《記金華的雙龍洞》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內容是《記金華的雙龍洞》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設計這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《記金華的雙龍洞》是人教版小學語文四年級下冊第一組課文中的一篇精讀課文。這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川的熱愛之情。本文的寫作特點十分鮮明。作者按照游覽的先后順序，依次介紹了路上、洞口、外洞、孔隙、內洞的景色。在描寫孔隙和內洞時，作者運用了準確的詞語和形象的比喻，讓讀者有身臨其境之感。這篇課文不僅是學生學習寫作游記的典范，還能激發學生對大自然的熱愛和探索欲望，具有較高的語文教育價值。二、學情分析四年級的學生已經具備了一定的閱讀能力和理解能力，但他們對于游記這種文體的特點和寫作方法還不夠熟悉。在學習過程中，可能會對文中一些復雜的句子和詞語理解有困難，需要教師加以引導和幫助。同時，這個年齡段的學生好奇心強，喜歡探索未知的事物。通過學習這篇課文，可以充分調動他們的學習積極性，讓他們在欣賞美景的同時，提高語文素養。三、教學目標基于對教材和學情的分析，我將本節課的教學目標設定為以下三個方面：1、知識與技能目標（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（2）學會本課生字新詞，理解重點詞語的意思。（3）了解作者的游覽順序，理清文章的條理。2、過程與方法目標（1）通過朗讀、默讀、討論等方式，體會作者是如何把孔隙和內洞的特點寫清楚的。（2）學習作者按照游覽順序寫景的方法，培養學生的觀察力和想象力。3、情感態度與價值觀目標（1）感受雙龍洞的神奇美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。（2）培養學生在生活中善于觀察、善于發現美的意識。四、教學重難點教學重點：1、了解作者的游覽順序，體會雙龍洞孔隙和內洞的特點。2、學習作者按照游覽順序寫景的方法，感受作者用詞的準確和生動。教學難點：1、理解孔隙的窄小和作者通過孔隙時的感受。2、體會內洞的神奇，激發學生對大自然的熱愛之情。五、教法與學法為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教法和學法：教法：1、情境教學法：通過創設情境，讓學生仿佛置身于雙龍洞中，增強學生的學習興趣和感受。2、問題引導法：通過設計一系列問題，引導學生自主思考，深入理解課文內容。3、朗讀感悟法：讓學生通過有感情地朗讀，體會作者的思想感情，感受語言的魅力。學法：1、自主學習法：學生自主預習課文，查閱相關資料，初步了解課文內容。2、合作學習法：學生在小組內合作交流，共同探討問題，培養合作精神和思維能力。3、讀寫結合法：學生在學習課文的基礎上，進行仿寫，提高寫作能力。六、教學過程（一）導入新課上課伊始，我會通過多媒體展示一些金華雙龍洞的圖片，讓學生直觀地感受雙龍洞的美麗景色。然后提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？想不想跟隨作者一起去游覽一番？”從而激發學生的學習興趣，引入新課。（二）初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。2、檢查生字詞的學習情況，重點指導“臀”“源”等字的讀音和寫法。3、思考：作者是按照什么順序游覽雙龍洞的？畫出表示作者游覽順序的詞語。（三）精讀課文，感受美景1、學習“路上”的景色（1）指名朗讀第2、3自然段，思考：作者在路上看到了什么？聽到了什么？（2）引導學生抓住“明艷”“時而……時而……”等詞語，感受路上景色的美麗和變化。2、學習“洞口”和“外洞”的景色（1）默讀第4自然段，說說洞口和外洞有什么特點。（2）結合圖片，理解“突兀森郁”“像橋洞似的”等詞語的意思，感受洞口的寬大和外洞的寬敞。3、學習“孔隙”的景色（1）自由朗讀第5自然段，找出描寫孔隙特點的句子。（2）重點理解“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”這句話，體會孔隙的窄小。（3）思考：作者是怎樣通過孔隙的？他有什么感受？（4）指導學生朗讀，讀出孔隙的窄小和作者的緊張、害怕。4、學習“內洞”的景色（1）默讀第6、7自然段，想想內洞有什么特點。（2）引導學生抓住“黑”“奇”“大”等詞語，感受內洞的神奇。（3）欣賞內洞的圖片，加深學生的感受。（四）總結全文，拓展延伸1、回顧作者的游覽順序，總結課文的主要內容。2、讓學生談談自