第5頁共5頁2024年四年級第二學期班主任工作計劃范文【班級管理】本學期，班級管理延續上學期的“傾聽技巧”和“紀律規范”，主要目標是提升學生的自我管理能力。為此，我們需要一支團結、自律的班委和隊委，以增強班級的凝聚力和自律性。1.重組學習小組，實行雙向選擇本學期，我們實施了組長與組員雙向選擇的策略，以促進自我約束的意識。在選擇過程中，三位男生未能被選入任何一組，我借此機會向他們強調紀律的重要性，同時也讓他們認識到自己在同學中的信譽。隨后，我動員三位組長接納他們，并要求他們向組長和組員保證遵守紀律。2.修訂班級規定，責任共擔在周二的班會課上，我們以原有班規為基礎，進行了集體修訂。每個學生既是規則的制定者，也是執行者。通過具體的規定，形成對他們的約束力，使他們在日常行為中有章可循。3.重新選舉班委，選拔賢能經過一學期的培養，原班長展現出良好的組織能力，被任命為大隊長；另一位女生因工作認真、積極，被任命為正班長。對于其他班委成員，我決定放手讓他們根據觀察和了解組織全班重新選舉。本學期，我們將不再考慮性別平衡，而是以能力為優先。4.加強監督機制，強化競爭意識我們將繼續設立監督機制，實現人人監督、人人被監督。同時，定期組織班委隊委總結匯報，吸取經驗教訓。通過積分制度激發良性競爭，確保每個崗位的持久性和有效性。【教學工作】針對班級學情，教學策略如下：1.鞏固基礎知識，強化能力培養學生們的語感已有顯著提升，盡管仍有待提高，但已取得顯著進步。為提升語感，我計劃采用賽讀、角色扮演和集體朗讀等方式，并通過激勵性評價和橫向比較，培養他們有感情地朗讀課文。對于生字誤用問題，將繼續利用形聲字、形近字辨析和易錯字特性，幫助學生準確理解并運用生字。2.結合課內外資源，提升閱讀寫作能力利用早讀、閱讀課和課間閱讀，確保學生有充足的閱讀時間。同時，鼓勵學生在家中設立閱讀時間，確保學習與休息的平衡。開展讀書分享活動，如朗讀喜歡的段落、推薦好書，以及建立班級圖書角，促進學生間的閱讀交流。鼓勵學生堅持寫日記，并以上學期堅持下來的學生為例，表揚他們的毅力，以激發全班的寫作熱情。老師與學生共讀一本書，分享讀書心得，激發學生的閱讀興趣。利用黑板報、古詩誦讀等活動，創造良好的閱讀氛圍，通過繪畫、配圖、制作書簽和古詩表演，增強學生對語文的興趣。推廣家庭閱讀活動，鼓勵家長參與，引導孩子選擇合適的讀物，共享閱讀時光。積極鼓勵學生投稿，提高他們的寫作成就感和興趣。3.實現生活與語文的融合在培養學習能力和習慣的同時，關注學生對生活的觀察。計劃每周進行一次“生活觀察”活動，學生可以通過各種形式分享他們的觀察和思考，使生活與語文學習相互滲透。2024年四年級第二學期班主任工作計劃范文（二）【班級管理】本學期，班級管理延續上學期的“傾聽技巧”和“紀律規范”，主要目標是提升學生的自我管理能力。為此，我們需要一支團結、自律的班委和隊委，以增強班級的凝聚力和自律性。1.重組學習小組，實行雙向選擇本學期，我們實施了組長與組員雙向選擇的策略，以促進自我約束的意識。在選擇過程中，三位男生未能被任何一組接納，此情況促使我適時強調紀律的重要性，同時也讓他們認識到自己在同學中的信譽狀況。隨后，我引導三個組長接納他們，并要求他們向組長和組員保證改善行為。2.修訂班級規定，責任共擔在周二的班會課上，我們以原有班規為基礎，進行了集體修訂。每個學生既是規則的制定者，也是執行者。明確的規則規定為他們提供了行為準則，使他們在日常表現中有所遵循。3.重新選舉班委，選拔賢能經過一學期的培養，原班長展現出良好的組織能力，本學期被任命為大隊長。另一位女生因工作認真、性格積極，被選為正班長。對于其他班委成員，我決定放手讓他們根據觀察和了解組織全班重新選舉。本學期決定不再考慮性別平衡，以能力為優先。4.加強監督機制，持續改進我們召開班委和隊委會議，了解他們的想法，指導選舉工作。同時，繼續實施監督機制，確保人人受到監督，人人也能監督他人。定期的總結匯報會議將幫助我們吸取教訓，積累經驗。通過積分制度激發良性競爭。【教學工作】針對班級學情，教學策略如下：1.持續鞏固基礎知識，強化能力訓練學生們的語感有所提升，盡管仍有待提高，但已取得顯著進步。為提升語感，計劃采用賽讀、角色扮演和集體朗讀等教學方法，并通過激勵性評價和橫向比較，培養他們有感情地朗讀課文。同時，將通過形聲字、形近字辨析和易錯字分析，幫助學生準確理解并運用生字。2.結合課內課外，兼顧閱讀寫作充分利用早讀、閱讀課和課間閱讀，確保學生有充足的閱讀時間。鼓勵學生在家中設立閱讀時間，確保學習與休息的平衡。開展讀書分享活動，如朗讀喜歡的段落、推薦好書、建立班級圖書角等，以擴大閱讀范圍。同時，鼓勵學生堅持寫日記，并通過共讀一本書和討論讀書心得，激發閱讀興趣。3.創設語文生活情境，生活融入語文強調語文與生活的聯系，每周進行一次“生活觀察”，學生可以以多種形式分享他們的觀察和思考。通過結合繪畫、詩詞、制作書簽和表演，培養學生的語文興趣。鼓勵