第3單元閱讀綜合實(shí)踐掌握學(xué)習(xí)法，智慧似火花；勤學(xué)勤思索，收獲滿枝丫。情境導(dǎo)入本單元課文的作者皆為文學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，其創(chuàng)作及個(gè)人成就令人矚目。站在這些文學(xué)巨人的肩膀上，我們得以俯瞰更廣闊的文學(xué)世界，進(jìn)而汲取智慧，力求在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的道路上攀登新的高峰。近期，七年級(jí)各班將舉辦以“深度探索學(xué)習(xí)之道與閱讀之美”的專題活動(dòng)，請(qǐng)課代表帶領(lǐng)全班同學(xué)完成相關(guān)活動(dòng)。實(shí)踐任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們先分成三組，每個(gè)小組通過團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人展示，共同探索學(xué)習(xí)之道，品味閱讀之美。1本單元的課文主要是寫學(xué)習(xí)生活的，在學(xué)習(xí)之道上可以給我們?cè)S多啟發(fā)。梳理文中相關(guān)內(nèi)容，用表格形式呈現(xiàn)各篇目的“學(xué)習(xí)之道”，與同學(xué)分享交流。實(shí)踐任務(wù)任務(wù)一組學(xué)習(xí)之道探索營(yíng)實(shí)踐任務(wù)內(nèi)容梳理《從百草園到三味書屋》：在百草園中，魯迅觀察昆蟲、采摘植物、聆聽鳥鳴，親手觸摸、觀察自然，獲得了直觀、真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在三味書屋中，魯迅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他不斷追問和探索……實(shí)踐任務(wù)《往事依依》：作者對(duì)山水畫和《評(píng)注圖像水滸傳》的濃厚興趣，不僅激發(fā)了她對(duì)藝術(shù)的熱愛，也讓她更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。作者在閱讀《水滸傳》時(shí)，能夠?qū)械拿鑼懪c家鄉(xiāng)的實(shí)際風(fēng)景相結(jié)合，形成生動(dòng)的形象。這體現(xiàn)了形象思維在學(xué)習(xí)中的重要作用。《千家詩(shī)》等書籍不僅豐富了作者的知識(shí)儲(chǔ)備，也拓寬了知識(shí)面，提高了思維能力和創(chuàng)造力……實(shí)踐任務(wù)《再塑生命的人》：海倫·凱勒雖然失去了視力和聽力，但她通過其他感官來感知世界。她善于發(fā)現(xiàn)、觀察周圍的事物，從中獲取知識(shí)、靈感。她的學(xué)習(xí)過程充滿了主動(dòng)性，內(nèi)心充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。她通過觸摸、感受等方式，不斷地探索和學(xué)習(xí)……實(shí)踐任務(wù)《〈論語〉十二章》：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”這句話明確指出了持續(xù)復(fù)習(xí)的必要性。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性……實(shí)踐任務(wù)組長(zhǎng)：經(jīng)過同學(xué)們對(duì)課文的梳理以及充分的交流，我們小組整理的學(xué)習(xí)之道如下：實(shí)踐任務(wù)篇目學(xué)習(xí)之道《從百草園到三味書屋》在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣；獨(dú)立思考，不懂就問；培養(yǎng)好奇心和學(xué)習(xí)興趣；熱愛讀書，不死讀書。《往事依依》圖文結(jié)合，聯(lián)想想象；對(duì)比閱讀，發(fā)散思維；熱愛自然，培養(yǎng)興趣；繼承傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)古代先賢的治學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)課外閱讀的興趣，多讀書，讀好書。《再塑生命的人》在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，善于利用直觀學(xué)習(xí)；用心感受，善于思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑；帶著問題，探究學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。《〈論語〉十二章》端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣；學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故知新；珍惜時(shí)間；向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；善于反思，查缺補(bǔ)漏；學(xué)思結(jié)合，循序漸進(jìn)。2成語是漢語中一種特殊的語言形式，大多是四字格式，結(jié)構(gòu)固定，意義完整。成語的來源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的語句，還有一些來自人們口頭常說的習(xí)慣用語。成語含義豐富，形象鮮明，可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使表達(dá)更簡(jiǎn)潔，更生動(dòng)。研讀本單元課文，完成下面的任務(wù)。實(shí)踐任務(wù)任務(wù)二組成語寶藏大挑戰(zhàn)實(shí)踐任務(wù)任務(wù)一：梳理《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》中運(yùn)用的成語，理解它們的含義，并嘗試在自己的表達(dá)中運(yùn)用。實(shí)踐任務(wù)成語釋義運(yùn)用高枕而臥墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。他自從中了大獎(jiǎng)后，便高枕而臥，無憂無慮。人跡罕至少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。神農(nóng)架是一片人跡罕至的神秘原始森林。人聲鼎沸人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。鼎，古代煮東西用的器物，圓形，三足兩耳，也有方形四足的。廣場(chǎng)這時(shí)已是一片鑼鼓喧天，人聲鼎沸。實(shí)踐任務(wù)成語釋義運(yùn)用搜索枯腸形容竭力思索（多指寫詩(shī)文）。枯腸，指寫詩(shī)作文時(shí)貧乏的思路。他搜索枯腸才寫出一個(gè)干巴巴的語句。歷歷在目指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。歷歷，（物體或景象）一個(gè)一個(gè)清清楚楚的。回憶畢業(yè)時(shí)的情景，許多珍貴的瞬間仿佛歷歷在目。記憶猶新過去的事，至今印象還非常清晰，如剛發(fā)生過的一樣。猶，還。事情雖然已過去幾年了，但他仍然記憶猶新。實(shí)踐任務(wù)成語釋義運(yùn)用鴉雀無聲連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常安靜。人全走了，只留下這鴉雀無聲的屋子，有點(diǎn)寂寞，也有點(diǎn)凄涼。走投無路無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。她真是走投無路了,只好來求老主人。津津有味指吃得很有味道或談得很有興趣。津津，形容有滋味，有趣味。大熊貓拿著嫩竹葉，吃得津津有味。實(shí)踐任務(wù)成語釋義運(yùn)用美不勝收美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。勝，完、盡。展覽會(huì)上的工藝品琳瑯滿目，美不勝收。油然而生指思想感情自然而然地產(chǎn)生。我漫步在天安門廣場(chǎng),一種民族的自豪感油然而生。實(shí)踐任務(wù)任務(wù)二：《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中，如“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“后生可畏”“當(dāng)仁不讓”等。再搜集一些源自《論語》的成語，與同學(xué)分享。我通過閱讀《論語》電子書，積累了其中的成語。實(shí)踐任務(wù)成語釋義出處巧言令色指用花言巧語和假裝和善來討好別人，也指討好別人的花言巧語和偽善態(tài)度。《論語·學(xué)而》見義勇為看到正義的事情奮勇地去做。《論語·為政》是可忍，孰不可忍如果這個(gè)都可以容忍，還有什么不可容忍的呢？意指絕不能容忍。《論語·八佾》朝聞夕死早晨領(lǐng)悟了真理，晚上死去都可以。形容對(duì)真理或某種信仰追求的迫切。《論語·里仁》實(shí)踐任務(wù)我利用互聯(lián)網(wǎng)中的在線成語查詢網(wǎng)站，輸入“《論語》”“成語”等關(guān)鍵詞，來獲取相關(guān)的成語。實(shí)踐任務(wù)成語釋義出處朽木不可雕也腐爛的木頭無法雕刻，比喻人已經(jīng)敗壞到不可救藥的地步。《論語·公冶長(zhǎng)》言必信，行必果說話要守信用，做事要果斷堅(jiān)決。《論語·子路》成人之美成全人家的好事。《論語·顏淵》名正言順原指名分正當(dāng)，說話合理。后多指做某事名義正當(dāng)，道理也講得通。《論語·子路》3朗讀和默讀都是重要的閱讀方式。試結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體會(huì)，從特點(diǎn)、作用、適用場(chǎng)合、注意事項(xiàng)等角度歸納朗讀和默讀的區(qū)別，用表格梳理。再自選一篇寫學(xué)習(xí)生活的文章，先運(yùn)用默讀把握大意，理解內(nèi)容，然后帶著對(duì)作品的理解朗讀作品，加深對(duì)兩種閱讀方法的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐任務(wù)任務(wù)三組閱讀方法之我談實(shí)踐任務(wù)任務(wù)一：閱讀方法之各抒己見角度朗讀默讀特點(diǎn)大聲的閱讀。不出聲的閱讀。實(shí)踐任務(wù)角度朗讀默讀作用①是學(xué)習(xí)語言的重要手段，不僅能增強(qiáng)記憶、培養(yǎng)語感，還有利于理解欣賞文學(xué)作品。②帶給聽者的是理性的思考，追求的是使聽者全面、準(zhǔn)確地理解作者所表達(dá)的文章的意思。①能提高閱讀速度，提高閱讀效率，能體現(xiàn)內(nèi)部精神活動(dòng)。②能保持閱讀情緒，有利于靜心思考，能體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化。③能體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的需要。實(shí)踐任務(wù)角度朗讀默讀使用場(chǎng)合常用于課堂學(xué)習(xí)和電臺(tái)、電視臺(tái)的播音等。除用于課堂學(xué)習(xí)，還可以讀書報(bào)、查資料、看通告布告等。實(shí)踐任務(wù)角度朗讀默讀注意事項(xiàng)①發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰。②忠于原文、語句流暢。③理解作品、傳情達(dá)意。④情感有度、避免念讀。①不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇，不用手指著讀。②眼到、心到、手到。③注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。④注意減少眼停的時(shí)間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴(kuò)大掃視。任務(wù)二：閱讀方法之默讀（自選文章+默讀略）任務(wù)三：閱讀方法之朗讀（自選文章+朗讀略）活動(dòng)評(píng)價(jià)在本次精心策劃的活動(dòng)中，同學(xué)們展現(xiàn)出了極高的參與熱情，紛紛分享自己的見解。這是一次自我探索與成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。我期望，通過本次實(shí)踐，每位同學(xué)都能找到那扇通向更高效學(xué)習(xí)方法的大門，并學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中正確導(dǎo)航，解決學(xué)習(xí)與生活中的種種問題。在此，我對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，我們一起來完成下列評(píng)價(jià)表。