高三地理備課組工作計劃（11篇）

高三地理備課組工作計劃1

一、現狀分析

高一年級共有16個班級，4位教師任教。本學期高一歷史教學

的主要任務為必修一，按課標要求，需36個學時，2學分。教師和

學生在教學方面的理念需要逐步的磨合，在新課改過程中走出新路,

這是我們努力的方向。

二、工作目標

加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。組織備課組老師學習先

進的教育教學理論加《普通高中歷史課程標準》，圍繞《新課程標

準》中的“創新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合歷史教學

實踐，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學

觀和學生觀。

三、具體措施

1、每周組織一次本組教師的集體備課活動，學習新課程標準，

探討組內教師備課情況和作業情況以及復習的'有效方法，尋求提高

學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。

2、制定好本學科教學計劃，提前分章節備課，落實集體備謖時

間、內容，落實組內教師具體任務，積極交流，互通有無，取長補

短。

四、教學計劃：

1、學生情況分析

(1)初高中歷史知識銜接難。現在的高中新教材用的是模塊專

題方式來編寫，是建立在學生對初中歷史基礎知識掌握較牢基礎之

上的，而歷史由于不是初中學生必考科目，所以學生基礎知識不牢。

(2)對學科不重視，部分同學學習態度不端正。

2、教學目標

(1)要在義務教育的基礎上，使學生進一步認識歷史發展進程

中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和

歷史發展的基本脈絡。

(2)在掌握基本知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途

徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸

納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。

(3)通過學習，進一步了解國情，熱愛和繼承中華民族的優秀

文化傳統，弘揚和培養民族精神，培養愛國主義情感。進一步具有

世界眼光，理解和尊重世界各地區的文化傳統。

3、基本措施

(1)在課改中充分認識課程標準的重要地位，認真學習課程標

準，以課程標準為依托，每一課都要依照課程標準進行備課。

(2)教師認真學習，努力改變教育教學觀念

(3)注重培養學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素

質。

(4)教師注重積累，使綜合素質提高。

(5)加強集體的力量，優化備課。

(6)課堂教學中精講精練，突破重難點，提高上課效率。

(7)加強個別輔導，著力培養優生，同時抓好學困生。高

三地理備課組工作計劃2

一、現狀分析：

1、歷史模塊1、2的學習，學生的學習方式已發生了一定的變

化，學科能力也得到了一定的訓練，學習興趣、學習投入的程度相

應有較大的提高，為歷史模塊3和歷史選修1的繼續開展新課程的

實驗創造了有利的條件。

2、專題史的學習，要求對通史知識要熟悉，所以部分學生會感

到相當困難，容易造成記憶混亂，有相當一部分同學需要加強輔導。

二、工作目標：

1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重

要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢，認識

歷史發展的基本線索和基本規律。

2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的能力、自主學

習的能力、運用歷史資料的能力，發展學生的歷史思維能力，提高

學生分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中

華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形

進一步完善導學案模式。

6、搭建網絡教研平臺，開展網絡教所研討與經驗交流。

四、教學計劃：

1、學生情況分析

高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定

的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積

累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在

歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分析、解決問題的,能力，讓他們

逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接

觸的歷史，為高三鞏固提高打好基礎。

高二年級共有16個班級，其中10個側重選理科的班級，6個

側重選文科的班級，有6位歷史老師任教，文科班主要目標是爭取

高考中得高分。本學期文科班級學習的內容是必修三和選修一，按

課標要求須54個學時，學校每周安排2課時，內容多時間緊，高質

高效完成任務成為一大難題。

2、教學目標

在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的

精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然

的關系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和

價值觀。”培養學生的歷史思維能力是高二一年的教學重點。改變

學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

3、基本措施

(1)教學分層C因材施教，提高教學效率。

(2)課前預習c精心設計導學案，指導學生學會預習。

(3)課堂精講c教師只講重點，解釋靛點，講方法、講規律、

講能力。

(4)精選習題，有效訓練。

(5)強化貫徹，重要堅持。

(6)繼續嚴格執行集體備課制度。

(7)要堅持教學“六認真”，扣緊教學的每一個環節。

(8)虛心學習，取長補短。高三地理備課組工作計劃3

依照不同的學生學習情況，本學期地理備課組做了以下教學計

劃。

一、總體情況分析

1、學生情況：本屆高三共有學生4個班，并且往屆生和應后生

混合編班，起點不同，教學難度較大。

2、教師情況：本屆高三地理教師只有兩人。

3、任務情況分析：本學期面臨高考時間很緊，任務很重，要對

必修地理、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行系統、全

面地二、三輪復習.為了高質量的完成本學期的教學任務，要求本

備課組全體成員同心協力，嚴格按照學校的要求進行集體備課，所

以制定本計劃請各位老師參照執行。

二、指導思想

緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;

注重講練結合，突出能力培養；

精細培優扶弱，實現整體推進。

三、采取措施

(1)加強教學三研究，即研究高考、研究學生、研究教法，把

準高考方向和要求C

(2)遵循備考規律，促進教學質量的提高。發揮中心組、教研

組、備課組的.作用，集群智，增群力；落實高考要求，做到“精細

備考，精心設計”，“注重基礎，深鉆教材”，“講練結合，提高

能力”。

(3)關注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。對新

考綱要高度關注，把握考綱的變化和要求。如《考綱》中的“考核

目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”，“調動和運用知識”，

“描述和闡釋事物”，“論證和探究問題”等；

同時針對地方特色，注意教材內容與我省政治、經濟、文化等

實際情況的聯系。

四、復習總體安排

2月一4月完成第二輪復習任務；

在這一階段，突出基礎知識的相互關聯，做到形成系統，拔高

能力。對必修地理、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行

系統的知識歸納。

5月一5月完成第三輪復習任務；

在這一階段，進行知識點專項練習，擬打算按高考試卷分類進

行專項設置。

五、活動要求

1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活

動的內容主要有集體備課，統一命題和閱卷，成績統計和試卷分析,

相互間的聽課和評課活動。

2、備課組各成員在集體備課方面應當做到“五個統一”即教學

目標統一，教學內容統一，教學重點統一，教學進度統一，習題設

計統一。每次備課活動要填寫好備課記錄。

3、集體備課采取中心發言人制度：即每次集體備課，都有一個

中心發言人主講，其余成員補充，圍繞并落實“五個統一”。電子

文檔要有備份。

4、中心發言人必須注意的事項有：首先要詳細的填寫我們的集

體備課模板，明確新課的教學目的、教學主要內容、重點難點、教

學方法、習題等主要內容的設計。其次要提出備課過程中遇到的疑

難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學情

的分析，解決培優扶差的問題。高三地理備課組工作計劃4

一、現狀分析：

力量薄弱，備課組僅一人。

二、工作目標：

1、努力做到一個特殊有較好的備課組。

2、較好地完成各項常規與材料（計劃、教案、學案等編寫）。

三、具體措施：

1、通過網絡查詢相關資料；

2、向其他備課組學習經驗。

四、教學計劃：

1、學生情況分析

(1)班級生數多，都在60以上，基礎差的學生占的比例大，

管理與教學難度大；

(2)高考模式的影響，學生的態度不夠端正，基礎年級打下的

底子薄。

2、教學目標

(1)基礎目標：與上屆高三地理班保持相當的.層次；

(2)努力目標：爭取讓地理薄弱生有所提高。

3、基本措施

(1)認真備課，編好用好導學案；精心上課，提高課堂有效率。

(2)耐心輔導，幫助地理薄弱生；溝通交流，了解學生的學情。

(3)多聽課，取他山之石，多分析。高三地理備課組工作

計劃5

(一)加強集體備課，優化課堂教學

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學？尤

其是爭對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學

生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功？針對這個

問題我們今后將通過加強集體備課。在備課組活動中，我們認真研

究2008年高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復

習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的

方式、方法，統一訓練。

（二）回歸課本，夯實基礎

注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。

解決問題也好，創新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考,

只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有

效的。爭對這個現象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完

成一輪基礎知識的基本梳理，在在接下來的復習中，考慮這些學生

已有了知識的基本梳理，但是掌握的’又不夠牢固，為了避免“炒剩

飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而

又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。

（三）開拓創新，提高學生能力

我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資

料，對資料中過時、過偏、過難的內容，進行大膽舍棄，同時在練

習中補充一些有新意的題目，注重培養學生的發散思維，對課本內

容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考

試的能力。

（四）培優補差，加強輔導是提高成績的關鍵

做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，我們

堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。

對于后進生，我們一對一耐心智力與非智力因素的培養和輔導，提

高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。

（五）培養非智力因素

關心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生

樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事

項。高三地理備課組工作計劃6

一、指導思想

以科學的教育理論為指導，以學校和年級2009屆教學計劃為依

據，針對本屆學情，制訂本計劃。

二、教學內容

1.一輪復習選修5（1-3周）

2.二輪復習（重點）（4-14周）

3.三輪復習（15T7周）

三、教學策略

（一）二輪復習基本思路：

1.專題梳理，整合遷移

2.縱橫聯系，適度綜合

3.優化訓練，提高能力

（二）二輪復習基本方法：

L講，練，改，評，補五環節。

2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專

題梳理與整合，建立思維導圖。

3.精練：試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價值及有

效性，適量，且針對不同的.學情。學生的練在于提高能力和技巧,

以及速度和答題規范

4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。

5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，

溫故知新O

6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統地理補缺

補漏。對癥下藥，有的放矢。

（三）三輪復習基本思路與方法

1.基本思路：題目引領，回扣教材

突出重點，堵漏補缺

模擬訓練，規范提高

2.基本方法：練，評，補，悟

2009屆高三地理高三地理教學進度表

略高三地理備課組工作計劃7

根據學校領導對教學和教研工作的總體要求，本學期本學科組

以提高教育教學質量為核心，創新教學、教研形式，努力提高課堂

教學工作的有效性和實效性，以備課組為單位，實施先進教學理念

引領下，從教學設計、課堂教學、教學落實到課后反思，開展組內

觀摩研討，以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學

性、有效性、針對性，切實提高教學質量，促進全組老師教育教學

素質的穩步提升。

一、主要任務

1、積極學習各兄弟學校的先進教學理念和有效教學方法，加強

組內研討和聽課評課，不斷學習和提高個人專業素養。

2、提高教學的有效性，尤其是課堂的有效性，關注學生學情分

析。

3、從基礎抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學生基礎和

學情出發，有計劃、有步驟的開展備考工作。

二、教學工作計劃

1、認真研究高考趨勢，整理匯編校本資料、學案，幫助學生打

好基礎，為了更有效的開展教學，必須從本校學生實際情況出發，

對征訂的.參考書和資料進行整理匯編，突出基礎知識和基本技能，

突出學生學得好、有興趣的內容，打好基礎。大膽剔除難點，從淺

入深，提高學生應試的信心和興趣，講練結合，掌握考綱要求。

2、積極參加校內校外的聽課評課，提高教師個人專業素養

在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑，要團結全

組老師，發揮團隊精神和集體智慧，不斷地探討、反思、總結，因

此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評，更要積極參加

校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動，多向有經驗的同行學習,

不斷提高個人專業素養。

3、從嚴要求學生，細心愛護學生，建立良好師生關系。

良好的師生關系有效教學開展的基礎，在嚴格執行作業檢查、

教學效果檢查的同時，也要熱心的關愛學生，與學生溝通，了解學

生的困難和困惑，從學生實際需要出發，不斷反思自己的教學方法

是否合適。同時要多開展形式多樣，內容新穎的教學活動，豐富課

堂，活躍課堂，與學生建立良好的互動關系。高三地理備課組

工作計劃8

本學期我們高三地理備課組根據課程標準和考試大綱的的要求,

將對所有對知識全面系統進行二三輪復習，大膽取舍，并突出重點,

順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工

作。

一、認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好

集體備課工作

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，

加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明

確的導向。

要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統一

的'計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，

因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星

期四上午，是我們高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，

相互討論教學重點，難點，和教學方法，并交流授課心得，還將一

起討論每周一下午綜合科測試的題目該如何命題，并將分析學生出

現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理

知識，形成知識網絡，這是重點，要扎扎實實，不可盲目追求進度,

其中第一階段已經在第一學期順利完成；

而本學期將進行第二和第三階段復習，其中第二階段是專題復

習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的

培養，時間為2個月左右，專題的個數不能弄得太多；

第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

三、向課堂要效率向課堂要質量

課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提

高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效

的課堂并相互督成員聽課評課，而且積極鼓勵備課組成員積到校外

聽課，通過相互聽課評課取長補短。通過同伴互助式教學反思達到

共同提高使我們的課堂更優質高效。高三地理備課組工作計劃

9

一、學情分析

1、少數學生基礎知識掌握不牢固，解答問題的能力不高；

2、基本技能掌握不夠好。不少學生懶于動手、動腦，對平時作

業中的畫圖題或運用相關學科知識進行推理、計算等題目輕易放棄,

致使考試中這一部分題目很難拿到滿意的分數；

3、地理思維能力不強，沒有形成良好的地理思維習慣，綜合題

解答要么不準確，要么要點不完整，失分很多.高三⑹班的學生知

識和技能掌握較好C

二、提高教學效率的思路、措施

（一）精心組織一輪復習

1、教案編制重在從多個角度激活學生大腦中原有的但還未能形

成良好體系的知識，訓練學生迅速提取相關知識解答問題的能力,

提高學生知識的準備性。

2、課堂教學進一步分層，設置實戰性和實踐性很強的情境，強

化記憶，逐步提高學生靈活運用知識解答實際問題的能力。

3、精心編制每一份練習，爭取給學生做的每一道題都能起到既

復習舊知，又訓練思維，還能一步步提升學生各種能力。

4、嚴格訓練學生的基本技能，激發學生的興趣，檢查督促、科

學講評，絕不放過一個死角。

（二）激發學生學習信心

結合每次考試，利用課余時間與學生交流，共同分析出錯原因,

幫助學生認識自身存在的不足，指出改進措施。鼓勵較好的學生用

更高的目標要求自己，也要給予成績較差的學生必要的肯定，從多

層次、多角度提高學生學習地理的信心。

三、集體備課的設想

（一）認清形勢，把握動態，優化復習教學

面對高考模式變化、復習時間減少以及我校地理學科學生整體

基礎較差等實際情況，切實了解學情，把握高考動態，研究《地理

教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來

全國、江蘇、廣東、上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學

科復習目標、方向、重難點和方法，精心安排復習計劃，優化復習

教學，切實提高復習課堂教學的效果。

1、把《考試說明》中知識點、能力點與教材結合起來，將考試

內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時

間。

2、清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、了解、理解、應

用、綜合的.界限，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知

識，堅決不拔高；對重點內容，保證時間重點投入，并進行必要的拓

寬深化，聯系實際，舉一反三，融會貫通。

3、堅持“扎扎實實夯基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間,

全面提高推進率”的復習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、

訓練實，能力強。

（二）分類化歸，突出重點，上好試卷講評課

1、貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程,

使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對

問題的化歸意識得到強化。

2、分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸、集中講評

的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生

的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形

異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。

形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

3、照顧一般，突出重點。講評試卷有有些試題只需“點到為

止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要

求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題，則要

“對癥下藥”o試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯

誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

4、評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理“錯

題集”，引導學生做進一步的反思和探索。

四、提優補差的設想

（一）夯實“三基”，查漏補缺，優化課堂教學。

優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺，

夯實“三基”。①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統

化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。

②通過全面、系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一

步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和

方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析

問題、解決問題的能力。復習課時精講精練，做到“少、精、活、

度“，一般以中檔題為主，做到“牽一發而動全身“O

（二）傳授方法，指點迷津，提高復習效率。

指導學生掌握地理學科的復習方法。復習時可用以下一些方法:

借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行

記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通

過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、

抓住特征進行記憶C

五、教學進度的安排

1、8月10日——9月30日：必修2、初中基礎知識

2、10月份：必修3

3、11月1日——12月20日：必修1

4、12月21日——20xx年1月底：選修2、選修6高三地

理備課組工作計劃10

一、學生基本情況

為了搞好第一輪復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期高

三教學工作計劃。

二、指導思想

本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說

明，注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習

生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之

間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能

力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力Q教學中應突出地理學

科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和

解決地理問題的能力。

三、一輪復習應做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題每位

老師要認真鉆研教材和考試說明，研究20XX—20XX年高考題，教師

要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含

義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使

自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的

分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向在高三的備考中，教師的復習

不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳

印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理

讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律,

要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為

此，應重視地理原理的教學，并重點抓住乂下幾方面：一是夯實基

礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；

三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規

律（過程）和方法，重視聯系和運用。

3、強化地理圖表的學習空間性是地理學科區分于其他學科的最

主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題

到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表

中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，

應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,

并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明

各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資

料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這

方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養知識在于積累，在平時的教學中應潛移

默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理

能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考

查考生獲取圖表信息的,能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、

分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5、加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧從高考試題

反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到

選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案

例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規范、條

理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點引導學生關注當今人類生存

和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對

宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外

來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的

綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東

北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化

等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和

熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力

和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術語規范答題從這幾年的高考閱卷和試題分

析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得

分率低的主要原因c因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的

能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養，要盡可能將失

誤減少到最低。

8、落實好每周的有效訓練知識的鞏固，技能的熟練，能力的提

高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集

各地的試題，根據教學進度和高考的命題越勢，精心選題出好每周

的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律,

掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識