七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘1.2生物與環境的關系說課稿蘇教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是蘇教版七年級生物上冊第1單元“探索生命的奧秘”中的1.2節“生物與環境的關系”。本節課將引導學生了解生物與其生存環境之間的相互作用，包括生物對環境的影響以及環境對生物的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經學習了生物的基本特征和分類，對生物有了初步的認識。本節課將在此基礎上，進一步探討生物與環境之間的密切關系，為后續學習生物適應環境、生物多樣性等知識打下基礎。教材中通過實例講解、觀察實驗等方式，使學生理解生物與環境之間的相互影響，從而更好地理解生命的奧秘。核心素養目標1.科學探究：培養學生通過觀察、實驗等方法，探究生物與環境關系的興趣和能力，發展科學思維，提升問題解決和科學論證的素養。

2.理性思維：引導學生運用邏輯推理，分析生物與環境之間的相互影響，培養批判性思維，提高分析問題和提出假設的能力。

3.生態意識：使學生認識到生物與環境的相互依存關系，樹立保護環境、關愛生物多樣性的意識，養成綠色生活的習慣。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們已經具備了一定的生物基礎知識，如生物的基本特征和分類。在知識層面，學生對生物有一定的了解，但關于生物與環境的關系，他們可能還缺乏深入的認識。在能力層面，學生的觀察能力和實驗能力初步形成，但需要進一步培養他們的探究能力和分析問題的能力。

在素質方面，學生正處于好奇心強、求知欲旺的階段，對生物世界充滿興趣。然而，他們的注意力容易分散，需要教師在教學過程中采用多種教學手段來吸引和維持他們的興趣。此外，學生的邏輯思維和批判性思維正在發展，需要通過引導和啟發，幫助他們形成科學的態度和價值觀。

在行為習慣方面，學生可能已經養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂討論等。但同時也可能存在一些問題，如對實驗操作的規范性不夠重視，對生物現象的觀察不夠細致等。這些習慣將直接影響到他們對本課程的學習效果。

總體來說，學生對生物學科的學習充滿熱情，但需要教師在教學中注重激發和維持他們的興趣，同時培養他們的科學素養和良好學習習慣，以促進他們對生物與環境關系這一課程內容的深入理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書《七年級生物上冊》蘇教版

-生物實驗室及實驗器材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程相關的教學PPT

-實物模型或圖片（動植物與環境互動的示例）

-教學視頻（生物與環境關系的相關案例）

-互動討論平臺（如班級微信群、學習論壇）

-學生作業本與練習冊

-教學評價工具（測試卷、評價量表）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物與環境關系的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道生物與環境之間有什么樣的關系嗎？這種關系對我們的生活和生態系統有什么影響？”

-展示一些關于生物與環境互動的圖片或視頻片段，如動植物適應環境的例子，讓學生初步感受生物與環境關系的魅力和重要性。

-簡短介紹生物與環境關系的基本概念，說明本節課的學習目標和意義。

2.生物與環境關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物與環境關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解生物與環境關系的定義，包括生物對其生存環境的影響以及環境對生物的影響。

-介紹生物與環境關系的組成部分，如生物的適應性、生態位、生物多樣性和生態系統的穩定性等。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解生物與環境之間的相互作用。

-通過實例或案例，如植物的光合作用與氣候關系，讓學生更好地理解生物與環境關系的實際應用或作用。

3.生物與環境關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物與環境關系的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的生物與環境關系案例進行分析，如沙漠植物的抗旱性、極地動物的適應性等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物與環境關系的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物與環境關系知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論生物與環境關系的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物與環境關系相關的主題進行深入討論，如城市綠化對生物多樣性的影響。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物與環境關系的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生物與環境關系的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括生物與環境關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調生物與環境關系在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物與環境關系知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于生物與環境關系的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確理解生物與環境關系的定義，掌握生物對環境的影響以及環境對生物的影響的基本概念。他們能夠列舉出生物與環境相互作用的具體實例，如生物的適應性特征、生態系統的穩定性等，并將這些知識點與教材內容相對應。

2.思維能力：學生在案例分析環節中，通過分析具體實例，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多個角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠基于證據進行科學論證。

3.探究能力：在小組討論環節，學生通過合作探究，不僅加深了對生物與環境關系的理解，還學會了如何通過科學方法解決問題。他們能夠提出假設，設計簡單的實驗，收集和分析數據，以及得出結論。

4.表達能力：在課堂展示環節，學生通過向全班展示討論成果，鍛煉了口頭表達能力和公眾演講技巧。他們能夠清晰地傳達自己的思想和觀點，同時也能夠接受和反饋他人的意見。

-學生能夠描述生物與環境之間的相互依賴關系，如植物通過光合作用產生氧氣供動物呼吸，動物通過呼吸作用釋放二氧化碳供植物光合作用。

-學生能夠理解生物對環境的適應性，例如沙漠植物通過減少葉片面積、增加根系深度等方式適應干旱環境。

-學生能夠分析環境因素對生物分布的影響，如溫度、濕度、光照等非生物因素，以及食物、競爭對手等生物因素。

-學生能夠通過觀察和實驗，探究生物對環境的影響，如植物通過根系的固土作用防止水土流失。

-學生能夠討論生物多樣性的重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響，如過度捕獵、棲息地破壞等。

-學生在小組討論中，能夠提出保護生物多樣性和改善環境的創新性建議，如建立自然保護區、推廣綠色能源等。

-學生在課堂展示中，能夠有效地傳達自己的觀點，展示自己的探究過程和成果，同時也能夠接受他人的反饋和建議。

-學生通過撰寫課后作業，能夠進一步鞏固和深化對生物與環境關系知識的理解，并將其應用于實際問題中。板書設計①生物與環境關系的基本概念

-生物：有機體，生命現象的載體

-環境：生物生存的空間及其中影響生物生活的各種因素

-關系：生物對環境的影響和環境對生物的影響

②生物與環境相互作用的實例

-生物對環境的影響：植物光合作用產生氧氣，動物排泄物分解

-環境對生物的影響：溫度影響生物分布，食物鏈影響生物數量

③生物多樣性與環境保護

-生物多樣性：生物種類的多樣性、生態系統的多樣性

-環境保護：減少污染、保護棲息地、合理利用資源

-人類責任：維護生物多樣性，保持生態平衡教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進。在引導學生學習生物與環境的關系這一章節時，我試圖通過多種方式激發學生的興趣和思考，但在這個過程中，我也發現了一些問題和不足。

首先，導入環節的設計起到了很好的效果。通過提問和展示圖片，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們對生物與環境的關系產生了好奇心。但是，我也發現有些學生對于這些直觀的圖片并沒有深入思考，他們更多的是被圖片本身所吸引，而不是圖片背后的科學原理。下次，我需要更深入地引導學生思考圖片背后的科學問題。

其次，在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解生物與環境關系的組成部分。我覺得這一點做得不錯，因為圖表和示意圖能夠直觀地展示復雜的概念和關系。但是，我也注意到有些學生對于圖表的理解并不深刻，他們可能只是機械地記住了圖表中的內容，而沒有真正理解其中的科學邏輯。未來，我需要更多地通過實例和故事來講解這些概念，讓學生能夠更加生動地理解它們。

在案例分析環節，我選擇了幾個我認為很有代表性的案例，希望通過這些案例讓學生深入了解生物與環境關系的特性和重要性。然而，在小組討論中，我發現有些學生對于案例的分析并不深入，他們更多的是停留在表面層次的討論，而沒有深入挖掘案例背后的科學原理和生態意義。這可能是因為他們對案例不夠熟悉，也可能是因為他們缺乏足夠的背景知識。下次，我需要提前為學生提供更多的背景信息，以便他們能夠更好地分析案例。

另外，在課堂展示環節，雖然學生們的表達能力有所提高，但我發現有些學生在表達時還是顯得有些緊張和不確定