PAGE第16課中國改革開放的總設計師——鄧小平課標要求：1、了解無產階級革命家鄧小平領導中國革命和建設的歷史貢獻；2、相識其把馬克思主義與中國實際相結合的創新精神。【教學目標】一、學問與實力1、了解鄧小平在民主革命時期的革命歷程，知道他在留法勤工儉學、土地革命斗爭、抗日斗爭、解放斗爭以及新中國成立初期各個階段的主要活動和貢獻。2、通過了解鄧小平在中國革命進程中的主要活動，相識他腳踏實地、勇于開拓的革命品質，并通過對他在20世紀60年頭為復原國民經濟所做的一系列工作，探討他后來提出的改革開放政策的思想來源。3、了解鄧小平在“文化大革命”中的經驗及其領導中國改革開放的宏大實踐，并通過學習，歸納出鄧小平之所以被稱為中國改革開放總設計師的緣由；相識鄧小平為中國社會主義現代化建設做出的巨大理論貢獻和實踐創新精神。二、過程與方法1、在了解鄧小平前半生革命經驗的學習過程中，結合思索提示、觀看影視作品等形式，相識鄧小平個人的性格特點，考察他在革命歷程中不斷開拓進取、不斷創新的主要史實，并對這些問題綻開探討。2、收集各種相關資料，對鄧小平在各個重要歷史階段的功績做進一步的深化了解，在駕馭史實的基礎上，結合思索提示等問題，對中國改革開放前后的歷史進行對比分析，從而對鄧小平作為中國改革開放總設計師的歷史地位有一個全面客觀的相識和評價。3、歸納法、問題探究法、史料歸納法三、情感看法與價值觀1、了解鄧小平在其革命歷程中埋頭苦干、不屈不撓、不斷開拓創新的精神，從中理解中國革命道路的艱難曲折，增進對老一輩無產階級革命家的敬重酷愛，增進對國家、民族和人民的酷愛。2、以史為鑒，提升歷史素養，繼承革命先輩鍥而不舍、與時俱進的創新精神，樹立歷史使命感和社會責任感。重點：了解鄧小平領導開創中國社會主義改革開放事業的歷程及其貢獻難點：理解鄧小平作為改革開放總設計師的主要貢獻，及歷史作用。【教學流程】導入新課：展示香港回來圖片：今年是香港回來20周年，香港能夠回來離不開一位偉人。那就是鄧小平。因為是他提出了“一國兩制”方針并與英國進行艱難談判，是他領導的改革開放使中國的綜合國力得以增加，才使英國望而卻步。鄧小平的一生洶涌澎湃，充溢傳奇色調，無論是1933年的第一次政治磨難，“三落三起”的跌宕政途，還是改革開放、南巡講話給中國帶來的巨變，都讓我們對這位世紀老人的膽識、才智、魄力充溢了多數的驚羨。世人評價他為“20世紀罕見的杰出人物”“中國改革開放的總設計師”。我們今日就一起來感受這位偉人的宏大而傳奇的事跡。[設計意圖：展示香港回來和鄧小平圖片，以今年熱點時事為切入點，引出鄧小平。創設情境，激發愛好，導入新課]鄧小平原名鄧希賢，1904.8.22生于四川廣安110多年前的20世紀初，中國正處于半殖民地半封建社會的黑暗之中，中國正遭遇著帝國主義列強的欺凌和封建統治的壓迫，民族危在旦夕。為變更中華民族的凄慘命運，中國人民和多數仁人志士進行了艱辛探究和堅韌抗爭。那個風雨如晦的年頭，孕育了鄧小平救國救民的志向和追求。從今便起先了他矢志不渝的人生追求。鄧小平的一生見證了近現代中國風云變化的革命史，本課將鄧小平的一生分為三個歷史時期進行探究一、革命斗爭年頭的杰出貢獻;二、建國初期與文革歲月的貢獻與迫害;三、社會主義現代化建設新時期的重大貢獻.對于鄧小平每個歷史時期的主要事跡，課前同學們進行了分組合作、自主學習，下面就由你們回答問題，完成一些表格的填充，展示學習成果的時候了。一、革命斗爭年頭的杰出貢獻鄧小平親歷了中國近代的新民主主義革命，所以將革命年頭分為四個階段。這一目分為留學生涯、土地革命時期、抗日斗爭時期、解放斗爭時期四目，在課前讓學生分組進行合作、自主學習。課上由老師將四目的相關內容設計成表格，用多媒體展示出來，留出空白地方，引導學生歸納填充，駕馭鄧小平領導中國革命的主要貢獻即可。示例如下：一革命斗爭年頭的杰出貢獻階段主要事跡與貢獻留學生涯（1920—1926）

土地革命時期（1927—1937）

抗日斗爭時期（1937—1945）

解放斗爭時期（1946—1949）

展示填寫內容：階段主要事跡與貢獻留學生涯（1920—1926）1920年，赴法國勤工儉學。

1924年，加入中共旅歐支部，成為中國共產黨正式黨員。土地革命時期（1927—1937）1929年領導廣西百色、龍州起義，創立紅七、紅八軍和左右江革命依據地。1933年因擁護毛澤東的正確路途遭到黨內“左”傾領導批判和打擊。一落

參與長征和1935年的遵義會議。一起抗日斗爭時期（1937—1945）1938年起擔當八路軍129師政委，起先了與劉伯承的長期合作。創建并發展了晉冀魯豫抗日依據地。解放斗爭時期（1946—1949）1945年10月，劉鄧指揮了協作重慶談判的上黨等戰役。1947年6月，劉鄧大軍挺進大別山，揭開戰略反攻序幕。1948年，參與指揮淮海戰役和渡江戰役。

建國前后，1949—1950年解放大西南；1950年，進軍西藏并和平解放西藏.在此基礎上，圍繞課文內容設計一些問題，加深理解。如：思索：在留學生涯中，是什么使鄧小平成長為馬克思主義者和革命家？工廠做苦工的經驗、資本主義嚴酷的社會現實、、馬克思主義在法國的傳播使鄧小平轉變為馬克思主義者和職業革命家。思索：鄧小平“一落一起”的緣由？一落：中共中心推行“左”傾錯誤鄧小平堅持從實際動身，擁護毛澤東的正確路途。一起：因為遵義會議訂正了“左”傾錯誤。展示劉鄧大軍挺進大別山的地圖，讓學生思索。思索：此圖反映的是什么軍事行動？為什么實行這次軍事行動？有何意義？劉鄧大軍挺進大別山。大別山位于鄂豫晥三省的交界處，是敵人戰略上最敏感而又最薄弱的地區。占據大別山，能牽制中原，并能威逼國民黨統治中心南京和武漢，迫使蔣介石的主力從山東、陜北回援，從根本上變更戰局。思索：“鄧小平同志的革命生涯，是同中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的創建和發展緊密聯系在一起的。”請各舉一例說明。中國共產黨：在法國留學期間加入共產主義組織，走上了革命道路。中國人民解放軍：組織發動百色起義和龍州起義，創建紅七軍和紅八軍。中華人民共和國：指揮部隊開拓中原戰場，領導淮海戰役和渡江戰役，為新中國的建立立下赫赫戰功。通過問題探究，讓學生相識到：斗爭年頭，鄧小平為新中國的成立立下了赫赫戰功。革命生涯中經過早年求索、蘇區斗爭、立馬太行、逐鹿中原鄧小平表現出非凡的膽略和志氣，表現出一位宏大軍事家所具有的特質。漸漸成長為務實創新的成熟的黨和國家領導人，成為中華人民共和國的開國元勛。過渡：鄧小平的一生還與中國建設的歷史進程緊密聯系在一起的.二、建國初期與文革歲月的貢獻與迫害這一目分為建國初期和文歲月兩目，在課前讓學生分組進行合作、自主學習。課上由老師將兩目的相關內容設計成表格，用多媒體展示出來，留出空白地方，引導學生歸納填充，駕馭鄧小平領導中國建設的主要貢獻即可。示例如下：階段主要事跡與貢獻建國初期（1949—1965）

“文革”歲月（1966—1976）

展示填寫內容：階段主要事跡與貢獻建國初期（1949—1965）⒈新中國成立初期：擔當政務院副總理等職務⒉探究社會主義道路時期⑴1956.9，在八大上作關于修改黨章的報告；⑵八屆一中全會上，成為以毛澤東為核心的第一代領導集體的重要成員；⑶1961年初，與其他領導人一起制定了八字方針，力圖訂正“大躍進”所犯的“左”傾錯誤，對出現的包產到戶的現象賜予了支持。“文革”歲月（1966—1976）（1）被扣上“中國其次號走資派”的帽子；1969年，被下放到江西省，并未停止對黨和國家前途命運的思索；二落（2）1973.3，復原鄧小平的職務；1975年，周恩來病重，主持中心的日常工作，起先全面整頓。二起（3）1975.11，毛澤東發動“批鄧、反擊右傾翻案風”；1976年4月5日，“天安門事務”后，鄧小平被誣指為該事務的總后臺，被錯誤地撤銷黨內外一切職務。三落在此基礎上，圍繞課文內容設計一些問題，加深理解。如：思索：“不管白貓黑貓，會捉老鼠就是好貓”，生動形象地反映了鄧小平的思想精髓，他主要承了毛澤東思想的什么精髓？請分析促使這兩大理論產生的共同因素？實事求是。都是把馬克思主義與中國實際相結合進行了創新的產物；吸取了中國革命和建設的閱歷和教訓借鑒了外國革命和建設的閱歷和教訓都是中國共產黨集體才智的結晶。思索：鄧小平全面整頓實質是什么？有何意義？實質是系統訂正“文革”的錯誤。意義：撥亂反正的初步試驗，國民經濟起先復蘇和發展。1979年1月，鄧小平訪問美國，當一位記者問及他的個人經驗時，他幽默地說：“假如給政治上卷土重來的人設立奧林匹克獎的話，我有希望獲得該獎的金牌”.《鄧小平》中心文獻出版社，1997年版，第50頁。小組探討，思索：為什么鄧小平在政治斗爭中能夠三落三起，以至于被西方人稱之為“打不倒的小個子”，“三落三起”的緣由是什么？“三落”的根本緣由：中共“左”傾錯誤的發展。個人因素：鄧小平敢于堅持真理、修正錯誤。“三起”的根本緣由：實事求是。鄧小平三種人生看法第一：樂觀鄧小平常說：我是三下三上的人，對什么問題都持樂觀看法，信任自己的信念總會實現。他還幽默的說：“天塌下來，沒關系，有高個子頂著”。其次：忍耐與等待1973年他從江西回來見到毛澤東，毛澤東問他這些年是怎么過來的，鄧小平的回答只有兩個字——“等待”1979年，加拿大總理特魯多訪華時問鄧小平重返政壇的秘訣是什么，鄧小平的回答是：“忍耐。第三：視察、思索和推斷人們把鄧小平在江西勞動時踩出的那條小道視為后來搞整頓、搞改革的伏筆，他其次次復出后那樣英勇地搞整頓，第三次復出后又推動一系列改革，與他在逆境中冷靜地總結當代中國的閱歷教訓、思索現實中存在的問題，不能說沒有關系。也就是說，他在思想相識上是作了打算的。情感升華：我們應當向偉人——鄧小平學習什么？1、學習鄧小平在挫折和打擊面前，從不氣餒消沉、畏縮退讓，而是豁達樂觀、心懷坦蕩、堅韌堅韌、愈挫愈奮。2、學習他不計個人榮辱得失，一切以黨和國家前途為重。表現出崇高品行和風范。通過問題探究，讓學生相識到：鄧小平一生“三落三起”都是因為敢于堅持真理、修正錯誤，每次被錯誤批判打倒都豁達樂觀、鎮靜堅韌，對將來充溢希望；每次復出重新回到工作崗位都無私無畏、以堅韌的意志解除各種干擾，堅決不移推動正確路途方針政策的形成和實踐。進而讓學生向偉人學習：鄧小平在挫折和打擊面前，從不氣餒消沉、畏縮退讓，而是心懷坦蕩、堅韌堅韌、愈挫愈奮。他不是局限于個人得失的小圈子里怨天尤人、悲觀喪氣，而是從黨和國家前途命運的大局著眼，深刻地進行分析和思索，科學地總結閱歷教訓，為今后的再度崛起積儲能量。過渡：文革結束后，鄧小平第三次復出，外國人稱鄧小平是“恒久打不倒的小個子！”這次復出進入他一生事業的巔峰，開創了改革開放的歷史新時期。三、社會主義現代化建設新時期的重大貢獻1、撥亂反正——徘徊時期（19761978）1）1977年復原工作，旗幟顯明地反對“兩個凡是”，提出科學理解毛澤東思想。2）1978年5月，主動支持關于真理標準的大探討。3）1978年12月的十一屆三中全會上重新確立了實事求是的思想路途；做出了改革開放的宏大決策，鄧實際成為中心領導集體的核心。通過撥亂反正首要措施是思想領域使學生相識到：第三次復出時，鄧小平受命于危難之際，面對百廢待興、百端待舉的困難狀況，他在千頭萬緒中首先抓住具有確定意義的關鍵環節，那就是解決思想路途問題。再次表現出鄧小平的遠見卓識、豐富的政治閱歷、超群的領導藝術，過渡：解決完思想路途的撥亂反正，再進行政治路途和組織路途的撥亂反正。于是黨的十一屆三中全會正式將國家的工作重心由階級斗爭轉移到經濟建設上來，作出實行改革開放的宏大決策。這次會議形成了以鄧小平為核心的其次代中心領導集體，中國歷史進入改革開放的歷史新時期。新時期，鄧小平帶領中國人民對內改革，對外開放，走出了一條有中國特色的社會主義建設道路，被世人公認是“改革開放的總設計師”2、改革開放的總設計師——社會主義建設新時期此目通過結合必修二、三內容和本課內容：小組探討，設計問題得出結論。思索：從哪些史實可以說明鄧小平是中國改革開放的總設計師？理論探究：1978年，中共十一屆三中全實現了黨和國家的工作重點轉移，轉移到社會主義現代化建設。1982年中共十二大提出建設中國特色社會主義理論。1987年中共十三大上提出社會主義初級階段理論和堅持初級階段基本路途，1992年，鄧小平南方談話是一次思想解放的宣言書。中共十四大明確提出建立社會主義市場經濟體制。1997年，中共十五大形成了鄧小平理論。實踐探究：實施改革開放，在農村和城市推行有效的改革，變更中國農村和城市的落后面貌。對外實施開放戰略，把中國變成了一個全面開放的中國。改革開放的浪潮，使中國發生了舉世矚目的變更。鄧小平理論形成過程中所經驗的重大歷史轉折時刻相當多，而黨的十一屆三中全會和1992年鄧小平的南方談話則是重大歷史轉折時刻中的重中之重。因為這兩次歷史轉折點都是中國社會發展處于低潮的狀況下，由于鄧小平提出了一系列新的理論，剛好把正中國社會發展方向。播放改革開放視頻：十一屆三中全會上，將黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來集中力氣發展社會生產力，這是最根本的撥亂反正。而改革開放決策又是中國歷史上前所未有的創舉，沒有現成閱歷可以借鑒。所以鄧小平講：要摸著石頭過河。邊實踐、邊總結。播放1992年南方談話視頻：為了明確南方談話的重要性，設計問題思索：南方談話的背景是什么？為什么說鄧小平南巡談話是又一次思想解放的宣言書？（1）背景：①國際：東歐巨變，蘇聯解體，中國社會主義建設事業受到挑戰。②國內：要不要實行市場經濟困惑著人們.（2）意義：從思想上解除了很多人把市場經濟當作資本主義的顧慮，使改革開放進入一個新的時期，加快了改革開放的步伐；又一次為全黨和全國人民指明方向；被視為改革開放的其次次宣言書。運用探討法讓學生分析鄧小平南方談話的背景，南方談話的深遠影響，最終引導學生結合必修三內容和本課內容，進而概括鄧小平理論的九個組成部分，進而高度概括鄧小平同志不愧為中國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師。惋惜的是1997年2月19日，正值中國的改革開放事業蒸蒸日上，香港也即將回到中國人民懷抱的時候，鄧小平同志卻因病醫治無效在北京去世，享年93歲。他的角膜也貢獻出來了，遺體也捐作醫學探討，最終，骨灰也撒到祖國的大海里去。他把一切都獻給了祖國和人民。“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民!”他什么都沒有留下。但他卻為他的祖國和人民留下了珍貴的精神財寶。對鄧小平的總體評價，引用了習近平總書記在紀念鄧小平同志誕辰110周年座談會上的講話：鄧小平同志是全黨全軍全國各族人民公認的享有崇高威望的卓越領導人，宏大的馬克思主義者，宏大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，久經考驗的共產主義戰士，中國社會主義改革開放和現代化建設的總設計師，中國特色社會主義道路的開創者，鄧小平理論的主要創立者。習總書記也給出學習鄧小平的六點精神：信念堅決、酷愛人民、實事求是、開拓創新、戰略思維、坦蕩無私小結：鄧小平的一生：少年出國留學，堅決革命信念投身民主革命，半生戎馬經驗領導建設探究，歷經曲熬煎難起先宏大轉折，實現民族振興人都說：紀念一個人，最好的方式莫過于繼承其精神，踐行其理念，秉持其道路。愿我們在鄧老精神指引下，沿著有中國特色的社會主義道路接著前進，早日實現中華民族的宏大復興，早日實現中國夢。當堂檢測1.解放斗爭時期,毛澤東說:“蔣介石兩個拳頭(指陜北和山東)這么一伸,他的胸膛就露出來了。所以,我們的戰略就是要把這兩個拳頭緊緊拖住,對準他的胸膛插上一刀。”這里說的“插上一刀”指的是()A.千里躍進大別山 B.百萬雄師過大江C.挺進大西南 D.揮師大西北解析:蔣介石的兩個拳頭指陜北和山東,那么他露出來的“胸膛”就是國民黨軍隊防守力氣薄弱的中原地區。“插上一刀”就是指解放軍實施戰略反攻,而反攻的序幕是由劉鄧大軍千里躍進大別山揭開的。答案:A2.鄧小平三落三起的政治生涯反映的本質是A．鄧小平是一個傳奇式的政治人物B．政治斗爭比任何斗爭更殘酷C．黨中心“左”傾錯誤思想對國家民主政治建設的重大破壞D．黨內階級斗爭的長期性、困難性和尖銳性解析：選C。鄧小平三落是“左”傾錯誤迫害的結果，反映了黨中心“左”傾錯誤思想對國家民主政治建設的重大破壞。3.右圖是一張聞名的照片,是1984年新中國成立35周年國慶節那天的游行隊伍里的一個場景。人群中打出的“小平您好”的橫幅,實質上反映了廣闊人民群眾()A.對領導人的個人崇拜B.希望“文化大革命”早日結束C.對社會主義改造的擁護D.對中國特色社會主義道路的擁護和信念解析:1984年“文化大革命”已經結束,早已打破個人崇拜和教條主義的束縛,因此可解除A、B兩項。C項社會主義改造發生在1953—1956年,不符合題干中的時間要求。答案:D4.閱讀下列材料,回答問題。(1)請為這四幅圖片確定一個主題。(2)請依據這四幅圖片的線索說說鄧小平在新時期的歷史功績。參考答案:(1)主題只要切題和能概括圖片內容即可。如改革開放的總設計師——鄧小平。(2)①1978年中共十一屆三中全會報告,重點闡述了鄧小平建設中國特色的社會主義理論;②鄧小平指出社會主義不但要發展生產力,而且還要解放生產力,要改革從蘇聯借鑒過來的經濟體制,自20世紀80年頭起,農村和城市起先了經濟體制改革;③鄧小平一再強調對外開放的必要性,主見全面開放,并致力于發展中國的對外關系;④在祖國統一大業中,提出“一國兩制”的宏大構想。作業：1、歸納鄧小平領導中國革命和建設的歷史貢獻2、評價鄧小平板書設計：第16課改革開放的總設計師鄧小平一、革命年頭二、建國初期和文革歲月三、改革開放新時期1、早年求索1、參與制定“八字方針”1、撥亂反正2、蘇區斗爭2、全面整頓2、改革開放3、立馬太行4、逐鹿中原第三部分：相關資料引用2014年習近平總書記在紀念鄧小平同志誕辰110周年座談會上的講話鄧小平在建國前的主要活動大事年表1920年10月，赴法勤工儉學。1922年，加入旅歐中國少年共產黨。1924年，加入中國共產黨旅歐支部。1926年，赴蘇留學，年底回國工作。1927年，改名鄧小平，在上海任中共中心秘書長。1929年12月，領導百色起義，創建工農紅軍第七軍，建立右江革命依據地。1930年2月，領導龍州起義，建立工農紅軍第八軍和左江革命依據地。1931年，赴中心蘇區工作。1933年，受“左”傾中共領導錯誤批判，被撤職處分。1934年底，被任命為中共中心秘書長。1938年1月，任八路軍129師政委，起先劉鄧合作和太行山抗戰。1945年10月，領導指揮上黨、平漢戰役，有力地協作了毛澤東在重慶的談判。1947年6月底，領導指揮戰略進攻，千里躍進大別山。1948年11月，任淮海戰役總前委書記，領導指揮淮海戰役。1949年3月，部署和領導指揮渡江戰役。1949年11月，任中共中心西南局第一書記，參與領導了進軍大西南和和平解放西藏的工作。鄧小平認為，生產關系是由生產力發展水平確定的，生產關系必需適應生產力的發展水平，所以在生產關系的形式上，必需敬重客觀實際，敬重群眾意愿，這樣才能更好地推動生產力的發展。鄧小平當時還曾引用了劉伯承常講的“黃貓、黑貓，只要捉住老鼠就是好貓”這句四川話，這就形象地說明，制定政策必需實事求是，關鍵是能不能促進生產力的發展。說出這樣的話在當時是須要極大的政治志氣的。1959年廬山會議上，彭德懷因為對“大躍進”表達了不同的看法而受到錯誤批判。這次事務導致在黨內從中心到基層的民主生活遭到嚴峻損害，也中斷了糾“左”進程。1962年“七千人大會”雖然總結和檢討了“大躍進”以來的閱歷教訓，但它是在確定“大躍進”和農村人民公社化運動的前提下進行的，并且林彪的發言還助長了對毛澤東的個人崇拜。在1962年9月的中共八屆十中全會上，毛澤東批判“黑暗鳳”、“單干風”、“翻案鳳”，著重批判了中共中心農村工作部部長鄧子恢支持實行農業生產責任制（包括“包產到戶”）等主見，重新強調階級斗爭。這種批判對全國形勢發展產生了嚴峻的消極影響，“左”傾錯誤接著發展，只是由于劉少奇、周恩來的提議和經濟形勢的嚴峻，毛澤東才同意短暫把調整經濟工作的任務接著放在第一位。因此，在當時“左”傾錯誤思想充溢、黨內民主集中制遭到破壞的政治環境中，鄧小平須要極大的政治志氣才能說出那樣的話，而這種志氣的來源，是他解放思想、實事求是的科學世界觀和崇尚實干、心系人民的深厚感情。多年以后，鄧小平如此表達著自己的心聲：“我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。”鄧小平主持的全面整頓，是“文化大革命”中黨的正確領導與“四人幫”的一場重大斗爭，整頓雖然還不行能干脆觸及“文化大革命”的根本問題，但力圖在一些重要問題上把“文化大革命”中被顛倒了的思想理論、政策加以澄清，從而起先了有限度的撥亂反正。其中，一些關于整頓的重要思想和政策，為后來的改革做了打算。全面整頓的干脆效果就是1975年成為“文化大革命”以來國民經濟發展較好的一年。“文化大革命”是從科學教化文化戰線首先起先的，因此這條戰線的整頓具有特殊重要的意義。復原高等學校統一招生制度是“文化大革命”后全國撥亂反正的起先，是黨扭轉多年來對學問分子“左”的政策的起先，是鄧小平強調的“科學技術是生產力”觀點的英勇實