報道必須客觀，引用轉述受訪者語言來傳遞信息凸顯了新聞報道的客觀性。

(評分參考：答出一點2分，兩點4分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)5.(6分)①技術革命中的競爭優勢在于誰先掌握先進技術。②2024年諾貝爾獎被AI攻占充分體現了掌握和使用先進技術的重要性和必要性。③智能時代呼喚人工智能賦能教育，培養社會所需人才，這就需要學習和使用先進技術。(評分參考：答出一點2分，答出三點即得滿分6分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)6.B(3分)7.A(3分)8.(4分)①提前退休，老祝收拾東西時，用目光輕撫每件行頭和道具的細節刻畫，細膩地傳達出老祝的無限眷戀和熱愛。②道別戲臺，幕布鼓起癟下攪亂似的，老祝不禁打了個哆嗦以及兩眼一抹黑等細節描寫，生動地寫出老祝對現實的無奈。③重登戲臺，老祝早起充分準備，兩手不停抖動，熱汗直冒等動作細節，傳神地流露出老祝的緊張激動和忐忑不安。④正式演出，借助老祝的想象，刻畫運小七脊背筆挺，目光清澈，額頭上布滿青筋等神情細節，使人物形象生動可感。(評分參考：答出一點2分，兩點4分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)9.(6分)①這句話輕松詼諧，寫出老祝自信滿懷。在運小七的鼎力相助之下，重新找回人生追求，遣散了往日的煩悶。②這句話寫出了老祝對戲曲的癡迷和熱愛。自身造詣深厚，無論是人生失意或是人生得意，對戲曲始終保有一份執念。③這句話寫出二人的默契。兩位老人因戲結緣，殊途同歸，無論是臺上還是臺下的表演，兩人就沒敗過，配合得天衣無縫。④這句話暗示沒有舞臺時老祝的失落。隨著時代的發展，看戲的人越來越少，劇團發展不景氣，老祝很長時間沒有機會上臺，內心失落。(評分參考：答出一點2分，三點6分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)10.(3分)CFG(評分參考：每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)11.A(3分)12.B(3分)

13.(8分)(1)青色是從藍草中提取的，赤色是從蓓草中提取的，這兩種顏色雖都超過兩種草本來的顏色，但不能再有變化。(評分參考：譯出大意給1分，“藍”1分，“逾”1分，狀語后置1分。)(2)有時拿出來讓您這樣的朋友們看，大家一見都說寫得優秀，其實我自認為并沒有達到詩人的水平。(評分參考：譯出大意給1分，“示”“足下”“工”各1分)14.(3分)①謚號②諷喻詩③文章合為時而著,歌詩合為事而作(或“現實主義”)(評分參考：每空1分，填出三空給滿分。)15.D(3分)16.(6分)惆悵的情緒：①感傷歲月飛逝，人生易老。連年征戰，斑白的兩鬢、衰老的容顏，表達詞人年華已逝的感傷。②感慨漂泊無定，孤獨無依。常年漂泊，故交零落，表達了詞人懷念友人卻難以話舊，無人陪伴的惆悵。隨緣自適的豁達：③自適其樂的超然。眼前筆床茶灶的閑適，來日荷花盛開時的出游期許，表達在困境中仍能自我安慰的豁達情懷。(評分參考：答出一點2分，答出3點即得滿分。意思相近即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)17.(6分)(1)自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢(2)自古一賢能制難有金湯便可無張許(3)示例一：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來示例二：落木千山天遠大澄江一道月分明示例三：未覺池塘春草夢階前梧葉已秋聲(評分參考：每答對一空給1分。凡出現加字、漏字、錯別字任何一種情況，該空不得分。)18.(3分)①紅河有很多古村落，②它們深藏于時光里，③歷經時間的沉淀后愈發沉穩，④一磚一瓦都還保留著歲月的痕跡。(評分參考：改出兩句給1分，三句2分，四句3分，如有其他答案，符合要求可酌情給分。)19.(4分)不重復啰嗦。理由：①使用反復手法，使表達富有節奏感和韻律美。②寫出了從不確定黃色海洋是油菜花到確定，以及想象自己置身其中的過程。③強調了盛開的油菜花的規模大、面積廣，使描述畫面更具視覺沖擊力。④生動表現了強烈的驚喜之情，富有感染力。(評分參考：答“不重復啰嗦”1分，理由任選三點，一點1分。)20.B(3分)21.(6分)①都會影響到頭發的健康

②根據發質和季節的不同

③水溫過高會傷害頭發和頭皮

(評分參考：每補寫出一句給2分。意思相近即可。字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)22.(4分)但洗發水如果沒有提前和水充分接觸，沒有經過皂化，其中的堿性物質就會對頭發和頭皮造成刺激性影響(或其中的堿性物質就會對頭發和頭皮帶來刺激)。(評分參考：兩處語病，改出一處2分。)作文(60分)【寫作提示】本次作文為讀寫結合型作文：從試卷文本材料引出話題，要求考生對話題進行聯想和思考，然后組織成文。本次作文由現代文閱讀I中AI與科研、教育的融合引出話題“融合”,接著提到當下“萬物互聯，世界互通”,“融合似乎正在成為一種趨勢”“但有人對此持審慎態度”。其中“似乎”一詞暗示要對當下的“融合”趨勢做思考——當融合成為趨勢的時候，是不是都要跟風去“融”？可以不“融”嗎？“有人對此持審慎態度”則進一步提示在“融”與“不融”之間要審慎選擇，并且思考融之物、融之法、融之度等。寫作時要對“融合”這個概念作闡釋，界定“融”的對象、“融”的方法、“融”的限度，即思考什么情況融，融到什么程度；什么情況不融，為什么;融與不融根據什么來判斷等。寫作過程中能從不同角度進行思考，并能結合具體事例進行