游戲促進幼兒良好傾聽習慣的培養研究目錄TOC\o"1-2"\h\u15407游戲促進幼兒良好傾聽習慣的培養研究 121222關鍵詞：幼兒；傾聽能力；游戲；培養策略 19054一、培養幼兒傾聽能力重要性 14297（一）傾聽是兒童掌握首要語言技能 15636（二）傾聽與閱讀相互影響 28211二、借助游戲培養幼兒傾聽能力策略 228183（一）挖掘游戲元素 221288（二）創設表演情境 215247（三）規范傾聽行為 327834（四）訓練傾聽意識 418055（五）注重教學評價 511235參考文獻： 5摘要：兒童學習與發展指南針對語言發展明確指出，教師需培養幼兒傾聽與表達能力，使幼兒在語言學習和發展中能認真以及聽懂對方表達，并形成理解性傾聽語言能力。幼兒年齡小，缺乏自控能力，經常存在對方尚未表達完畢就急于發表意見情況，所以，教師應結合幼兒實際情況借助游戲培養其傾聽能力，引領幼兒養成良好傾聽習慣，更能在此過程中學會尊重他人等性格品質，為后續成長和發展奠定基礎。關鍵詞：幼兒；傾聽能力；游戲；培養策略相關研究指出，傾聽占據人類日常交往近45%時間，屬于獲取信息和了解世界重要途徑。對于兒童而言，聆聽和觀察是認識世界首要途徑，尤其在學會閱讀前通過聆聽獲得語言信息以及感悟語言韻律、功能、節奏等，同時通過聆聽模仿語音語調，逐漸形成專屬于自身的語言體系。幼兒年齡小，語言與理解能力偏弱，教師可采取幼兒喜歡的游戲形式調動其參與語言活動積極性和主動性，并在生動、愉悅、和諧氛圍中增強傾聽和語言能力。一、培養幼兒傾聽能力重要性傾聽是發展幼兒語言能力不可缺少組成，甚至對閱讀和表達能力發展有著重要影響。語言學習在幼兒成長發展中占據重要地位，其它國家學前教育將傾聽作為重要目標之一。所以，傾聽對幼兒成長發展有著重要影響。（一）傾聽是兒童掌握首要語言技能事實上，在正式開口之前就已形成傾聽。基于生態系統理論得知，多個系統會影響任何事物，傾聽能力作為語言學習中不可缺少的組成，自然會影響語言學習其他方面。眾多研究指出，學生閱讀、寫作、表達等能力和邏輯推理能力與有效傾聽技能有著直接聯系。語言各個層面在全語言理論中相互影響，眾多元素在真實語言事件中相互影響，并因此促成溝通表達，實現現實生活不同目標。（二）傾聽與閱讀相互影響發展幼兒傾聽能力需依附于對話、兒童文學等材料，開展閱讀活動能較好地對幼兒傾聽能力進行鍛煉，調動傾聽積極性，豐富傾聽經驗。幼兒受年齡和認知等因素影響，更能接受當前新鮮事物，難以理解已發生和未來事情。在閱讀和傾聽時基本在講述未發生事情，對幼兒想象能力提出較高要求，故而閱讀和傾聽能較好地引領幼兒將腦海中信息可視化。此外，相關研究認為傾聽難于閱讀，因為涉及辨別、理解、注意、記憶等一系列心理過程，所以，培養幼兒傾聽能力對幼兒未來學習和發展有著重要促進作用。二、借助游戲培養幼兒傾聽能力策略（一）挖掘游戲元素幼兒受年齡等因素影響，在游戲活動中喜歡模仿他人言行，更在直觀思維驅使下嘗試學習他人表達方式和游戲行為。所以，教師基于此可將溝通交流融入游戲，不管教師與幼兒交流、幼兒間交流都需適當放緩語速，使幼兒能清晰聆聽他人發音，便于教師積極糾正非正確發音，引領幼兒在模仿口型基礎上標準發音。與此同時，通過游戲為幼兒傳遞表達技巧，并在此過程中傾聽幼兒心聲，切實解決幼兒理解問題，增強語言能力。例如教師在沙箱游戲中為幼兒明確指出玩具對應的房子或汽車等，引領幼兒理解和掌握沙子構成，使幼兒在學習相關詞匯時對事物形象進行模仿，再采取堆沙方式再現房子或汽車。幼兒再與他人溝通交流中能積極反應實際問題，即使回答較為零碎，可指導其實際轉至思想，在認真傾聽中感悟直觀形象語言。沙箱游戲在具體建構和表達中展現幼兒對事物理解，屬于非定式心理教育，換言之教師經語言教學指導使幼兒對事物樹立鮮明形象，促進身心健康成長。（二）創設表演情境環境在幼兒成長發展中發揮的不可小覷作用，尤其在提升語言能力和情感導向層面有著顯著誘導效應。幼兒受年齡和認知等因素影響，其學習發展空間不可避免會存在局限性，所以教師可采取沙箱游戲方式創新有限空間。與此同時，在沙箱游戲中創造不同情景并邀請幼兒在此情境中表演，通過主動傾聽表達增強學習能力，實現更為高效的發展。此外，教師可將不同游戲形式引入此環節，即將沙箱游戲作為背景指導幼兒通過實踐和表演提升素養，尤其針對模擬故事情境做出合理肢體行為與語言表達，在游戲教學中進行愉快對話交流。例如，教師可讓幼兒圍繞沙箱游戲表演簡單話劇，或借助沙子制作樹木和推城堡等背景事物。教師將如小馬過河等簡單故事代入游戲，再選取部分幼兒扮演任務角色，在此過程中將沙地作為河流，幼兒在游戲中通過與其他對話交流得知河的深淺，以及在與他人問答中充分理解相對概念并嘗試解決相關問題。整個教學氛圍十分活躍，最重幼兒在相互認同和幫助以及寓教于樂的氣氛中增強傾聽能力。（三）規范傾聽行為傾聽是一種可教學與學習的技能，其中為幼兒傳授此技能是最為有效方式。教師在實際教學中需熟悉多種類型傾聽技能，由此一來才能更好地培養幼兒傾聽能力。同時在日常生活與教學中可為幼兒傳授相關傾聽技能，并加以指導和示范。所謂良好傾聽行為即鄭重地對待傾聽，運用細微動作提醒幼兒要集中注意力認真傾聽。要讓與幼兒明確，傾聽與表達是溝通主要方式，只有在聽說中遵守相應規則才能順利溝通交流。例如熱身游戲“和我擊掌”則表示五種傾聽規則，幼兒在擊掌時應檢查自身做到哪幾項，傾聽完畢后可相互討論分享自身所傾聽和想到的內容。同時還要告知幼兒需遵循傾聽規則，他人在說話時應注視對方，解讀對方肢體與表情語言，耐心聆聽對方表達，不中途打斷。為幼兒解釋其他人在講話時需給予耐心和關注以及為何要這樣做，尤其要明確表示你的傾聽能為對方帶來何種感悟？毫無疑問，若有人傾聽則會感到輕松與愉悅，認為自身表達具有價值。當對方表達完畢后要適當給予如微笑等回應，通過提問和回答形式理解表達含義。為了能使幼兒明確上述傾聽規則，更好地規范自身傾聽行為，教師可設置“和我擊掌”熱身游戲，使幼兒在具體游戲活動中形成良好傾聽意識與習慣。例如《和我擊掌》熱身游戲在于強調每根手指所對應的傾聽規則，引領幼兒在游戲中建立傾聽意識的同時明確每根手指代表何種規則。提前準備代表傾聽規則的五指掛圖。借助多種方式為幼兒傳遞傾聽規則，其中最基本傾聽規則即耳朵認真，眼睛注視，手腳規整擺放，上述可借助標志或掛圖形式展示。與此同時可五指圖指導幼兒，其中每根手指代表一項規則，小指表示放好腳，無名指表示放好手，中指表示與溝通對方保持延伸交流，食指表示閉起嘴巴，拇指則表示耳朵認真聽，要求幼兒跟著做出掛圖動作并在此過程中思考自身是否完整做完，如果每個動作都做到可與旁邊小朋友擊掌表示完成。上述游戲可作為培養幼兒傾聽能力熱身活動，促使幼兒樹立良好傾聽意識。教師可將五指掛圖懸掛于班級墻壁中，提醒幼兒隨時自我檢驗，逐漸形成良好傾聽習慣。（四）訓練傾聽意識事實上，幼兒集中注意力認真聆聽屬于成長過程中不可缺少品質。幼兒發展指南綱要針對傾聽能力也提出不同層面指導意見，所以教師在教學過程中可將寬泛目標細化至具體目標并在此基礎山設計如模仿動物、辨別聲音、日常生活中常見物品發出聲音等一系列活動，借此訓練幼兒傾聽意識，增強傾聽能力。例如“猜測聲音游戲”，該游戲活動在于讓幼兒聆聽一種聲音或語音模式相同與否，要求幼兒能準確分辨不同語氣、語調與語音以及聲音中非和諧地方，有利于幼兒在運用拼音時理解其中含義。在此過程中還要留意聲音情緒變化以及辨別講述者語調表情變化等，促使幼兒養成認真聆聽等良好習慣。教師提前錄制幼兒、幼兒園工作人員、教師等聲音錄音，先播放幾段讓幼兒猜測說話者。當幼兒熟悉規則后逐層增加難度，幼兒需記憶錄音內容并根據順序回答誰的聲音，再為同伴復述自身聽到的內容。上述活動能鍛煉辨別性傾聽能力，尤其幼兒在根據順序回憶傾聽內容和重復表述，能緊抓幼兒注意力，增強傾聽興趣。在上述游戲活動中，雖然幼兒能基本辨別聲音，但未較好地遵循課堂規則，教師可緊抓該時機為幼兒滲透傾聽規則，對幼兒傾聽行為進行培養。在此過程中師幼雙方共同探討分析課堂情況好壞以及該如何解決，最后共同建立規則，此方式能加深幼兒記憶和印象，最重要能自覺遵守。（五）注重教學評價幼兒十分重視鼓勵和表揚，當獲得表示贊揚的“小紅花”后，內心產生極大滿足感，并在此過程中迸發出積極向上的學習欲望，所以表揚與稱贊成為現代教育常用教學方式。幼兒在沙箱游戲中會創造出奇形怪狀成果，教師可根據物體某些方面特征表揚幼兒，還可圍繞實物細節對其贊揚和夸贊。幼兒得到教師鼓勵后會肯定和認同自身能力，并在正向鼓勵下形成良好習慣，最重要幼兒在理解對話中會耐心聆聽對方表達，提升教學效果。例如幼兒在沙箱游戲中隨意擺放玩具或堆疊玩具，常見現象為將兩個玩具放置一起形成平衡關系。教師在處理上述情況時需對其行為給予批評，強調規則重要性和必要性，之后再夸贊幼兒平衡能力與潛在不愿讓其它玩具孤單的善良情感，培養幼兒善良品質。幼兒在上述活動中會對教師語言表達方式進行模仿學習，并在傾聽中調整自我，形成包容和善良個體態度。3結語總之，幼兒傾聽習慣與能力并非短時期就可形成，則需在潛移默化中加以強化。游戲形式符合幼兒認知與心理特征，能有效集中幼兒注意力，學會耐心聆聽，更能在一定程度上加工聆聽語言并進行輸出，使傾聽與表達能力得到雙重強化。在具體游戲中通過為幼兒創設環境，指導其高效參與，使幼兒形成聆聽意識，思考和理解傾聽內容，實現多層次發展與提升，對幼兒發展有著重要現實意義。參考文獻：[1]陳愛榮.在游戲活動中培養小班幼兒良好傾聽習慣的策略[J].學園,2021(17):90-92.[2]楊梅.淺談利用游戲培養幼兒傾聽習慣[J].2020.[3]鄧倩茵.在戲劇游戲中培養幼兒傾聽