語文園地七

同學(xué)們，大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這組課文里哪篇讓你有所感悟？下面請同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會和感受。交流探索本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音、動物的聲音，表現(xiàn)了大自然聲音的______，抒發(fā)了作者對__________________。美妙大自然的喜愛之情21大自然的聲音

本文通過對大自然的各種動物和植物的描寫，說明了大自然里有許多奧秘，是一本讀不完的大書，激發(fā)了我們?nèi)?/p>

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。探索大自然熱愛大自然22讀不完的大書

本文以“我”和父親關(guān)于鳥的對話的形式，敘述了父親對鳥的深層了解，表達(dá)了父親對鳥的_________以及“我”的__________。喜愛之情護(hù)鳥心愿23父親、樹林和鳥交流平臺

讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。

我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習(xí)作很有幫助。

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)雨，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

——大自然的聲音描寫冬天的詞語數(shù)九寒天冰天雪地銀裝素裹寒風(fēng)呼嘯白雪皚皚玉樹銀花描寫心情的詞語忐忑不安心花怒放喜出望外萬念俱灰大喜過望大驚失色

摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。

我會在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。

那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！

風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。——金波《春的消息》

邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習(xí)作積累素材?？梢哉瓕懙蒙鷦拥恼Z句，并進(jìn)行歸類。經(jīng)常翻看這些摘抄并記下來，這樣才可以在自己的習(xí)作中靈活摘用。直不起腰來小妹妹高興手舞足蹈

它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

媽媽累得

。

得

。·····詞句段運(yùn)用讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。我發(fā)現(xiàn)：“得”后面接的都是表示程度的詞語。讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙,流向河流，河流潺潺,流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……·······················

我發(fā)現(xiàn)：這兩句話運(yùn)用了頂針的修辭手法，即用前一句結(jié)尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，使鄰接的句子末尾蟬聯(lián)、前后遞接。

我會寫：彎彎的小橋旁邊有一艘彎彎的小船，彎彎的小船里坐著一位白發(fā)蒼蒼的漁翁。

左邊八個字，撇和捺寫得舒展些，字形就優(yōu)美。其中，撇向左下力行撇出，捺頸部束緊，出鋒收筆。書寫提示父及英柔蒙奏霧翅?書寫指導(dǎo)日積月累采蓮曲

[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

王昌齡，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著名，有“詩家夫子王江寧”之譽(yù)。代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。詩人簡介采蓮曲

[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。絲綢制作的裙子荷花聽見發(fā)覺，察覺詞語解釋

采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲四起才覺察到有人。詩歌大意采蓮曲(其一)

[唐]王昌齡吳姬越艷楚王妃，爭弄蓮舟水濕衣。來時浦口花迎入，采罷江頭月送歸。拓展積累語文園地七交流目標(biāo)梳理總結(jié)摘抄的基本方法，進(jìn)一步養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣，提高書面表達(dá)的豐富性。交流平臺交流指導(dǎo)先展示交流自己從《鋪滿金色巴掌的水泥道》《海濱小城》《父親、樹林和鳥》等課文中摘抄的語句，交流自己發(fā)現(xiàn)的摘抄的好處。然后讀一讀教材上學(xué)習(xí)伙伴的話，和自己交流的內(nèi)容進(jìn)行對比，梳理摘抄的基本方法。最后學(xué)習(xí)優(yōu)秀摘抄范例，通過交流評價，進(jìn)一步了解摘抄的基本方法。交流平臺我從課文中摘抄了很多喜歡的語句，這是我的摘抄筆記:范例展示交流平臺你的摘抄由詞到句，整理得很清楚，這是歸類摘抄。我閱讀了“交流平臺”中幾個小伙伴的話，知道了摘抄的基本方法。這是我整理出來的。為了摘抄方便、規(guī)范、有趣。我設(shè)計了摘抄卡。詞句段運(yùn)用讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。

它的聲音小得幾乎聽不見了。

五老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

媽媽累得。

得?！ぁぁぁぁぁ暗谩庇迷趧釉~或形容詞后面，“得”字及后面的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體、生動。如，急得怎么樣？急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。跑得怎么樣？跑得飛快。老師來指導(dǎo)答案供參考媽媽累得氣喘吁吁。(直不起腰了/挪不動步了)

小紅高興得跳了起來。(小麗開心手舞足蹈)··試著寫一寫甜得紅得快得這種水果像蜜一樣花兒好像燃燒的火焰船像離弦的箭知識鏈接

“的、地、得”用法的地得，不一樣，用法分別記心上。名詞前面白勺“的”，動詞前面土也“地”，動詞后面雙人“得”。讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……···············小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海;大海嘩嘩，洶涌澎湃。cóngchánxiōngpéngpài········此題的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種表達(dá)方法，即用前一個分句結(jié)尾的詞語或短語做下句的開頭，承接延續(xù)，一般由三項(xiàng)或更多項(xiàng)組成(這種方法叫頂真)。如：桃林枝枝掛滿桃，桃花謝落己飄渺。渺渺晨霧風(fēng)吹散，散落遠(yuǎn)方入仙島。老師來指導(dǎo)通過閱讀可以發(fā)現(xiàn)，前面結(jié)尾的詞語或短語，用做了下文的開頭。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊是那彎彎的河堤，彎彎的河堤旁邊是那彎彎的小路……答案供參考···································遠(yuǎn)處的山腳下有一片樹林……拓展寫一寫

(答案：遠(yuǎn)處的山腳下有一片樹林，樹林里盛開著各種各樣的野花，野花開得正鮮艷，鮮艷的野花招來了飛舞的蜜蜂，蜜蜂一邊跳舞一邊采蜜……)書寫提示“八”窄“乂”寬?！皝V”的撤、捺從上半格起筆，相交于下半格，撤尖略高于捺腳，捺腳超出上部。父父首筆撇要稍微立起來點(diǎn)兒，第二筆橫折折撇從左上格中部起筆，末筆捺要伸展一些。及及書寫提示“艸”窄、扁，“央”寬、大。第六筆橫要寫得長一些，托上蓋下；第七筆是豎撤，底部撇尖、捺腳持平。英英“矛”要在橫中線的上面，稍小一些；“木”橫稍長，托住上面的“矛”，撇稍短，不超出橫，捺稍長且舒展。柔柔書寫提示“”扁“豕”大。下部左邊三撇依次漸長；最后一筆捺伸展，超出上部。蒙蒙第四筆撤和第五筆捺長且伸展，罩住下面的“天”；“天”的第三筆撤短一些，最后一筆捺變成點(diǎn)。奏奏書寫提示“”窄、扁，“務(wù)”寬、大?！坝辍钡牡谌P橫折鉤變成橫鉤；“務(wù)”的橫撇的撇和捺稍長，伸展，相交于豎中線，托住“，罩住”力“。霧霧支“從左、下包圍”羽“，頂部”支“高。第四筆捺長而伸展，捺腳低于撇尖，托住”羽“。翅翅“父、及、英、柔、蒙、奏、霧、翅”這八個字中都帶有撇和捺，雖然每個字中的撇和捺的形態(tài)與長短各有不同，但都要寫得舒展。書寫時，先描紅，再臨寫。臨寫時要先看(看清筆畫及筆畫位置)后寫(按筆順寫)再對照(寫完后對照例字，找出不足，以便更好地寫下一個字)。老師來指導(dǎo)采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。日積月累作者我知道王昌齡(？——約756)，字少伯，京兆長安(今陜西西安)人。開元進(jìn)士，授校書郎，改汜水尉，再遷江寧丞。尤擅長七絕，多寫當(dāng)時邊塞軍旅生活。著有《出塞》《從軍行》《芙蓉樓送辛