2025屆黑龍江省五校聯(lián)考生物高二上期末注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．高級神經中樞的不同部位受損可能導致機體發(fā)生異常，以下受損部位與其可能導致的結果對應正確的是（）選項受損部位可能導致的結果A大腦皮層無法排尿B腦干不能規(guī)律性的呼吸C言語區(qū)的W區(qū)不能看懂文字D言語區(qū)的S區(qū)不能聽懂話A.A B.B C.C D.D2．下圖為某林區(qū)喬木、灌木、草本的物種數與樣方面積的關系曲線圖，據圖分析不正確的是（）A.隨樣方面積逐漸增大，樣方中物種數量持續(xù)增加B.若調查區(qū)域物種數量太少，可適當擴大樣方面積C.調查喬木的物種數應該選取的最小樣方面積是S3D.樣方法可用于調查植物和某些動物的種群密度3．如圖是豌豆植株人工雜交的示意圖，下列相關說法中錯誤的是（）A.操作④表示授粉B.操作③表示去雄C.①②分別表示父本和母本D.④操作后需要對雌蕊進行套袋4．下列關于生態(tài)系統(tǒng)信息及信息傳遞特征描述，正確的是A.物理信息只能來源于無機環(huán)境 B.孔雀開屏和蜜蜂舞蹈均屬于行為信息C.信息在食物鏈中的傳遞是單向的 D.信息只能在同種生物之間進行傳遞5．下列關于免疫系統(tǒng)組成的敘述錯誤的是（）A.骨髓、胸腺、脾、扁桃體、淋巴結都是免疫器官B.T細胞、B細胞、吞噬細胞都是淋巴細胞C.細胞因子、抗體、溶菌酶都是免疫活性物質D.免疫活性物質是由免疫細胞或其他細胞產生的6．圖甲為某種細胞內的基因表達過程，圖乙中①~⑤表示生理過程。下列敘述錯誤的是A.圖甲所示過程對應圖乙中的②③B.圖甲過程所需的能量由細胞質基質、線粒體提供C.圖乙中③過程中存在2種堿基互補配對方式D.圖乙中①過程不會發(fā)生在人體神經元的細胞核中7．2021年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎是關于感知“溫度與觸覺受體”的發(fā)現(xiàn)，這其中最具代表就是辣椒素受體（TRPV1）的發(fā)現(xiàn)。研究表明，分布于皮下神經纖維膜上的TRPV1受體是一種離子通道，能被43℃以上的溫度或辣椒素等物質活化，進而形成燙或辣的感覺，并使身體產生逃離傷害源的應激反射。下列有關敘述錯誤的是（）A.TRPV1受體可讓鈉離子流入細胞內，從而引發(fā)動作電位的產生B.嘴唇接觸辣椒素后，痛覺的形成部位是在下丘腦C.觸碰到燙的物品引發(fā)的應激反射中，興奮在神經纖維上的傳導方向是單向的D.使用某種能與TRPV1受體結合的藥物后，可能會阻斷痛覺的形成8．（10分）圖甲、乙均表示細胞的一部分，則相關敘述正確的是（）A.若甲、乙是同一個細胞的兩個部分，則該細胞為神經元，圖乙中a、c為興奮區(qū)B.若甲、乙是兩個同類型細胞的各一部分，則興奮在兩者之間是以電信號的形式傳遞的C.若甲、乙是兩個同類型細胞的各一部分，則甲與乙之間應通過“突觸”傳遞信息，且興奮的傳導方向應為甲→乙D.圖甲在向外分泌物質，則甲可參與構成突觸前膜，該物質的分泌體現(xiàn)了膜的選擇透過性二、非選擇題9．（10分）下圖表示種群數量變化的兩種曲線，回答下列與種群的特征、數量變化以及應用相關的問題：（1）若曲線X表示某地區(qū)一種外來雙子葉植物的增長曲線，則出現(xiàn)這種變化的前提條件是________和______充裕，氣候適宜，沒有_____。調查該種群密度可采用的方法是_______________________，為減少實驗的誤差，抽取樣方時必須_____________________。（2）若曲線Y表示一定時間內某草原食草動物種群數量的變化情況，則BC段種群的增長速率會__________。若曲線X代表該動物理想狀態(tài)下種群數量的變化情況，那么曲線X與曲線Y及K值所圍繞成的區(qū)域是指_______________________的數目。（3）若曲線Y表示池塘中某種魚類的數量變化，則為持續(xù)獲得經濟效益，捕撈后魚群的年齡組成應為__________；若曲線Y表示某種魚類數量的變化曲線，在捕撈的可持續(xù)性上，我們應該使捕撈后的數量值停留在_________為宜。（4）為調查該有害動物的種群密度，某小組采用標志重捕法，在一公頃的范圍內第一次捕捉并標記30只，第二次捕捉的個體中10只沒有標記，4只有標記，因動物被捕捉一次后的警惕性提高，事實上有害動物的數量__________（填“大于”、“小于”或“等于”具體數值）________只／公頃。10．（14分）乙酰膽堿和NO都是重要的神經遞質，圖1為二者作用機理示意圖：（1）如圖1，乙酰膽堿以________的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的________結合后發(fā)揮作用；NO進入突觸后神經元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成_______，后者是重要的胞內信號分子，發(fā)揮多種作用。（2）為研究NO是否在學習記憶過程中發(fā)揮作用，研究人員將雄性大鼠隨機分為兩組，A組在海馬區(qū)注射微量（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水．以Y型電迷宮（圖2）檢測學習記憶能力。一支臂不通電并有燈光信號表示安全區(qū)，另外兩支臂通電．兩組均于注射后第4天進行測試。Ⅰ、學習測試：將大鼠放入迷宮箱，適應環(huán)境后訓練其逃至安全區(qū)，記錄學習達標所需次數。Ⅱ、記憶測試：學習測試24小時后，測試大鼠記憶達標所需次數。測試結束后測定各組大鼠海馬區(qū)NO含量。組別習達標所需次數（次）記憶達標所需次數（次）NO含量（蛋白）A組55.7828.1164.33B組29.5012.7090.20①實驗開始時，電迷宮中的燈光是無關刺激，當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊，引起神經元_______，形成動作電位，興奮傳導到__________產生痛覺，多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，即形成了_________反射。②實驗結果表明________________。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經元釋放，作用于突觸前神經元，作為一種“逆行信使”發(fā)揮特定作用。NO可以“逆行”的原因是_________。11．（14分）中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾牛理學或醫(yī)學獎，她發(fā)現(xiàn)的青蒿素挽救了數百萬人的生命。現(xiàn)有一野生型青蒿種群，請分析回答：（1）該青蒿種群的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為種群的_______________；_________________________為生物進化提供原材料。（2）青蒿種群中花的白色和黃色是一對相對性狀，其中白花植株抗病性弱易死亡且青蒿素含量低，則經多代培養(yǎng)之后，該種群是否發(fā)生進化？___________判斷依據為___________________________________________。（3）低溫處理野生型青蒿（二倍體）可獲得四倍體植株，低溫的作用是______________________。四倍體青蒿與野生型青蒿______________（填“是”或“不是”）同一物種。12．某科學家為了研究性激素在胚胎生殖系統(tǒng)中所起的作用，提出了如下假說。假說A：發(fā)育出雄性器官需要來自睪丸提供的激素信號，當這一信號缺失時，胚胎發(fā)育出雌性器官。假說B：發(fā)育出雌性器官需要來自卵巢提供的激素信號，當這一信號缺失時，胚胎發(fā)育出雄性器官。為此，他設計了如下實驗：在家兔胚胎生殖系統(tǒng)分化之前，通過于術摘除即將發(fā)育為卵巢或睪丸的組織。當幼兔生下來之后，觀察他們的性染色體組成及外生始器宜的表現(xiàn)。實驗結果如下，請回答下列問題：性染色體組成外生殖器官表現(xiàn)未做手術手術后XY雄性雌性XX雌性雌性（1）實驗結果驗證了上述假說_____。如果另外一個假說成立，則相應的實驗結果是_____。（2）為了進一步證實他的假說，在摘除即將發(fā)育為卵巢或睪丸組織的同時，給予一定量的_____刺激，觀察性染色體組成為XX或XY的胚胎是否都發(fā)育出_____性器官。（3）運動員長期注射性激素會導致性器官萎縮，甚至失去生殖能力。請結合負反饋調節(jié)機制分析，原因是_____。（4）人體激素調節(jié)的主要特點：通過體液進行運輸；作用于靶器官、靶細胞；_____；微量和高效。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】1、各級中樞的分布與功能：①大腦：大腦皮層是調節(jié)機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎．其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞。②小腦：有維持身體平衡的中樞。③腦干：有許多重要的生命活動中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。④下丘腦：有體溫調節(jié)中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調節(jié)中樞，是調節(jié)內分泌活動的總樞紐。⑤脊髓：調節(jié)軀體運動的低級中樞。2、語言功能是人腦特有的高級功能：W區(qū)（書寫性語言中樞）：此區(qū)受損，不能寫字（失寫癥）S區(qū)（運動性語言中樞）：此區(qū)受損，不能講話（運動性失語癥）H區(qū)（聽覺性語言中樞）：此區(qū)受損，不能聽懂話（聽覺性失語癥）V區(qū)（視覺性語言中樞）：此區(qū)受損，不能看懂文字（失讀癥）【詳解】A、大腦皮層受損，機體能排尿，但不能有意識地控制排尿，A錯誤；B、腦干中具有呼吸中樞，腦干受損會導致不能規(guī)律性的呼吸，B正確；C、W區(qū)發(fā)生障礙的患者不能寫字，V區(qū)是視覺性語言中樞，此區(qū)受損，不能看懂文字，C錯誤；D、S區(qū)是運動性語言中樞，此區(qū)受損，不能講話，會患運動性失語癥，但能聽懂別人說話，D錯誤。故選B。2、A【解析】根據曲線可知，隨著樣方面積的增加，喬木、灌木、草本的物種數都是先增加，達到一定數量后不再變化。【詳解】A.隨樣方面積逐漸增大，樣方中物種數量增加，達到一定數量后不再變化，A錯誤；B.據圖可知，若調查區(qū)域物種數量太少，可適當擴大樣方面積，B正確；C.據圖可知，調查喬木的物種數應該選取的最小樣方面積是S3，C正確；D.樣方法適用于植物和活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調查，D正確。3、C【解析】題圖分析，該雜交過程用剪刀去掉①的雄蕊，則①應為母本；②提供花粉，應為父本；③表示去雄；④表示授粉。【詳解】A、操作④是用攜帶花粉的毛筆進行授粉的過程，為人工授粉，A正確；B、操作③表示去雄，要求干凈、徹底，B正確；C、用剪刀去掉①的雄蕊，則①應為母本；②提供花粉，應為父本，C錯誤；D、④授粉后需要對雌蕊進行套袋，避免外來花粉的干擾，D正確。故選C。4、B【解析】A、物理信息既能來源于無機環(huán)境，也能來自生物，A錯誤；B、孔雀開屏和蜜蜂舞蹈均屬于行為信息，B正確；C、信息在食物鏈中的傳遞是雙向的，C錯誤；D、信息既能在同種生物之間進行傳遞，也可在不同生物之間傳遞，甚至可在生物和無機環(huán)境之間傳遞，D錯誤。故選B。5、B【解析】免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質。1、免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴結、扁桃體等。2、免疫細胞：吞噬細胞和淋巴細胞。3、免疫活性物質：抗體（由漿細胞分泌）、細胞因子（由輔助性T細胞分泌）、溶菌酶等。【詳解】A、免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴結、扁桃體等，A正確；B、免疫細胞包括吞噬細胞和淋巴細胞，淋巴細胞包括T細胞和B細胞，B錯誤；C、免疫活性物質包括抗體（由漿細胞分泌）、細胞因子（由輔助性T細胞分泌）、溶菌酶等，C正確；D、免疫活性物質由免疫細胞產生，如細胞因子和抗體，或其他細胞產生，如溶菌酶，D正確。故選B。6、B【解析】根圖可知：圖甲為基因表達過程，圖中轉錄和翻譯過程在同一時空進行，發(fā)生在原核細胞中；圖乙中①為DNA分子復制過程，②為轉錄過程，③為翻譯過程，④為RNA分子復制過程，⑤為逆轉錄過程。【詳解】A.圖甲所示過程包括轉錄和翻譯，對應圖乙中的②③，A正確；B.圖甲過程所需的能量由ATP提供，由分析可知圖甲發(fā)生在原核細胞中，而原核細胞無線粒體，B錯誤；C.圖乙中③是翻譯過程，堿基互補配對方式有A與U配對、G與C配對，共2種，C正確；D.圖乙中①是DNA復制過程，人體神經元細胞是高度分化的細胞，不能分裂，故不會發(fā)生該過程，D正確。7、B【解析】據題意分析，辣椒素受體TRPV1是細胞膜上的一種蛋白質，人體產生痛覺的原因是TRPV1能被辣椒中的辣椒素以及43℃以上熱刺激等激活，并最終令人產生痛覺。【詳解】A、根據題中信息“神經纖維膜上的TRPV1受體是一種離子通道，能被43℃以上的溫度或辣椒素等物質活化，進而形成燙或辣的感覺”可推知，TRPV1受體可讓鈉離子流入細胞內，從而產生動作電位，動作電位傳遞到大腦產生燙或辣的感覺，A正確；B、痛覺的形成部位是在大腦，B錯誤；C、興奮在反射弧中的傳遞是單向的，觸碰到燙的物品引發(fā)的應激反射，通過反射弧完成，在此過程中，興奮在神經纖維上的傳導方向是單向的，C正確；D、使用某種能與TRPV1受體結合的藥物后，可能使TRPV1受體失效，從而阻斷與燙或辣相關的痛覺形成，D正確。故選B。8、C【解析】根據題意和圖示分析可知：神經元具有接受刺激產生興奮、傳導興奮的作用。在靜息狀態(tài)下，膜電位表現(xiàn)為外正內負，受到刺激以后轉變?yōu)橥庳搩日a生局部電流，形成興奮；興奮在神經元之間的傳遞是單向的，因為遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，遞質的釋放體現(xiàn)了生物膜的流動性。【詳解】A、在靜息狀態(tài)下，膜電位表現(xiàn)為外正內負，受到刺激以后轉變?yōu)橥庳搩日a生局部電流，形成興奮，所以乙中b為興奮區(qū)，A錯誤；B、甲乙是同種細胞的話，甲釋放神經遞質，乙膜電位改變，神經遞質傳遞的是化學信號，B錯誤；C、突觸處興奮傳遞是單向的，由圖示可以看出，甲表示突觸前膜，興奮由甲傳遞到乙，C正確；D、神經遞質由突觸前膜釋放，甲是突觸前膜，神經遞質以胞吐的形式排到細胞外，體現(xiàn)了細胞膜的流動性，D錯誤。故選C。二、非選擇題9、(1).食物(2).空間條件(3).天敵(4).樣方法(5).隨機(6).下降(7).通過生存斗爭淘汰的個體數目(8).增長型(9).K/2(10).小于(11).105【解析】分析曲線圖：曲線X表示J型曲線，曲線Y表示S型曲線，兩條曲線之間的圍城的面積表示環(huán)境阻力或在環(huán)境阻力下被淘汰的個體。B點時種群增長速率達到最大值，C點為K值。【詳解】（1）若曲線X表示J型增長，出現(xiàn)的原因是沒有天敵、食物條件適宜，空間充裕等；調查植物種群密度采用的方法是樣方法，為了減少實驗誤差，要做到隨機取樣，且應取多個樣方調查種群密度后取平均值。（2）曲線Y為S型增長曲線，在K/2值時增長速率達到最大，BC段種群的增長速率會逐漸減小，到C點時增長速率為0；若曲線X代表該動物理想狀態(tài)下種群數量的變化情況，那么曲線X與曲線Y及K值所圍繞成的區(qū)域是指通過生存斗爭淘汰的個體數目。（3）要想長期獲得較高的魚產量，每次捕撈后魚的數量需保持在曲線中的K/2左右，此時種群增長速率最大；捕撈后魚群的年齡組成為增長型。（4）標志重捕法計算公式：種群中個體數（N）÷標記總數=重捕總數÷重捕中被標志的個體數，即N：30=14：4，解得N=105，由于捕捉一次后的靈敏度提高，重捕中被標志的個體數會減小，會導致種群數量偏大，則事實上有害動物的數量小于105只/公頃。【點睛】本題考查種群的有關知識，要求學生掌握種群數量變化的兩種曲線，種群密度的調查，并結合所學知識準確答題。10、（1）①.胞吐②.相關受體③.cGMP（2）①.內流②.大腦皮層（神經中樞）③.條件④.海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高（3）NO能夠以自由擴散的方式通過細胞膜【解析】題圖分析：圖1是乙酰膽堿和NO兩種神經遞質作用機理示意圖，乙酰膽堿由突觸前膜以胞吐的方式釋放，然后與突觸后膜上的受體結合發(fā)揮作用，而NO通過自由擴散由突觸前膜釋放后，可進入突觸后神經元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP而發(fā)揮作用。圖2為Y型電迷宮，一支臂不通電并有燈光信號表示安全區(qū)，另外兩支臂通電。【小問1詳解】據圖1可知，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結合后發(fā)揮作用；NO通過自由擴散由突觸前膜釋放后，可進入突觸后神經元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP而發(fā)揮作用。【小問2詳解】①當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊刺激，引起神經元Na+內流，產生興奮形成動作電位，興奮傳導到大腦皮層產生痛覺。實驗開始時，電迷宮中的燈光是無關刺激，多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，燈光變成條件刺激，小鼠形成了條件反射。②研究人員將雄性大鼠隨機分為兩組，A組在海馬區(qū)注射微量L?NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水，則A組海馬區(qū)NO含量較低，B組海馬區(qū)NO含量較高。從實驗結果可知，A組小鼠的學習能力比B組弱，由此說明海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高。【小問3詳解】據圖1可知，NO能夠以自由擴散的方式通過細胞膜，故NO可以“逆行”，由突觸后神經元釋放，作用于突觸前神經元。【點睛】本題考查興奮傳導和傳遞的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。11、（1）①.基因庫②.突變和基因重組（2）①.是②.在自然選擇或人工選擇的作用下，控制花色的基因頻率發(fā)生變化（3）①.抑制紡錘體形成②.不是【解析】現(xiàn)代生物進化理論的內容：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變；突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種形成；在這個過程中，突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必。【小問1詳解】種群的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為種群的基因庫；基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結構的改變，所以可產生新基因，再通過有性生殖中的基因重組形成了多種多樣的基因型。該過程使種群中產生了大量的可遺傳的變異，即突變和基因重組為生物進化提供了豐富的原材料。【小問2詳解】青蒿種群中花的白色和黃色是一對相對性狀，其中白花植株抗病性弱易死亡且青蒿素含量低，即白花植株既不被自然選擇、也不必人工選擇，因此，則經多代培養(yǎng)之后，黃色青蒿植株所占的比例越來越多，控制黃色的基因被選擇，其基因頻率越來越高，而生物進化的實質是基因頻率的改變，即在自然選擇或人工選擇的作用下，控制花色的基因頻率發(fā)生了改變，所以經多代培養(yǎng)之后，該種群發(fā)生了進化。【小問3詳解】低溫的作用是抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成，使細胞中染色體數目加倍，因而低溫處理使野生型二倍體青蒿變成四倍體植株，四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代為三倍體，而三倍體在減數分裂時染色體配對紊亂，不能產生正常的配子，所以不育，因而四倍體青蒿與野生型青蒿之間產生生殖隔離，因而二者不是同一物種。【點睛】熟知現(xiàn)代生物進化理論的內容并能利用相關理論解答實際問題是解答本題的關鍵，掌握