2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術必修一《數據與計算》第三章第三節《計算機程序與程序設計語言》說課稿一、教學內容

本節課為2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術必修一《數據與計算》第三章第三節《計算機程序與程序設計語言》。本節課主要內容包括：

1.計算機程序的基本概念，包括程序的定義、特點及作用；

2.程序設計語言的分類及特點，如高級語言和低級語言的區別；

3.編程語言的發展歷程，如從機器語言、匯編語言到高級語言的演變；

4.程序設計的基本方法，包括順序結構、分支結構和循環結構；

5.簡單的編程實例，讓學生了解程序設計的基本過程。二、核心素養目標

1.信息意識：培養學生對計算機程序和程序設計語言的興趣，提高學生對信息技術的敏感度和認識水平。

2.計算思維：通過學習程序設計的基本概念和方法，培養學生運用計算思維解決實際問題的能力。

3.信息處理能力：使學生能夠運用所學知識，設計簡單的計算機程序，提高信息處理和問題解決的能力。

4.信息倫理：引導學生正確使用程序設計語言，遵循信息倫理規范，培養良好的信息道德素養。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點包括：

-計算機程序的定義和作用，強調程序是計算機執行任務的一系列指令集合。

-程序設計語言的分類，區分高級語言與低級語言，如C語言是高級語言，而匯編語言更接近機器語言。

-程序設計的基本結構，包括順序結構、分支結構和循環結構，這是編寫程序的基礎。

舉例來說，順序結構是指程序按照指令的先后順序執行，如計算1+2的結果；分支結構涉及到條件判斷，如根據成績判斷等級；循環結構則是重復執行一段代碼，如打印1到10的數字。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括：

-對計算機程序抽象概念的理解，學生可能會對“程序是如何控制計算機行為”這一抽象概念感到困惑。

-高級語言與低級語言的區別及其背后的工作原理，學生可能難以理解編譯和解釋過程。

-編程基本結構的實際應用，如何將實際問題轉化為程序設計問題，如編寫一個簡單的計算器程序，學生可能不知道如何將數學公式轉化為程序代碼。

例如，循環結構的理解是難點之一，學生可能不清楚如何設置循環的條件和如何終止循環，這就需要通過具體的編程實例來幫助學生理解循環的概念和應用。四、教學資源準備

1.教材：粵教版（2019）高中信息技術必修一《數據與計算》教材，確保每位學生都有一份。

2.輔助材料：收集與計算機程序和程序設計語言相關的教學視頻、PPT演示文稿，以及在線編程平臺鏈接，以便于直觀展示編程實例。

3.實驗器材：準備計算機實驗室，確保每臺計算機都安裝有編程軟件，如Python或Scratch，以便學生進行編程實踐。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組配備一臺或多臺計算機，方便學生進行小組討論和編程實驗。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開始上課時，通過提問方式引導學生回顧上一節課的內容，如“什么是數據？數據是如何被處理的？”接著，展示一個簡單的程序示例，如一個打印“Hello,World!”的Python程序，讓學生初步感受程序的作用，激發他們對程序設計的好奇心，從而導入新課《計算機程序與程序設計語言》。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹計算機程序的定義，通過生活中的例子（如菜譜、游戲規則）來類比程序的作用，幫助學生理解程序是一系列按順序執行的指令。

-接著，講解程序設計語言的分類，展示高級語言（如Python、Java）和低級語言（如匯編語言）的代碼示例，讓學生觀察并討論兩者的區別。

-然后，詳細講解程序設計的基本結構：順序結構、分支結構和循環結構。通過實際代碼演示，讓學生看到每種結構在程序中的實現方式。

-最后，通過互動討論，讓學生思考程序設計語言的發展歷程，以及不同語言適用于不同場景的原因。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發編程練習題，要求學生根據所學知識，編寫一個簡單的程序，如計算兩個數的和。

-學生在計算機上實際操作，嘗試編寫程序，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

-鼓勵學生相互交流，討論編程過程中的困難和解決方法。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調程序的定義、程序設計語言的分類和程序設計的基本結構。

-通過提問方式檢查學生對知識點的掌握情況，如“什么是循環結構？它在程序中有什么作用？”

-強調編程實踐的重要性，鼓勵學生在課后繼續探索和練習。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業，要求學生編寫一個簡單的計算器程序，實現加、減、乘、除四則運算。

-提醒學生注意編程規范和注釋的使用，以便于他人理解和維護代碼。

-說明作業提交的截止時間和評價標準，確保學生明確作業要求。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-程序設計語言的歷史：介紹從最初的機器語言到匯編語言，再到現代高級語言的發展歷程，包括Fortran、C、C++、Java、Python等語言的誕生和特點。

-程序設計基本結構的實際應用：提供順序結構、分支結構和循環結構的實際編程案例，如排序算法、游戲開發中的邏輯控制等。

-編程實踐項目：介紹一些適合高中生的編程實踐項目，如制作簡單的網頁、編寫游戲程序、開發小型的管理系統等。

-計算機程序的安全性：討論計算機程序可能面臨的安全威脅，如緩沖區溢出、SQL注入等，以及如何編寫安全的代碼。

-開源軟件和社區：介紹開源軟件的概念，以及如何參與開源項目，了解開源社區的工作方式和協作模式。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀有關計算機程序設計和程序設計語言的書籍，如《代碼大全》、《編程珠璣》等，以加深對編程的理解。

-推薦學生參加學校的編程俱樂部或計算機競賽，通過實際操作和競賽鍛煉編程能力。

-建議學生利用課余時間，通過在線編程平臺（如LeetCode、Codeforces等）進行算法和數據結構的練習，提高解決問題的能力。

-指導學生關注計算機科學領域的最新動態，如閱讀相關的科技新聞、博客文章，了解新興技術和編程語言的發展趨勢。

-鼓勵學生參與開源項目，通過GitHub等平臺，學習如何協作開發軟件，了解版本控制的實際應用。

-建議學生嘗試編寫自己的博客，記錄編程學習的心得體會，以及解決編程問題的過程，這有助于提高寫作能力和技術表達能力。

-對于對計算機科學有濃厚興趣的學生，可以推薦他們參加相關的夏令營、研討會或在線課程，以拓寬視野，深入探索計算機科學的不同領域。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.采用案例教學法，將抽象的編程概念與實際生活中的問題相結合，讓學生通過解決實際問題來學習編程，提高學習的趣味性和實用性。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生在小組內部分享想法，協同完成編程任務，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開，學生理解不夠深入。

2.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴期末考試，未能充分反映學生的實際編程能力和學習過程。

3.在教學方法方面，可能過于依賴講授法，學生的主動參與度和實踐機會有待提高。

（三）改進措施

1.優化課堂時間分配，確保每個教學環節都有足夠的時間進行，特別是對于重點和難點內容，可以適當增加講解和練習時間。

2.多元化評價方式，除了期末考試外，還可以通過課堂表現、編程作品、小組項目等多種形式進行評價，以更全面地反映學生的學習成果。

3.增加學生的實踐機會，例如在課堂上設置更多的編程練習環節，鼓勵學生通過編程解決實際問題，提高學生的動手能力和創新思維。

4.結合線上教學資源，如在線編程平臺和視頻教程，讓學生在課后也能自主學習和實踐，打破課堂時間的限制。

5.加強與企業的合作，邀請行業專家到校進行講座，或組織學生參觀企業，讓學生更早地了解行業現狀和需求，激發學生的學習動力和職業規劃意識。

在教學過程中，我會不斷反思和調整教學方法，以期達到更好的教學效果。通過這些改進措施，我相信能夠幫助學生更深入地理解計算機程序與程序設計語言的知識，培養他們的編程能力和創新思維。八、板書設計

1.計算機程序的基本概念

①程序的