2023二年級數學上冊六表內除法1分一分第3課時分一分的練習說課稿西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023二年級數學上冊六表內除法1分一分第3課時分一分的練習說課稿西師大版設計思路本節課通過復習導入，讓學生回顧已學的表內除法知識，為新課內容打下基礎。接著，通過生動形象的實例，引導學生理解“分一分”的概念，掌握“分一分”的方法。然后，設計一系列練習題，讓學生在動手操作中鞏固所學知識，提高解題能力。最后，進行課堂小結，總結本節課的重要知識點，為后續學習做好鋪墊。核心素養目標1.數感與符號意識：能夠理解除法算式中的各部分含義，正確運用除法符號進行表達。

2.邏輯推理：培養學生通過觀察、分析，發現“分一分”規律的能力，并運用這些規律解決實際問題。

3.數學建模：使學生能夠將生活中的問題抽象為數學問題，運用“分一分”的方法進行建模和解答。

4.問題解決：培養學生獨立思考，通過練習題鞏固知識，提高解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經學習了表內乘法，對乘法口訣有一定的掌握，能夠進行簡單的乘法運算。此外，學生對基本的除法概念也有初步的認識，能夠理解除法是乘法的逆運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數學有較強的好奇心，喜歡通過游戲和動手操作來學習新知識。他們在學習過程中表現出較好的觀察力和模仿能力，但個別學生可能在抽象思維上存在一定難度。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在理解除法概念時，學生可能難以把握“分一分”的具體含義，容易混淆除法與乘法的關系。

-在解決實際問題時，學生可能不習慣將問題抽象為數學模型，難以運用所學知識進行解答。

-部分學生在記憶除法口訣時可能會感到困難，影響其運算速度和準確性。教學方法與策略1.教學方法：結合學生的認知水平和興趣，采用講授與討論相結合的方法，讓學生在輕松的氛圍中理解“分一分”的概念。

2.教學活動：設計“分水果”游戲，讓學生在角色扮演中動手操作，體驗除法在實際生活中的應用，增強學習興趣。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示除法口訣和例題，幫助學生直觀地理解除法運算過程，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習課件和“分一分”的實例視頻，要求學生觀看并理解。

-設計預習問題：設計如“你能舉例說明什么是‘分一分’嗎？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀課件，理解“分一分”的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言描述“分一分”的過程。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和課件，實現預習資源的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個分蘋果的故事引出“分一分”的概念，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解除法的基本概念，通過實例展示“分一分”的過程。

-組織課堂活動：設計“分水果”游戲，讓學生在游戲中理解除法運算。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生理解“分一分”的含義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將生活中的問題轉化為除法運算。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實際操作理解“分一分”。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論“分一分”的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生建立除法的概念。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握除法運算。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與“分一分”相關的練習題，鞏固學生對除法的理解。

-提供拓展資源：提供一些生活中的除法應用案例，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成練習題，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生閱讀拓展資源，了解除法在生活中的應用。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。

本節課的重難點在于讓學生理解“分一分”的概念，并能夠將其應用到實際問題中。通過預習、課堂活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握除法運算，并能夠靈活運用。教學資源拓展拓展資源：

1.故事資源：收集一些關于數學的有趣故事，如《數學島歷險記》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力。

2.動畫資源：利用動畫形式，如《數學樂園》等，展示除法運算的過程，幫助學生形象地理解除法的概念。

3.生活案例：收集一些生活中的除法應用實例，如購物找零、分蛋糕等，讓學生了解除法在日常生活中的應用。

拓展建議：

1.閱讀數學故事：鼓勵學生閱讀數學故事，如《數學島歷險記》，通過故事中的情境，讓學生感受數學的趣味性和實用性。閱讀后，可以讓學生分享故事中的數學元素，以及他們從故事中學到的數學知識。

2.觀看數學動畫：引導學生觀看數學動畫，如《數學樂園》，通過動畫中的演示，讓學生直觀地理解除法運算的過程。觀看后，可以讓學生復述動畫中的除法步驟，以及如何將除法應用于實際問題。

3.探索生活中的除法：鼓勵學生在生活中尋找除法應用的實例，如購物時如何計算找零、分蛋糕時如何平均分配等。讓學生記錄下這些實例，并分析如何運用除法進行計算。

4.開展數學游戲：組織學生開展數學游戲，如“分水果”、“除法接力”等，通過游戲讓學生在輕松的氛圍中練習除法運算。游戲可以設計為小組競賽形式，提高學生的參與度和興趣。

5.制作數學手抄報：引導學生制作數學手抄報，主題為“除法在生活中”，讓學生通過收集資料、設計布局、書寫內容等過程，深入了解除法在各個領域的應用。

6.數學日記：鼓勵學生寫數學日記，記錄自己在生活中遇到的除法問題以及如何解決這些問題。這種方式可以培養學生的觀察力和解決問題的能力。

7.家長參與：鼓勵家長參與孩子的數學學習，與孩子一起完成一些除法相關的家庭作業，如共同計算家庭開銷、分配家務等。家長可以在這個過程中了解孩子的學習情況，并提供適當的指導。

8.數學社團活動：組建數學社團，定期開展活動，如數學知識競賽、數學謎語競猜等。通過社團活動，讓學生在團隊中互相學習、共同進步。

9.利用網絡資源：雖然不直接提供網址網站，但可以引導學生利用網絡資源，如在線數學教育平臺、數學論壇等，拓展數學知識面，與更多同學交流學習心得。板書設計①除法的基本概念

-“分一分”的定義

-除法算式的各部分名稱（被除數、除數、商）

②除法運算的步驟

-確定被除數和除數

-進行除法運算，得到商

-檢驗運算結果的正確性

③除法在日常生活中的應用

-分配物品（如水果、糖果等）

-購物找零

-計算平均數（如平均分蛋糕）反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入生活案例：在教學中，我嘗試引入學生熟悉的生活案例，如分水果、購物找零等，讓學生在具體情境中感受除法的應用，增強學習的趣味性。

2.設計互動游戲：通過設計“分一分”游戲，讓學生在游戲中練習除法運算，提高學生的參與度和實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不夠：在講解除法概念時，可能未能深入挖掘除法與乘法的內在聯系，導致學生對除法的理解不夠深刻。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和游戲中，部分學生可能過于活躍，而另一部分學生則可能參與度不高，影響整體教學效果。

3.作業反饋不及時：在布置作業后，由于各種原因，未能及時給予學生反饋，導致學生無法及時了解自己的學習情況。

（三）改進措施

1.加強概念講解：在未來的教學中，我會更加注重除法概念的深入講解，通過對比乘法和除法的關系，幫助學生建立扎實的數學基礎。

2.調整教學活動：為了提高學生的均衡參與度，我會調整教學活動的設計，確保每個學生都有機會參與到課堂討論和游戲中。

3.強化作業反饋：我會確保及時批改作業，并給予學生詳細的反饋，幫助他們及時發現并糾正錯誤，提高學