Unit5SectionBProject3a~3c教學實錄-2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容為2024-2025學年人教版英語七年級上冊Unit5SectionBProject3a~3c，主要涉及談論朋友的性格特點和描述人物外貌的句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在Unit5SectionA中學過的描述人物外貌和性格特點的詞匯和句型相聯系，如using"belike"todescribepersonalitytraitsand"has/havegot"forphysicalappearance.通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識在3a~3c活動中進行實際交流，提高口語表達能力。二、教學目標

1.讓學生掌握描述人物性格和外貌的英語詞匯及句型，如使用"belike"、"has/havegot"等。

2.培養學生運用英語進行人物描述的口語表達能力和交流技巧。

3.引導學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高合作學習能力和實際應用英語的自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握描述人物性格和外貌的關鍵詞匯，例如：kind,funny,tall,short,thin,fat等。

-學會使用"belike"來描述人物性格，如："Heislikeafriendtome."和使用"has/havegot"來描述外貌，如："Shehasgotlonghair."

-能夠通過提問和回答來交流關于朋友的信息，例如："Whatdoesyourfriendlooklike?""Hehasgotblueeyesandabigsmile."

-通過3a~3c的活動，能夠將所學的詞匯和句型應用到實際對話中。

2.教學難點

-正確運用形容詞來描述人物性格，學生可能會混淆形容詞的用法，例如誤用"kind"和"kindly"。

-使用"has/havegot"時，學生可能會忘記在第三人稱單數時使用"has"，而不是"have"。

-在實際交流中，學生可能會忘記使用冠詞或不正確使用冠詞，例如說："Shehasgotablueeyes."而正確的表達應該是："Shehasgotblueeyes."

-學生可能會在描述人物時缺乏連貫性，需要引導他們使用適當的過渡詞匯和連接句，例如："also"、"and"、"but"等，來使描述更加流暢。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹描述人物性格和外貌的詞匯及句型，確保學生理解并掌握核心知識。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高口語表達能力。

3.利用圖片和實物作為教學媒體，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

4.通過游戲和競賽形式，激發學生的學習興趣，增加課堂互動和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列描繪不同人物性格和外貌的圖片，如友好、幽默、高、矮、胖、瘦等。

-提問學生："Canyoudescribethepersoninthepicture?"通過這個問題引導學生回顧已學過的描述性詞匯和句型。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發Unit5SectionB的閱讀材料，讓學生自主閱讀并找出描述人物性格和外貌的句子。

-聽力訓練：播放3a的聽力材料，讓學生聽并跟讀，然后回答關于聽力內容的問題，如："Whatdoesthefriendlooklike?""Whatisthefriendlike?"

-詞匯學習：講解并操練3b中的新詞匯，如"curly"、"straight"、"瘦(slim)"等，通過例句讓學生理解詞匯的使用情境。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論并描述自己的朋友，使用本節課學到的詞匯和句型。

-角色扮演：選取幾對學生進行角色扮演，一位學生扮演提問者，另一位學生扮演回答者，模擬真實的對話場景。

4.實踐應用（10分鐘）

-個人描述練習：要求學生寫下自己朋友的性格和外觀描述，然后與同學分享。

-小組活動：學生分組，每組選擇一個朋友進行描述，其他組成員猜測是哪位朋友，以此練習描述和推理能力。

5.總結與反思（5分鐘）

-復習本節課的重點詞匯和句型，通過快速問答游戲鞏固記憶。

-邀請學生分享在本節課中的學習體會，以及他們在描述人物時遇到的挑戰和如何克服。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，用英語描述他們的家庭成員，并在下節課上分享。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

-提醒學生預習下一節課的內容，并預告下一節課的活動安排。六、教學反思與改進

Thisclasswentwelloverall,withstudentsactivelyparticipatingindiscussionsandrole-plays.Inoticedthattheywerequiteengagedwhendescribingtheirfriendsusingthenewvocabularyandsentencestructures.However,Iobservedsomestudentsstrugglingwiththepronunciationofcertainwordsandthecorrectuseofadjectives.

Toaddresstheseissues,Iplantospendmoretimeonpronunciationpracticeduringfuturelessonsandprovideadditionalexamplestoclarifytheuseofadjectives.Ialsothinkitwouldbebeneficialtoincorporatemorelisteningexercisestohelpstudentsbetterrecognizeandmimicthecorrectpronunciation.Additionally,I'llencouragestudentstopracticespeakingwithpartnersoutsideofclasstobuildtheirconfidenceandfluency.Overall,I'mpleasedwiththeprogresswe'vemade,butthere'salwaysroomforimprovement.七、教學評估與改進

教學評估：

Theteachingassessmentforthislessonindicatesseveralpositiveoutcomes.Studentshaveshownagoodunderstandingofthetargetvocabularyandsentencestructuresfordescribingpeople'sappearanceandpersonality.Duringtherole-playactivities,moststudentswereabletousethenewlanguagecompetently.Thegroupdiscussionswerelively,andstudentsseemedtoenjoysharinginformationabouttheirfriends.

However,therewerealsosomeareaswherestudentsstruggled.Somefounditchallengingtorememberthecorrectformsofadjectives,especiallywhenusingtheminsentences.Additionally,afewstudentshaddifficultywiththepronunciationofcertainwords,whichaffectedtheiroverallfluency.

Thewrittendescriptionsthatstudentsproducedaspartofthepracticeactivityweregenerallygood,butsomestudentsneededmoreguidanceonhowtostructuretheirsentencestomakethemmorecoherent.

教學改進：

Toimprovetheteachingandlearningexperience,Iplantoimplementseveralstrategies.First,Iwillprovidemorefocusedpronunciationpractice,particularlyforthewordsthatstudentsfounddifficult.Thiswillincludeadditionallisteningandrepeatingexercises,aswellastheuseofphonicstohelpstudentswiththesoundstheyarestrugglingtoproduce.

Second,Iwillcreatemoreopportunitiesforstudentstopracticeusingadjectivesinsentences.Thiscouldinvolvesentence-buildingactivitiesorgamesthatmakethelearningprocessmoreenjoyableandmemorable.Iwillalsoprovidealistofcommonadjectiveswithexamplestohelpstudentsvisualizeandremembertheirusage.

Anotherareaforimprovementistogivestudentsmorestructuredguidanceonhowtowritedescriptions.Iwillintroduceaframeworkortemplatethattheycanfollowtoensuretheirsentencesarewell-constructedandcoherent.Thiswillhelpthemtoorganizetheirthoughtsandpresenttheirdescriptionsmoreclearly.

Furthermore,Iwillencouragepeerfeedbackbyhavingstudentsexchangetheirwrittendescriptionsandprovidecommentsoneachother'swork.Thiswillnotonlyhelpthemtolearnfromoneanotherbutalsogivethemachancetopracticetheireditingandcriticalthinkingskills.

Ialsoplantointegratemoretechnologyintotheclassroom.Usinginteractivewhiteboardactivities,educationalapps,oronlineresourcescanmakethelearningexperiencemoredynamicandengaging.Thiscanalsohelptocatertodifferentlearningstylesandkeepstudentsmotivated.

Lastly,Iwillcontinuetomonitoreachstudent'sprogresscloselyandprovideindividualizedsupportwhereneeded.Thismightinvolveadditionalone-on-onesessionsorsmallgroupworktoaddressspecificareasofdifficulty.

Byimplementingtheseimprovements,Iaimtoenhancethestudents'understandingandusageofthetargetlanguage,aswellastofosteramoresupportiveandinteractivelearningenvironment.八、作業布置與反饋

作業內容：

Forhomework,studentsarerequiredtocreateapersonalhealthylifestyleplan.Thisplanshouldoutlinetheirgoalsfortheupcomingweek,includingspecificactivitiesrelatedtodiet,exercise,andanyotheraspectsofahealthylifestyletheywishtofocuson.Additionally,studentswillkeepadailylogtorecordtheirprogressandreflectontheirexperiences.Furthermore,theywillwriteashortessayabouttheirviewsonhealthyliving,includingpersonalinsightsandwhattheyhavelearnedfromtheirweek-longexperiment.

反饋方式：

Oncethehomeworkissubmitted,Iwillcarefullyrevieweachstudent'shealthylifestyleplanandessay.Iwillprovideconstructivefeedback,highlightingtheirstrengthsandsuggestingareasforimprovement.Thisfeedbackwillbeaimedathelpingstudentstobetterunderstandhowtoapplytheconceptswe'vediscussedinclasstotheirpersonallives.

Inthefollowingclass,wewilltakesometimetosharethebestplansandessays.Selectedstudentswillpresenttheirworktotheclass,discussingtheirgoals,challenges,andwhattheyfoundbeneficialorchallengingabouttheexperience.Thiswillserveasalearningopportunityforeveryone,allowingstudentstogaininspirationfromtheirpeersandtoseedifferentapproachestolivingahealthylifestyle.

Thesharingsess