第第頁統編版九年級語文上冊期末考試卷（含答案）（試卷滿分：120分；考試時間：120分鐘）一、基礎（共25分）（22-23九年級上·廣東深圳·期末）本學期，學校開展了以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（8分）走進異彩紛呈的小說人物畫廊，我們看到許多耳熟能詳的人物：悲苦麻木，①kèshòu（

）禮教的閏土：辛苦愁難、尖酸刻薄的楊二嫂：生活②jiéjū（

），企盼富裕的菲利普夫婦：精明機警、英雄末路的楊志；醉心功名、中舉發瘋的儒林小丑范進；機妙算、運籌帷幄的（1）諸葛亮：（2）、三顧茅廬的劉備；滑稽有趣，淳樸樂觀的劉姥姥……這些經典的人物，個個（3），有血有肉，讓人印象深刻，而閱讀小說的過程不僅是我們感受百味人生的過程，也是我們不斷地收獲成長，豐富人生閱歷的過程，不管有的故事離我們的世界很遙遠，但我們仍然可以從中讀到生活的本質。那就讓我們走進經典，走進小說的天地，去領略小說的魅力吧！1．請你根據拼音，寫出相應的漢字。（2分）①

②2．請根據語境將正確選項的序號寫到相應的橫線上。（3分）A．思賢如渴

B．栩栩如生

C．經世奇才（1）

（2）

（3）3．劃線句子有語病，請你將修改正確的句子寫在下面的橫線上。（3分）4．（22-23九年級上·廣東深圳·期末）請在下面橫線上填寫相應的句子。（10分）（1）人不寐，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2），千騎卷平岡。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（3）八百里分麾下炙，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4），吹笛到天明。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）（5）回首向來蕭瑟處，歸去，。（蘇軾《定風波》）（6），蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）（7）不應有恨，？（蘇軾《水調歌頭》）（8）面對危難，諸葛亮在《出師表》中用一句“，奉命于危難之間。”表達了臨危受命的決心。面對死亡，文天祥在《過零丁洋》中用一句“？。”表達了慷慨赴死的大無畏精神。（22-23九年級上·廣東深圳·期末）你班級舉行以“飛揚青春”為主題的綜合性學習活動，請你參與：（7分）5．以下兩幅“飛揚青春”是為活動準備的題字，小深、小宇的意見不一，請把他們的對話補充完整。（2分）小深：我覺得楷書好，楷書結構方正，講究橫平豎直，書體端莊，就像我們青少年品行端正。小宇：楷書是不錯，但我覺得草書更適合，。6．請把下面6個詞語組成一副切合活動“青春·祖國”主題的對聯。（2分）一片心

振翅

青年

九萬里

報國

鯤鵬上聯：下聯：7．班級準備開展“青春奮斗”主題演講活動，請你為主持人設計一段開場白。（3分）二、閱讀（共47分）（一）古詩文閱讀。（15分）（23-24九年級上·廣東深圳·期末）閱讀下面選文，完成小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】崇禎七年閏中秋，會各友于蕺山亭①。每友攜斗酒、五簋②、十蔬果、紅氈一床，席地鱗次坐。在席七百余人，能歌者百余人，同聲唱“澄湖萬頃”，聲如潮涌，山為雷動。諸酒徒飲酒酣，酒行如泉。夜深客饑，借戒珠寺齋僧大鍋煮飯飯客，以大桶擔飯不繼。命小傒芥竹、楚煙③，于山亭演劇十余出觀者千人四鼓方散。月光潑地如水，人在月中，濯濯如新出浴。（節選自張岱《陶庵夢憶·卷八》）【注】①蕺[jí]山亭：亭子名，蕺山為紹興三大名山之一。②簋[ɡuǐ]：古代裝食物的圓型器具。③小傒[xī]：小奚奴，即小男仆；芥竹、楚煙為人名。【丙】行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。8．下列句子中加點字意思相同的一項是（

）（2分）A．是日更定矣/湖中焉得更有此人B．會各友于蕺山亭/長風破浪會有時C．諸酒徒飲酒酣/宴酣之樂，非絲非竹D．大鍋煮飯飯客/以大桶擔飯不繼9．請將下列句子翻譯為現代漢語。（6分）（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）月光潑地如水，人在月中，濯濯如新出浴。【資料鏈接】濯濯：1.光禿的樣子。2.明朗、素凈的樣子。3.娛游的樣子。10．以下有關選文及古詩的說法中正確的一項是（

）（2分）A．張岱，字宗子，號陶庵，明末清初文學家，除此書外還著有《西湖夢尋》。B．甲乙兩文敘事寫景多用細節描寫，具體詳盡地描摹了兩座亭子的風光景致。C．典故分為事典和語典，丙詩中只使用了姜尚的事典表達渴望得到重用的心情。D．乙文“于山亭演劇十余/出觀者千人/四鼓方散”這句話的斷句是正確的。11．李白因其浪漫的筆法而被后世譽為“詩仙”，有三位同學對丙詩展開了討論，你更贊同誰的觀點，為什么？（3分）小南：詩仙的“仙”在本詩中，體現為詞語的夸張、意境的夸張。小山：詩仙的“仙”在本詩中，體現為濃烈起伏的情感、瑰奇壯闊的想象。小語：詩仙的“仙”在本詩中，體現為句式任意變換、自在而無拘。12．請結合甲乙兩文及你對張岱的了解，嘗試給張岱也起一個稱號，并說明理由。（3分）（稱號示例：“情癡”“大明生活家”“雅集主理人”……）（二）非連續性文本閱讀（10分）（22-23九年級上·廣東深圳·階段練習）閱讀下面選文，完成各題。（10分）下列是有關虎年春晚舞蹈詩劇《只此青綠》的相關資料。材料一創作這部作品，源自2017年在故宮觀賞《千里江山圖》時感受到的震撼。真正開始創作，我們才意識到難度之大超乎想象。構思劇本時，我們和編劇在一起坐了3天，也流想出從何入手。于是我們買來家代詩歌、宋朝美學等方面的書籍研諫，去故宮博物院了解文物修復，請非遺傳承人把任顧問……了解屢深入。我們對傳統文化的敬貴心就越重，創作就越要一絲不茍。比如【A】（中國東方歌舞團編導周莉亞、韓真，記者曹雪盟來訪整理）材料二采用、遠山眉、山峰發髻、青綠長裙……央視虎年春晚，源自宋代名酒《千里江山圖》的舞蹈詩劇《只此青綠》選段“青綠”一出場，從社交媒體到微信朋友圈，都迅速劇屏。春晚《只此青綠》兩位導演為青綠設計了“靜待”“望月”“落云”“垂惡”“獨步”“獨步”“圣石”等一系列唯美至極的造型動作。舞動起來的青綠們仿佛化作《千里江山圖》中陡峭的山、層疊的巒，舞出層巒疊嶂的景致，舞出山水相依的美妙。長袖一甩。上半身后躺。與地面近乎平行……這個仿佛飄在半空中的高難動作，被喊稱為“青綠腰”，驚艷了無數觀眾。這樣一個純意向、大寫意的角色很難演。習慣了芭蕾訓練，姑娘們往往頭恰得高，氣也提得高，狀態很昂揚。為了演好青綠，她們花了不少時間洗掉跳舞的慣性，讓氣往下泄、往里走，舍胸、窩背，達到宋舞那種溜扇佝背的狀態。“姑娘們的突破挺大的。不像以前的女子群舞那樣柔美，而是娶鏘有力，非常大氣。她們的舞蹈狀態是往下沉的，轉別像中國山水，力量是往下沉的。她們的肢體、她們的框擺、她們流動的隊形，有山石的棱角、有山水相依的感覺。通過她們有力度的動作，你能感受到千里江山那種維偉的、那種有力量的魂跑感。姑娘們的眼神還有一種冷艷的蔬離感。我們對演員的要求非常嚴格。每個動作的內涵動力，不完是外化到動作肢體，更多的是內心的感受——她內心要有那一輪明月，她要有那一份深厚的底膜，她才能夠通過肢體傳達出來。”（摘自《湖湖新聞》，有刪改）材料三《只此青綠》的觀眾會感覺到，整臺演出不僅是舞蹈藝術，而且很像一件裝置藝術。不僅有舞，還有詩清、有書畫、有耐人尋味的文化思想和哲學意蘊。該劇的舞臺設計和舞臺調度都非常復雜，采用地畫特臺和空中圓弧機械動作，創造出了“天旋達到3圈，地轉送到4圖，上下左右都可以進行移動”的焊美效采。同時。所有舞臺設計都必須和演員的調度、投影的結合緊密配合，不允許有任何差錯。正是在這樣租為嚴謹的精密設計當中，天才少年畫家王希蓋、展卷人與畫中靜待千年的青綠，才能在時空的循環中，一同仰望朗照千年的一槍明月；忍覺著孤獨、寂寞、壓抑和失敗折磨，苦心尋找并猜心制作不同繪畫材料的工藝匠人們，也才會國為兩一幅畫作相聚；而現眾們也才能感受到大家青山綠水背后中國人世世代代初傳的氏族精神。“此因與天地眾人共給，往來者但見青綠足矣。”《只此青綠》在韻作中不僅邀請故宮博物院的專家擔任文博顧問，而且待邀國西顏料、敬墨、宣筆、雙林緩絹織造等制作技藝的非物質文化遺產傳承人擔任非遺顧問，并把篆刻人、織縮人、唐石人、制筆人、甜墨人都作為重要人物，以不同篇幸在異臺上進行呈現，以此向為傳統文化傳承發展默默默奉獻的手工藝人和守護者致敬。正因如此，《只此青綠》的舞臺上，雖然“青綠”是最為家墨重彩的顏色，但卻“不止青綠”。白色的紅絹，靛藍色的篆刻，儲褐色的石，青灰色的筆，黑灰色的墨，再加上女官的大紅官服、男子的粉衣服花……各種迷人優雅的中國古典色彩，讓人禱祥在具有鮮明流變性和浪都文化氣息的宋代美學和中國傳統意超之中。而正是這些不同氣質的色彩和工藝，最終凝成了獨具一格、讓人“一眼萬年節的青繯，達到了中國繪畫的巔峰，也在舞臺上共同構成了層密疊峰、更具厚重深意的“千里江山”。（摘自《北京日報·藝綻》，有刪改）材料四近年來，文博探索、詩詞朗讀節目的走紅，中國風歌曲大流行，以及年輕人的漢服熱，引領了傳統文化復興的“回潮”。這段不停歇的熱潮，對于如今傳統文化的傳播有著視大的助推作用，甚至可以說在這群的背景下，內容和朝作俱住的國風作品很難不火。不難想見，《只此青練》的出圖密碼除去它本身的翻作精度外，還酒盆了“穿越”元素、XR全急掃描等前沿科技，還有故宮書畫文物的“老網紅”《千里江山圖》。如此創新與融合所帶來的駐撞，勢必會圈粉一大批觀眾。但是也應該認識到，近年來傳統文化元素的節目確實數量不少，真正能做到破圓層的節目還屈指可數。傳統文化的節目不是靠流水線打達出來的，眼花繚亂的舞臺美術和令人驚嘆的高科技不過是華麗的外痕，能打動人心的內里還是在于制作者如何解讀、如何傳達傳統文化的惡想精髓，如何采用恰當的方式激發人們內心的文化認同。（摘自《光明日報》，有刪改）13．根據以上材料編寫的下列句子中，不正確的一項是（

）（2分）A．《只此青綠》創意源于宋代畫家王希孟創作的《干里江山圖》。B．《只此青綠》的整臺演出不僅是舞蹈藝術，而且很像一件裝置藝術。C．《只此青綠》融合了不同氣質的色彩和工藝，凝成別具一格的美。D．在傳統文化復興的熱潮下，帶有傳統文化元素的國風作品都能大火。14．請結合材料一劃線句，概括材料二內容，將A處補充完整。（2分）15．材料三原本以“《只此青綠》舞繪江山”為題，小深同學想改成“《只此青綠》不止青綠”，你贊同哪一個題目請說明理由。（3分）16．小深同學在社交平臺發出引揚傳統文化建議的征集令，請你結合以上材料，提三條建議。（3分）（三）文學作品閱讀（15分）（22-23九年級上·廣東深圳·期末）閱讀下面文字，完成問題。歸航陸穎墨①巨浪猛撲過來，掠過右甲板，迎頭澆蓋了整個艦橋。艦長肖海波心頭一凜，死死盯著右邊的海面，一個巨浪更加猛烈地狂撲過來。海情這么糟，一切都在預料之外。從日本海過來的“麗莎”臺風，原來預測是九級，沒想到，風力驟升到十一級。②肖海波任艦長已有三年，他在下達出航命令時，立即感到了異常：西昌艦無法解開纜繩離開防風水鼓。肖海波馬上反應：軍艦被狡猾的土臺風咬住了。③有些官兵開始慌神。一個老水兵在腰上系上保險帶，要沖出艦橋，試圖在巨浪間隙中解纜，他半個身子剛出艙門，肖海波一把把他拽回，吼道：“想喂魚呀？！”④怎么辦？！肖海波看著纜繩那側的甲板隨波浪上下搖擺，那幾千噸的水鼓上拽住軍艦的纜繩異常結實，隨著風浪和軍艦的搖晃，纜繩一下子沉入水中，一下子又劃破海面從水里跳出，這一沉一拉時刻扯動著肖海波的心肺。肖海波一咬牙，一把斧子從他手中飛了過去，斧刃準確地砍中了繩子的中間，但力度不足，滑過了。⑤“手里只剩一把斧頭了！”肖海波握住斧把的手有些顫抖，這次不能再失敗了。他努力對自己說：“你能行，能行！讓自己靜下神來！”纜繩剛彈出水面，斧子就飛了過去，斬斷了！⑥西昌艦像脫韁的野馬，飛速駛離錨地。⑦一團藍色的火球從遠處的海面滾過，不一會兒傳來一陣悶響，是滾地雷！肖海波更加斷定今天這土臺風是傳說中最兇狠的，自己以前沒有遇見過。像是為了印證他的判斷，艦上的龍骨在嘎嘎作響。巨浪中，幾千噸的西昌艦像一葉小舟，左晃右擺。有兩次，似乎就要翻身沉入海底，但它還是倔強地回過身來，昂起艦首。⑧不行，一定要救出這條艦！他不知怎么辦，開始慌神，但很快鎮靜下來。也當過艦長的父親曾對他說過，海情簡單時，不能大意；海情復雜時，千萬不能害怕！⑨突然，他騰出左手，揉了一下眼睛，心里一動。他連忙問操舵兵：“看見左邊那個大旋渦了嗎？就朝那兒開！”操舵兵回頭詫異地看著他：“朝那漩渦開？”“是的，執行命令！”沒有猶豫，艦艇馬上左拐加速，一下子沖進了那片有旋渦的海面。⑩艦身變得平穩起來。肖海波長吁了一口氣：又一次判斷正確了。?現在西昌艦到了土臺風的中央，在臺風中心，風力是最小的。那海面上的漩渦果然是風在水面吹出來的。看來，平時的功課真沒有白做！?什么時候風能小下去呢？他心中一陣發空，幾乎同時，他聽到報告：“艦長，我艦已進入公海！”?每次離開祖國的領海，肖海波都會感覺心里空空，但現在立刻變沉重了——由于高度緊張，不覺在臺風中心已航行八個小時了。再這樣被臺風脅持著漂下去，不知會漂到哪個國家？會不會引起一系列不必要的麻煩？還有，航道上會不會遇到暗礁？肖海波的心揪了起來！?新艦服役時，首長對他和艦政委說過：記住，軍艦只要一離碼頭，不管遇到什么難處，不能指望別人，要靠自己過硬的本領！是的，靠自己，要沖出去！?肖海波腦中飛速盤算。臺風旋轉無規律，要突圍，軍艦的速度和航向只能靠他艦長即時判斷，稍有差錯，軍艦就可能被掀翻。副艦長早就堅守在輪機房，那里非常重要，艦橋是軍艦的腦子，輪機是軍艦的心臟。他深情地看了看身邊幾個穩站崗位操作兵，在這生死關頭，他們對我這個艦長有沒有信心？！?他下達了突圍命令。幾個兵沒有吱聲，都回首看了他一眼，他用眼神給予了回答。水兵們的眼神告訴肖海波，他們有信心，也贊同艦長的決定：突圍！?很快，軍艦調過身來，沖進了狂風巨浪。龐大的艦身，在肖海波和水兵們的操縱下，竟然變得如此靈活！不管風向怎么變，巨浪怎么打，艦首總是緊緊咬住臺風的風頭。巨浪大口的后面，就是平靜的海面。肖海波下定決心指揮操縱軍艦沖進了那看似兇猛的大口……?突然間，艦身一震，恢復了期待已久的平靜。他回過頭來，看到身后的海面上，一條“巨龍”翻滾著遠去。再回過頭來，霞光萬道，風平浪靜，一條金色的航道在前方展開。?肖海波眼睛一閉，涼涼的東西從他的面頰流下。“向著祖國，歸航。”肖海波呢喃了一聲，他忽然意識到，這是他在下達命令，也是他當兵以來，聲音最輕的命令。?但水兵們都聽到了，響亮地回答：“歸航，向著祖國！”（選自《百花園》，有刪改）17．【辨細節】下列對小說內容和藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說沒有跌宕起伏的情節，但作者懂得用情緒帶動情節，用情緒塑造人物。B．小說開頭用“猛、撲、掠過、澆蓋”等一系列詞語，描寫了巨浪襲上艦艇的駭人一幕，具有極強的畫面感，烘托并渲染了緊張、恐怖的氣氛。C．“朝那漩渦開？是的，執行命令！”兩人之間簡短的對話意味深長，操舵兵對命令心存疑慮卻又毫不猶豫地執行，表現出對肖海波的信任。D．“是他當兵以來，聲音最輕的命令”，這一句話反映了他歷盡艱險身心俱疲，不免有些后怕的虛弱狀態。18．【賞語言】請賞析第⑦自然段劃線句子，體會其妙用。（3分）19．【析手法】小說以“歸航”為題，有什么作用？請結合作品簡要分析。（3分）20．【悟人物】你認為艦長肖海波是一個怎樣的人？請結合文章內容闡述。（3分）21．【明主旨】每個人在生活中都可能會遇到像臺風一樣意外的困難或危險，這篇文章給了你怎樣的啟示？請結合文章內容及個人經歷談談看法。（3分）（四）名著閱讀（6分）22．（22-23九年級上·廣東深圳·期末）按要求完成小題。（1）關注情節：請觀察下面三張圖片，選擇排序正確的一項（

）（2分）A．拳打鎮關西

大鬧五臺山

倒拔垂楊柳B．拳打鎮關西

倒拔垂楊柳

大鬧五臺山C．倒拔垂楊柳

拳打鎮關西

大鬧五臺山D．大鬧五臺山

倒拔垂楊柳

拳打鎮關西（2）關注人物：人性是復雜的，《水滸傳》中很多“英雄好漢”，既有“神佛”的一面，也有“妖魔”的一面。請從《水滸傳》中選取一個人物，結合具體情節，從以上兩個方面談談你對他的認識。（4分）三、作文（共45+3分）23．（23-24九年級上·廣東深圳·期末）閱讀下面泰戈爾的小詩，選擇其中一個任務，寫一篇文章。“只管走過去,不必逗留著去采了花朵來保存,因為一路上,花朵自會繼續開放的。”——泰戈爾《飛鳥集》任務一：根據自己的經歷和感悟，以《這條路，也有花開》為題，完成一篇文章，文體不限。任務二：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。以下感悟也許可以啟發你思考：①成長是一趟未知的旅途，不必逗留，只管向前；②花開有先后，奮斗無止境，堅信自己終有綻放時；③花有千姿百態，路有千條萬條，我的青春我作主。要求：（1）表達出真情實感。（2）不少于600字。（3）文字和標點書寫要規范、整潔、美觀。（4）文中不得出現本人所在學校真實校名、人名。參考答案一、基礎（共25分）（22-23九年級上·廣東深圳·期末）本學期，學校開展了以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（8分）走進異彩紛呈的小說人物畫廊，我們看到許多耳熟能詳的人物：悲苦麻木，①kèshòu（

）禮教的閏土：辛苦愁難、尖酸刻薄的楊二嫂：生活②jiéjū（

），企盼富裕的菲利普夫婦：精明機警、英雄末路的楊志；醉心功名、中舉發瘋的儒林小丑范進；機妙算、運籌帷幄的（1）諸葛亮：（2）、三顧茅廬的劉備；滑稽有趣，淳樸樂觀的劉姥姥……這些經典的人物，個個（3），有血有肉，讓人印象深刻，而閱讀小說的過程不僅是我們感受百味人生的過程，也是我們不斷地收獲成長，豐富人生閱歷的過程，不管有的故事離我們的世界很遙遠，但我們仍然可以從中讀到生活的本質。那就讓我們走進經典，走進小說的天地，去領略小說的魅力吧！1．請你根據拼音，寫出相應的漢字。（2分）①

②2．請根據語境將正確選項的序號寫到相應的橫線上。（3分）A．思賢如渴

B．栩栩如生

C．經世奇才（1）

（2）

（3）3．劃線句子有語病，請你將修改正確的句子寫在下面的橫線上。（3分）【答案】1．恪守拮據2．CAB3．雖然有的故事離我們的世界很遙遠，但我們仍然可以從中讀到生活的本質。【解析】1．本題考查字形。恪守（kèshǒu）：指謹慎而恭順地遵守、嚴格遵守；拮據（jiéjū）：原指鳥銜草筑巢，肢體勞累。現指生活貧困，手頭不寬裕，錢不夠用，經濟窘迫。2．本題考查詞語的使用。思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。經世奇才：具有治理天下的卓越才能的人。結合“機妙算、運籌帷幄的（1）諸葛亮”可知，（1）處所填詞語是用于形容諸葛亮是一個具有治理天下的卓越才能的人，故應選填“經世奇才”，故選C；結合“（2）、三顧茅廬的劉備”可知，（2）處所填詞語是用于形容劉備迫切地想要招攬人才，故應選填“思賢若渴”，故選A；結合“這些經典的人物，個個（3），有血有肉，讓人印象深刻”可知，（3）處所填詞語是用于形容經典人物形象生動逼真，故應選填“栩栩如生”，故選B。3．本題考查病句的辨析與修改。結合“不管有的故事離我們的世界很遙遠，但我們仍然可以從中讀到生活的本質”可知，句子中的“不管……但……”關聯詞語搭配不當，可將“不管”改為“雖然（盡管）”，表示轉折關系。4．（22-23九年級上·廣東深圳·期末）請在下面橫線上填寫相應的句子。（10分）（1）人不寐，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2），千騎卷平岡。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（3）八百里分麾下炙，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4），吹笛到天明。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）（5）回首向來蕭瑟處，歸去，。（蘇軾《定風波》）（6），蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）（7）不應有恨，？（蘇軾《水調歌頭》）（8）面對危難，諸葛亮在《出師表》中用一句“，奉命于危難之間。”表達了臨危受命的決心。面對死亡，文天祥在《過零丁洋》中用一句“？。”表達了慷慨赴死的大無畏精神。【答案】將軍白發征夫淚錦帽貂裘五十弦翻塞外聲杏花疏影里也無風雨也無晴鳥下綠蕪秦苑夕何事長向別時圓受任于敗軍之際人生自古誰無死留取丹心照汗青【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意易錯字：貂、弦、疏、蕪、苑、汗、青。（22-23九年級上·廣東深圳·期末）你班級舉行以“飛揚青春”為主題的綜合性學習活動，請你參與：（7分）5．以下兩幅“飛揚青春”是為活動準備的題字，小深、小宇的意見不一，請把他們的對話補充完整。（2分）小深：我覺得楷書好，楷書結構方正，講究橫平豎直，書體端莊，就像我們青少年品行端正。小宇：楷書是不錯，但我覺得草書更適合，。【答案】示例：草書筆畫連綿、一氣呵成，書體張揚，就像我們青少年自信飛揚。【解析】本題考查書法作品賞析。解答此題，要在草書中找到符合青少年的特點進行表述，以“草書……，就像我們青少年……”的形式表達。一般來說，草書具有筆畫靈動、筆意奔放、個性張揚的特點。示例：草書筆意奔放，自由飄逸，靈活張揚，就像我們青少年自信飛揚。6．請把下面6個詞語組成一副切合活動“青春·祖國”主題的對聯。（2分）一片心

振翅

青年

九萬里

報國

鯤鵬上聯：下聯：【答案】鯤鵬振翅九萬里，青年報國一片心。【解析】本題考查對聯。上下聯的字數必須相等，不能用重復的字；上聯的末一字必須是仄聲，下聯的末一字必須是平聲；上下聯的句式必須一致(詞類相當，結構相應)；上下聯的平仄要相對立；上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣；上下聯意思可以相近或相反，可以只說一事,也不妨分說兩事。“鯤鵬”與“青年”對應，均為名詞，“振翅”與“報國”對應，均為動詞，“九萬里”與“一片心”數量詞對應。據此可知答案為：鯤鵬振翅九萬里，青年報國一片心。7．班級準備開展“青春奮斗”主題演講活動，請你為主持人設計一段開場白。（3分）【答案】示例：親愛的老師、同學們，大家好！人生因奮斗而出彩，青春由磨礪而升華。青春的奮斗在每個時代都不可或缺，正是有了一代又一代青年的接續奮斗，才創造出今天的中國！矢志不移、堅持奮斗，是時代賦予我們年輕一代的責任。讓我們一起走進演講現場，吹響“青春奮斗”的號角！【解析】本題考查語言表達。開放性試題，意對即可。示例：各位老師、各位同學，大家好！人的一生，最美好的莫過于青春。青春是我們樹立偉大抱負的時光，是我們奮斗的時光，青春因夢想而美好，因奮斗而精彩。“青春奮斗”主題演講活動現在開始。二、閱讀（共47分）（一）古詩文閱讀。（15分）（23-24九年級上·廣東深圳·期末）閱讀下面選文，完成小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】崇禎七年閏中秋，會各友于蕺山亭①。每友攜斗酒、五簋②、十蔬果、紅氈一床，席地鱗次坐。在席七百余人，能歌者百余人，同聲唱“澄湖萬頃”，聲如潮涌，山為雷動。諸酒徒飲酒酣，酒行如泉。夜深客饑，借戒珠寺齋僧大鍋煮飯飯客，以大桶擔飯不繼。命小傒芥竹、楚煙③，于山亭演劇十余出觀者千人四鼓方散。月光潑地如水，人在月中，濯濯如新出浴。（節選自張岱《陶庵夢憶·卷八》）【注】①蕺[jí]山亭：亭子名，蕺山為紹興三大名山之一。②簋[ɡuǐ]：古代裝食物的圓型器具。③小傒[xī]：小奚奴，即小男仆；芥竹、楚煙為人名。【丙】行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。8．下列句子中加點字意思相同的一項是（

）（2分）A．是日更定矣/湖中焉得更有此人B．會各友于蕺山亭/長風破浪會有時C．諸酒徒飲酒酣/宴酣之樂，非絲非竹D．大鍋煮飯飯客/以大桶擔飯不繼9．請將下列句子翻譯為現代漢語。（6分）（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）月光潑地如水，人在月中，濯濯如新出浴。【資料鏈接】濯濯：1.光禿的樣子。2.明朗、素凈的樣子。3.娛游的樣子。10．以下有關選文及古詩的說法中正確的一項是（

）（2分）A．張岱，字宗子，號陶庵，明末清初文學家，除此書外還著有《西湖夢尋》。B．甲乙兩文敘事寫景多用細節描寫，具體詳盡地描摹了兩座亭子的風光景致。C．典故分為事典和語典，丙詩中只使用了姜尚的事典表達渴望得到重用的心情。D．乙文“于山亭演劇十余/出觀者千人/四鼓方散”這句話的斷句是正確的。11．李白因其浪漫的筆法而被后世譽為“詩仙”，有三位同學對丙詩展開了討論，你更贊同誰的觀點，為什么？（3分）小南：詩仙的“仙”在本詩中，體現為詞語的夸張、意境的夸張。小山：詩仙的“仙”在本詩中，體現為濃烈起伏的情感、瑰奇壯闊的想象。小語：詩仙的“仙”在本詩中，體現為句式任意變換、自在而無拘。12．請結合甲乙兩文及你對張岱的了解，嘗試給張岱也起一個稱號，并說明理由。（3分）（稱號示例：“情癡”“大明生活家”“雅集主理人”……）【答案】8．C9．（1）（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）月光潑灑在地上像水一樣，人沐浴在月色中，明朗素凈地像剛剛出浴。10．A11．示例1：我贊同小南的觀點。美酒價值一斗十千錢，珍饈佳肴一盤值上萬錢體現了李白用詞的夸張，詩中的意境橫跨黃河與太行山，虛實結合，體現了意境的夸張。示例2：我贊同小山的觀點。第二聯中李白的感情起伏強烈，有憤怒、無奈與茫然，有期盼得到重用的渴望，最后一聯又重新振奮起來，情感濃烈起伏。詩歌中黃河阻塞、太行飄雪都是詩人的想象，還引用了姜尚、伊尹的典故，瑰奇壯闊。示例3：我同意小語的觀點。李白沒有用近體詩的格式來寫，而是選用了樂府古題，這首詩中有七言、有三言，句式復雜多樣，體現了詩人的自由與率性。12．示例1：情癡，張岱追憶已經逝去的亡國，不愿在清朝為官，避居山中，是一種癡情；張岱時常追憶年少時充滿文人雅趣的生活，寫下《陶庵夢憶》來記錄，也是一種癡情。示例2：大明生活家，甲文中張岱冬雪夜獨自撐船前往湖心亭賞雪，乙文中邀請朋友中秋夜在山中聚會，飲美酒、品佳肴、賞戲曲，可見他的生活充滿了雅致與趣味，可以稱得上是明朝的“生活家”。示例3：雅集主理人，甲文中張岱和金陵客在西湖上的湖心亭里賞雪、品酒，乙文中張岱在中秋節時在山中舉辦聚會，飲美酒、品佳肴、賞戲曲，可見他擅長籌辦各種文人雅集，稱得上是明代的“雅集主理人”。【解析】8．本題考查一詞多義。A.更：舊時夜間計時單位，一夜分為五更/還；B.邀請,相約/一定；C.都是“盡情喝酒”的意思；D.動詞，煮飯/名詞，飯，煮熟的谷類食品；故選C。9．本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點字詞意思。①沆碭：白氣彌漫的樣子；一：全。②如：像；濯濯：明朗、素凈的樣子。10．本題考查內容理解。B.“具體詳盡地描摹了兩座亭子的風光景致”錯誤，甲乙兩文都沒有具體詳盡的描繪亭子的風光景致。甲文“湖心亭一點”“到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸”寫到亭子的句子，只是簡單介紹和記敘亭中人物和事情。乙文“會各友于蕺山亭”也是對亭子簡單介紹；C.“丙詩中只使用了姜尚的事典表達渴望得到重用的心情”錯誤，還運用了伊尹的典故；D.斷句錯誤，正確的是“于山亭演劇十余出/觀者千人/四鼓方散”；故選A。11．本題考查古詩的理解。同意誰的觀點都行，言之有理即可。示例一：我贊同小南的觀點。“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”運用夸張手法，極力描繪酒宴之豐盛。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”詩中的意境橫跨黃河與太行山，虛實結合，體現了意境的夸張。示例二：我贊同小山的觀點。“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”面對豐盛的佳肴美酒，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子放下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續的動作，形象地顯示了內心的苦悶抑郁。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”黃河阻塞、太行飄雪都是詩人的想象，“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用典故渴望得到朝廷的重用，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”寫出了對實現美好愿望充滿了信心。示例3：我同意小語的觀點。這是一首樂府古題詩，“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這首詩中有七言、有三言，句式復雜多樣，體現了詩人的自由與率性。12．本題考查開放性作答。示例：“情癡”作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。作者在大雪三日、夜深人靜之后，小舟獨往。不期亭中遇客，三人對酌，臨別才互道名姓。舟子喃喃，以三人為癡，殊不知這三人正是性情中人。作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。“癡”字表達出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現出作者對生活的熱愛，美好的情趣。參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我居住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音全都消失了。這一天初更以后，我乘著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭欣賞雪景。西湖雪夜霧氣彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能（清晰）見到的影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡（蘇堤），一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上兩三個人罷了。

到了湖心亭上，有兩個人鋪著氈席，相對而坐，一個小書童正在燒酒，酒爐中的酒正在沸騰。（那兩個人）看見我，十分驚喜的說：“想不到在湖中還能遇見你這樣有（閑情雅致）的人。”便拉著我一同喝酒。我痛飲了三大杯就告別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到下船的時候，船夫喃喃自語地說：“不要說相公您癡，還有和您一樣癡的人啊！”【乙】崇禎七年閏八月的中秋節，召集眾位好友一起相聚于蕺山亭。（聚會那天），每位好友攜帶著一斗酒、五只簋、十籃蔬果、一床紅氈，依次密密地排列席地而坐。總共繞山鋪了有七十多床，老人、孩子、歌妓，沒有一席是沒有的。在座的七百多人，會唱戲的有百多個，我們一起合唱“澄湖萬頃”這出戲，聲音如同潮水奔涌，連山都好像被我們如雷的響聲震動了。我們中愛喝酒的一個勁地狂喝，喝的酒有泉水那么多，大家興致都十分地高漲。夜深了，都慢慢地餓了起來，于是我們借戒珠寺齋僧的大鍋煮飯一起吃，那些長工用大桶擔飯過來，絡繹不絕。我命自己的小童岕竹和楚煙在山亭一連演出十多出戲擁觀者有上千人。一直唱到四更，我們才散去。月光像水一般潑灑在地上，人在月光中，感覺潔凈清朗，如同剛剛出浴般。（二）非連續性文本閱讀（10分）（22-23九年級上·廣東深圳·階段練習）閱讀下面選文，完成各題。（10分）下列是有關虎年春晚舞蹈詩劇《只此青綠》的相關資料。材料一創作這部作品，源自2017年在故宮觀賞《千里江山圖》時感受到的震撼。真正開始創作，我們才意識到難度之大超乎想象。構思劇本時，我們和編劇在一起坐了3天，也流想出從何入手。于是我們買來家代詩歌、宋朝美學等方面的書籍研諫，去故宮博物院了解文物修復，請非遺傳承人把任顧問……了解屢深入。我們對傳統文化的敬貴心就越重，創作就越要一絲不茍。比如【A】（中國東方歌舞團編導周莉亞、韓真，記者曹雪盟來訪整理）材料二采用、遠山眉、山峰發髻、青綠長裙……央視虎年春晚，源自宋代名酒《千里江山圖》的舞蹈詩劇《只此青綠》選段“青綠”一出場，從社交媒體到微信朋友圈，都迅速劇屏。春晚《只此青綠》兩位導演為青綠設計了“靜待”“望月”“落云”“垂惡”“獨步”“獨步”“圣石”等一系列唯美至極的造型動作。舞動起來的青綠們仿佛化作《千里江山圖》中陡峭的山、層疊的巒，舞出層巒疊嶂的景致，舞出山水相依的美妙。長袖一甩。上半身后躺。與地面近乎平行……這個仿佛飄在半空中的高難動作，被喊稱為“青綠腰”，驚艷了無數觀眾。這樣一個純意向、大寫意的角色很難演。習慣了芭蕾訓練，姑娘們往往頭恰得高，氣也提得高，狀態很昂揚。為了演好青綠，她們花了不少時間洗掉跳舞的慣性，讓氣往下泄、往里走，舍胸、窩背，達到宋舞那種溜扇佝背的狀態。“姑娘們的突破挺大的。不像以前的女子群舞那樣柔美，而是娶鏘有力，非常大氣。她們的舞蹈狀態是往下沉的，轉別像中國山水，力量是往下沉的。她們的肢體、她們的框擺、她們流動的隊形，有山石的棱角、有山水相依的感覺。通過她們有力度的動作，你能感受到千里江山那種維偉的、那種有力量的魂跑感。姑娘們的眼神還有一種冷艷的蔬離感。我們對演員的要求非常嚴格。每個動作的內涵動力，不完是外化到動作肢體，更多的是內心的感受——她內心要有那一輪明月，她要有那一份深厚的底膜，她才能夠通過肢體傳達出來。”（摘自《湖湖新聞》，有刪改）材料三《只此青綠》的觀眾會感覺到，整臺演出不僅是舞蹈藝術，而且很像一件裝置藝術。不僅有舞，還有詩清、有書畫、有耐人尋味的文化思想和哲學意蘊。該劇的舞臺設計和舞臺調度都非常復雜，采用地畫特臺和空中圓弧機械動作，創造出了“天旋達到3圈，地轉送到4圖，上下左右都可以進行移動”的焊美效采。同時。所有舞臺設計都必須和演員的調度、投影的結合緊密配合，不允許有任何差錯。正是在這樣租為嚴謹的精密設計當中，天才少年畫家王希蓋、展卷人與畫中靜待千年的青綠，才能在時空的循環中，一同仰望朗照千年的一槍明月；忍覺著孤獨、寂寞、壓抑和失敗折磨，苦心尋找并猜心制作不同繪畫材料的工藝匠人們，也才會國為兩一幅畫作相聚；而現眾們也才能感受到大家青山綠水背后中國人世世代代初傳的氏族精神。“此因與天地眾人共給，往來者但見青綠足矣。”《只此青綠》在韻作中不僅邀請故宮博物院的專家擔任文博顧問，而且待邀國西顏料、敬墨、宣筆、雙林緩絹織造等制作技藝的非物質文化遺產傳承人擔任非遺顧問，并把篆刻人、織縮人、唐石人、制筆人、甜墨人都作為重要人物，以不同篇幸在異臺上進行呈現，以此向為傳統文化傳承發展默默默奉獻的手工藝人和守護者致敬。正因如此，《只此青綠》的舞臺上，雖然“青綠”是最為家墨重彩的顏色，但卻“不止青綠”。白色的紅絹，靛藍色的篆刻，儲褐色的石，青灰色的筆，黑灰色的墨，再加上女官的大紅官服、男子的粉衣服花……各種迷人優雅的中國古典色彩，讓人禱祥在具有鮮明流變性和浪都文化氣息的宋代美學和中國傳統意超之中。而正是這些不同氣質的色彩和工藝，最終凝成了獨具一格、讓人“一眼萬年節的青繯，達到了中國繪畫的巔峰，也在舞臺上共同構成了層密疊峰、更具厚重深意的“千里江山”。（摘自《北京日報·藝綻》，有刪改）材料四近年來，文博探索、詩詞朗讀節目的走紅，中國風歌曲大流行，以及年輕人的漢服熱，引領了傳統文化復興的“回潮”。這段不停歇的熱潮，對于如今傳統文化的傳播有著視大的助推作用，甚至可以說在這群的背景下，內容和朝作俱住的國風作品很難不火。不難想見，《只此青練》的出圖密碼除去它本身的翻作精度外，還酒盆了“穿越”元素、XR全急掃描等前沿科技，還有故宮書畫文物的“老網紅”《千里江山圖》。如此創新與融合所帶來的駐撞，勢必會圈粉一大批觀眾。但是也應該認識到，近年來傳統文化元素的節目確實數量不少，真正能做到破圓層的節目還屈指可數。傳統文化的節目不是靠流水線打達出來的，眼花繚亂的舞臺美術和令人驚嘆的高科技不過是華麗的外痕，能打動人心的內里還是在于制作者如何解讀、如何傳達傳統文化的惡想精髓，如何采用恰當的方式激發人們內心的文化認同。（摘自《光明日報》，有刪改）13．根據以上材料編寫的下列句子中，不正確的一項是（

）（2分）A．《只此青綠》創意源于宋代畫家王希孟創作的《干里江山圖》。B．《只此青綠》的整臺演出不僅是舞蹈藝術，而且很像一件裝置藝術。C．《只此青綠》融合了不同氣質的色彩和工藝，凝成別具一格的美。D．在傳統文化復興的熱潮下，帶有傳統文化元素的國風作品都能大火。14．請結合材料一劃線句，概括材料二內容，將A處補充完整。（2分）15．材料三原本以“《只此青綠》舞繪江山”為題，小深同學想改成“《只此青綠》不止青綠”，你贊同哪一個題目請說明理由。（3分）16．小深同學在社交平臺發出引揚傳統文化建議的征集令，請你結合以上材料，提三條建議。（3分）【答案】13．D14．《只此青綠》臺前幕后工作者的努力創作和辛苦付出，讓這部作品近乎完美的呈現在了觀眾眼前。15．示例：我贊同“《只此青綠》，不止青綠”。理由：《只此青綠》不僅有舞，還有詩情、有書畫、有耐人尋味的文化思想和哲學意蘊。同時，所有舞臺設計都必須和演員的調度、投影的結合緊密配合，不允許有任何差錯。《只此青綠》在創作中凝聚了臺前幕后工作者的心血，一些為傳統文化傳承發展默默奉獻的手工藝人和守護者雖不曾在舞臺露面，卻也默默的付出著，才能給我們呈現一臺如此完美的舞臺盛宴，所以說“《只此青綠》，不止青綠”。16．弘揚傳統文化，進行創作時態度要認真嚴謹；弘揚傳統文化，要向傳統文化手工藝人和守護者學習；弘揚傳統文化，要深入解讀、扎根于傳統文化的思想精髓，激發人們內心的文化認同感【解析】13．本題考查材料內容的理解。D.有誤，“帶有傳統文化元素的國風作品都能大火”說法過于絕對，材料四第一段中原文為“這股不停歇的熱潮，對于如今傳統文化的傳播有著極大的助推作用，甚至可以說在這樣的背景下，內容和制作俱佳的國風作品很難不火”。故選D。14．本題考查材料內容的概括。材料一的A處，要求補充一句能概括材料二內容的句子。材料二介紹的是《只此青綠》作品的創作過程，以及臺前幕后工作者的辛苦付出。根據材料二第三段中“這個仿佛飄在半空中的高難動作，被戲稱為‘青綠腰’，驚艷了無數觀眾。這樣一個純意向、大寫意的角色很難演”，可概括為：舞蹈動作難度很高（或純意向、大寫意很難演）；根據“為了演好青綠，她們花了不少時間洗掉跳舞的慣性，讓氣往下泄、往里走，含胸、窩背，達到宋舞那種溜肩佝背的狀態”，可概括為：演員們花了很長時間練習，從眼神、動作肢體等方面達到宋舞的要求。15．本題考查材料題目的賞析。材料三中對于《只此青綠》的創作進行了具體的介紹，“《只此青綠》舞繪江山”與“《只此青綠》不止青綠”各有優點，無論贊同哪一個題目，只要結合材料內容，言之有理即可。示例：我贊同“《只此青綠》，不止青綠”。理由：《只此青綠》不僅有舞，還有詩情、有書畫、有耐人尋味的文化思想和哲學意蘊。同時，所有舞臺設計都必須和演員的調度、投影的結合緊密配合，不允許有任何差錯。《只此青綠》在創作中凝聚了臺前幕后工作者的心血，一些為傳統文化傳承發展默默奉獻的手工藝人和守護者雖不曾在舞臺露面，卻也默默的付出著，才能給我們呈現一臺如此完美的舞臺盛宴，所以說“《只此青綠》，不止青綠”。16．本題考查材料的閱讀運用。通過材料一、材料二的介紹，創作《只此青綠》這部作品，他們買來宋代詩歌、宋朝美學等方面的書籍研讀，去故宮博物院了解文物修復，請非遺傳承人擔任顧問，由此可以得出：弘揚傳統文化，進行創作時態度要認真嚴謹，對傳統文化要有敬畏之心，創作要一絲不茍；內心要有深厚的文化底蘊，才能將傳統文化之美展現出來；通過材料三“《千里江山圖》的傳世之美，不僅源于畫家高超的藝術造詣和精湛技藝，同時也得益于整個時代的文化底蘊，以及完成畫作所需要的筆、磨、紙、顏料等傳統工具高超的工藝水平，才能使畫作跨越千年，依舊保持令人心醉神迷的色澤光芒”，可以得出：弘揚傳統文化，要向傳統文化手工藝人和守護者學習；通過材料四“傳統文化的節目不是靠流水線打造出來的，眼花繚亂的舞臺美術和驚嘆的高科技不過是華麗的外衣，能打動人心的內里還是在于制作者如何解讀、如何傳達傳統文化的思想精髓，如何采用恰當的方式激發人們內心的文化認同”，由此可得出：掌握前沿科技，將創新與傳統結合起來；弘揚傳統文化，要深入解讀、扎根于傳統文化的思想精髓，激發人們內心的文化認同感。（三）文學作品閱讀（15分）（22-23九年級上·廣東深圳·期末）閱讀下面文字，完成問題。歸航陸穎墨①巨浪猛撲過來，掠過右甲板，迎頭澆蓋了整個艦橋。艦長肖海波心頭一凜，死死盯著右邊的海面，一個巨浪更加猛烈地狂撲過來。海情這么糟，一切都在預料之外。從日本海過來的“麗莎”臺風，原來預測是九級，沒想到，風力驟升到十一級。②肖海波任艦長已有三年，他在下達出航命令時，立即感到了異常：西昌艦無法解開纜繩離開防風水鼓。肖海波馬上反應：軍艦被狡猾的土臺風咬住了。③有些官兵開始慌神。一個老水兵在腰上系上保險帶，要沖出艦橋，試圖在巨浪間隙中解纜，他半個身子剛出艙門，肖海波一把把他拽回，吼道：“想喂魚呀？！”④怎么辦？！肖海波看著纜繩那側的甲板隨波浪上下搖擺，那幾千噸的水鼓上拽住軍艦的纜繩異常結實，隨著風浪和軍艦的搖晃，纜繩一下子沉入水中，一下子又劃破海面從水里跳出，這一沉一拉時刻扯動著肖海波的心肺。肖海波一咬牙，一把斧子從他手中飛了過去，斧刃準確地砍中了繩子的中間，但力度不足，滑過了。⑤“手里只剩一把斧頭了！”肖海波握住斧把的手有些顫抖，這次不能再失敗了。他努力對自己說：“你能行，能行！讓自己靜下神來！”纜繩剛彈出水面，斧子就飛了過去，斬斷了！⑥西昌艦像脫韁的野馬，飛速駛離錨地。⑦一團藍色的火球從遠處的海面滾過，不一會兒傳來一陣悶響，是滾地雷！肖海波更加斷定今天這土臺風是傳說中最兇狠的，自己以前沒有遇見過。像是為了印證他的判斷，艦上的龍骨在嘎嘎作響。巨浪中，幾千噸的西昌艦像一葉小舟，左晃右擺。有兩次，似乎就要翻身沉入海底，但它還是倔強地回過身來，昂起艦首。⑧不行，一定要救出這條艦！他不知怎么辦，開始慌神，但很快鎮靜下來。也當過艦長的父親曾對他說過，海情簡單時，不能大意；海情復雜時，千萬不能害怕！⑨突然，他騰出左手，揉了一下眼睛，心里一動。他連忙問操舵兵：“看見左邊那個大旋渦了嗎？就朝那兒開！”操舵兵回頭詫異地看著他：“朝那漩渦開？”“是的，執行命令！”沒有猶豫，艦艇馬上左拐加速，一下子沖進了那片有旋渦的海面。⑩艦身變得平穩起來。肖海波長吁了一口氣：又一次判斷正確了。?現在西昌艦到了土臺風的中央，在臺風中心，風力是最小的。那海面上的漩渦果然是風在水面吹出來的。看來，平時的功課真沒有白做！?什么時候風能小下去呢？他心中一陣發空，幾乎同時，他聽到報告：“艦長，我艦已進入公海！”?每次離開祖國的領海，肖海波都會感覺心里空空，但現在立刻變沉重了——由于高度緊張，不覺在臺風中心已航行八個小時了。再這樣被臺風脅持著漂下去，不知會漂到哪個國家？會不會引起一系列不必要的麻煩？還有，航道上會不會遇到暗礁？肖海波的心揪了起來！?新艦服役時，首長對他和艦政委說過：記住，軍艦只要一離碼頭，不管遇到什么難處，不能指望別人，要靠自己過硬的本領！是的，靠自己，要沖出去！?肖海波腦中飛速盤算。臺風旋轉無規律，要突圍，軍艦的速度和航向只能靠他艦長即時判斷，稍有差錯，軍艦就可能被掀翻。副艦長早就堅守在輪機房，那里非常重要，艦橋是軍艦的腦子，輪機是軍艦的心臟。他深情地看了看身邊幾個穩站崗位操作兵，在這生死關頭，他們對我這個艦長有沒有信心？！?他下達了突圍命令。幾個兵沒有吱聲，都回首看了他一眼，他用眼神給予了回答。水兵們的眼神告訴肖海波，他們有信心，也贊同艦長的決定：突圍！?很快，軍艦調過身來，沖進了狂風巨浪。龐大的艦身，在肖海波和水兵們的操縱下，竟然變得如此靈活！不管風向怎么變，巨浪怎么打，艦首總是緊緊咬住臺風的風頭。巨浪大口的后面，就是平靜的海面。肖海波下定決心指揮操縱軍艦沖進了那看似兇猛的大口……?突然間，艦身一震，恢復了期待已久的平靜。他回過頭來，看到身后的海面上，一條“巨龍”翻滾著遠去。再回過頭來，霞光萬道，風平浪靜，一條金色的航道在前方展開。?肖海波眼睛一閉，涼涼的東西從他的面頰流下。“向著祖國，歸航。”肖海波呢喃了一聲，他忽然意識到，這是他在下達命令，也是他當兵以來，聲音最輕的命令。?但水兵們都聽到了，響亮地回答：“歸航，向著祖國！”（選自《百花園》，有刪改）17．【辨細節】下列對小說內容和藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說沒有跌宕起伏的情節，但作者懂得用情緒帶動情節，用情緒塑造人物。B．小說開頭用“猛、撲、掠過、澆蓋”等一系列詞語，描寫了巨浪襲上艦艇的駭人一幕，具有極強的畫面感，烘托并渲染了緊張、恐怖的氣氛。C．“朝那漩渦開？是的，執行命令！”兩人之間簡短的對話意味深長，操舵兵對命令心存疑慮卻又毫不猶豫地執行，表現出對肖海波的信任。D．“是他當兵以來，聲音最輕的命令”，這一句話反映了他歷盡艱險身心俱疲，不免有些后怕的虛弱狀態。18．【賞語言】請賞析第⑦自然段劃線句子，體會其妙用。（3分）19．【析手法】小說以“歸航”為題，有什么作用？請結合作品簡要分析。（3分）20．【悟人物】你認為艦長肖海波是一個怎樣的人？請結合文章內容闡述。（3分）21．【明主旨】每個人在生活中都可能會遇到像臺風一樣意外的困難或危險，這篇文章給了你怎樣的啟示？請結合文章內容及個人經歷談談看法。（3分）【答案】17．D18．運用比喻和擬人的修辭，生動形象地寫出了當時海情的兇險與西昌艦深陷危險的狀況，渲染出緊張的氛圍，也為下文西昌艦突圍之艱難、肖建波與船員們的緊張與揪心作鋪墊。寫西昌艦的倔強與昂首，其實也是在寫艦長肖海波的英勇，更有助于下文表現肖建波在處理險情時的勇敢與果斷。19．①設置懸念，引發閱讀興趣。②統攝全篇，使情節緊湊、集中。全文記述西昌艦回歸祖國的艱難航程。③“歸”字意蘊豐富，強調了回歸祖國的執著和渴望，使主題更加鮮明突出。20．①肖海波是一個忠誠愛國、恪盡職守的軍人。擔心西昌艦被臺風劫持漂到別國帶來麻煩，他幾經艱難帶領艦艇官兵勝利歸航。②肖海波是一個冷靜沉著、行為果敢的艦長。面對兇險的海情，他冷靜判斷，敢作敢為，砍斷纜繩，開進漩渦，沖出臺風圈。③肖海波是一個關愛士兵的指揮員。在官兵慌神之時，他拽回了試圖冒險解纜的老水兵。21．面對險情要鎮定，調動相關的生活經驗想辦法，要敢于靠自己的力量克服困難，善于團結群體的力量共同克服困難，平日也要練就過硬的本領，善于觀察生活且隨機應變。【解析】17．本題考查小說內容及藝術特色分析鑒賞。D.“是他當兵以來，聲音最輕的命令”中的命令是克服困難以后下達的，因為沒有困難面對，所以命令顯得“輕”，也可以理解為“輕松”。而不是“有些后怕的虛弱狀態”。故選D。18．本題考查語句賞析。“幾千噸的西昌艦像一葉小舟”運用了比喻的修辭，將龐大的西昌艦比喻成一葉小舟，“左晃右擺。有兩次，似乎就要翻身沉入海底”則運用了擬人的修辭，共同表現了當時西昌艦深陷危險的狀況。對于大海與西昌艦的描寫，渲染了當時緊張的氣氛。聯系后文寫到的西昌艦艱難突圍，肖海波與船員們的緊張與揪心可知，此處對于大海和西昌艦的描寫，為后文西昌艦突圍和肖海波與船員們的緊張與揪心作鋪墊；“但它還是倔強地回過身來，昂起艦首”運用了擬人的修辭手法，此時肖海波正在指揮西昌艦，此處描寫西昌艦的倔強與昂首，其實是在寫艦長肖海波的英勇。如此緊張的氣氛，這么危急的時刻，有助于下文表現肖海波在處理險情時的勇敢與果斷，表現了作者對他的肯定與贊美之情。19．本題考查文章標題的作用的理解分析。從“歸航”題目的表達效果看，為什么歸航，誰歸航等引發讀者關注，所以是設置懸念；整篇文章圍繞肖海波幾經艱難帶領艦艇官兵勝利歸航的過程，把這一事件作為主體來敘述，可見“歸航”是主體，起統領作用；從結尾“歸航，向著祖國”看，這“歸”有特定含義，可以表達人物對祖國的情感，這是突出主題。20．本題考查小說人物形象特征。從第?段“再這樣被臺風脅持著漂下去，不知會漂到哪個國家？會不會引起一系列不必要的麻煩”和末段中的“歸航，向著祖國”可知，他是一個忠誠愛國，恪盡職守的軍人。從第④段“肖海波一咬牙，一把斧子從他手中飛了過去，斧刃準確地砍中了繩子的中間”“沒有猶豫，艦艇馬上左拐加速，一下子沖進了那片有漩渦的海面”可知，他是一個冷靜沉著，行為果斷的艦長。從第③段“一個老水兵在腰上系上保險帶，要沖出艦橋，試圖在巨浪間隙中解纜，他半個身子剛出艙門，肖海波一把把他拽回”可知，他是一個關愛士兵的指揮員。21．本題考查閱讀啟示。聯系第⑧段中的“他不知怎么辦，開始慌神，但很快鎮靜下來。也當過艦長的父親曾對他說過，海情簡單時，不能大意；海情復雜時，千萬不能害怕”可得啟示：遇到困難時，不要慌亂，要調動自己的平常所學，靠自己的力量克服困難。聯系第④段中的“首長對他和艦政委說過：記住，軍艦只要一離碼頭，不管遇到什么難處，不能指望別人，要靠自己過硬的本領！是的，靠自己，要沖出去”可得啟示：遇到困難時，要敢于靠自己的力量克服困難。聯系第⑤段中的“副艦長早就堅守在輪機房，那里非常重要，艦橋是軍艦的腦子，輪機是軍艦的心臟。他深情地看了看身邊幾個穩站崗位操作兵，在這生死關頭，他們對我這個艦長有沒有信心”可得啟示：善于團結群體的力量共同克服困難。（四）名著閱讀（6分）22．（22-23九年級上·廣東深圳·期末）按要求完成小題。（1）關注情節：請觀察下面三張圖片，選擇排序正確的一項（

）（2分）A．拳打鎮關西

大鬧五臺山

倒拔垂楊柳B．拳打鎮關西

倒拔垂楊柳

大鬧五臺山C．倒拔垂楊柳

拳打鎮關西

大鬧五臺山D．大鬧五臺山

倒拔垂楊柳

拳打鎮關西（2）關注人物：人性是復雜的，《水滸傳》中很多“英雄好漢”，既有“神佛”的一面，也有“妖魔”的一面。請從《水滸傳》中選取一個人物，結合具體情節，從以上兩個方面談談你對他的認識。（4分）【答案】（1）A（2）示例：魯智深，他見義勇為，在金氏父女被欺負時挺身而出，送金氏父女盤纏讓他們回東京，這是他“神佛”的一面；但他急躁魯莽，不受戒律，醉酒后大鬧五臺山，則體現了他“妖魔”的一面。【解析】（1）本題考查名著故事情節。仔細觀察圖片可知，第一幅圖，魯達高舉拳頭，憤怒地打人，故這幅圖展現的是“拳打鎮關西”的情節；第二幅圖，魯達別去了頭發，是僧人打扮，正在打砸東西，故這幅圖展現的是“大鬧五臺山”的情節；第三幅圖魯達正在用力拔掉柳樹，展現的是“倒拔垂楊柳”的情節。故選A。（2）本題考查分析人物形象。從《水滸傳》中選取一個人物，結合具體情節，從“神佛”的一面和“妖魔”的一面來分析人物。示例1：武松勇猛剛強，疾惡如仇，為兄長報仇斗殺西門慶，這是他“神佛”的一面；但他濫殺無辜，血濺鴛鴦樓，殺了都監府的家仆役，這是他“妖魔”的一面。示例2：宋江仗義疏財，扶危濟困，從不吝惜錢財，江湖人稱他為“及時雨”，這是他“神佛”的一面；但他忠君思想嚴重，接受朝廷招安，導致兄弟李逵服毒身亡，這是他“妖魔”的一面。三、作文（共45+3分）23．（23-24九年級上·廣東深圳·期末）閱讀下面泰戈爾的小詩，選擇其中一個任務，寫一篇文章。“只管走過去,不必逗留著去采了花朵來保存,因為一路上,花朵自會繼續開放的。”——泰戈爾《飛鳥集》任務一：根據自己的經歷和感悟，以《這條路，也有花開》為題，完成一篇文章，文體不限。任務二：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。以下感悟也許可以啟發你思考：①成長是一趟未知的旅途，不必逗留，只管向前；②花開有先后，奮斗無止境，堅信自己終有綻放時；③花有千姿百態，路有千條萬條，我的青春我作主。要求：（1）表達出真情實感。（2）不少于600字。（3）文字和標點書寫要規范、整潔、美觀。（4）文中不得出現本人所在學校真實校名、人名。【答案】例文一：這條路，也有花開人生就像一條蜿蜒曲折的路，有時候平坦，有時候崎嶇。在這條路上，我們都是行者，有的人步履匆匆，一心只想著目的地；有的人則悠然自得，留戀著路邊的風景。然而，泰戈爾告訴我們：“只管走過去，不必逗留著去采了花朵來保存。因為一路上花朵自會繼續開放的。”曾經有一個