教案普通話水平測試試卷由五個測試項構成，總分為100分。（1）、讀單音節字詞100個，限時3分鐘，占10分。目的考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音。（2）、讀雙音節詞語50個，限時3分鐘，占20分。目的是出考查應試人聲、韻、調的發音外，還要考查上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音。（3）、判斷測試，限時3分鐘，占10分。目的主要是考查應試人掌握普通話詞匯、語法的程度。（4）、400字短文朗讀，限時4分鐘，占30分。目的是考查應試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考查語音、語流音變、語調等。（5）、說話，時間不少于3分鐘，占30分。目的是考查應試人在無文字憑借的情況下說普通話所達到的規范程度。你是哪個地區的人啊？每個地區都有關于普通話考試的培訓，尤其是一些高校。測試內容：⑴普通話語音系統，包括普通話聲母、韻母、聲調、基本音節、變調、輕聲、兒化、語調等。⑵語匯，主要包括《普通話詞語表》（“表一”約8000條，“表二”約12000條）和《普通話與方言常用詞語表照表》⑶語法，主要以《普通話與方言常見語法差異表》為準⑷言語表達與交際，包括有文字材料依據的朗讀和無文字材料依據的說話。判斷測試（共10分）目的：重點考查應試人員掌握普通話詞匯、語法的程度①根據《測試大綱》第三部分，選列10組普通話和方言說法不同的詞語（每組至少有兩種不同的說法），由應試人判斷哪種說法是普通話的詞語。②根據《測試大綱》第四部分抽選5個量詞，同時列出分別可以與之搭配的10個名詞。③根據《測試大綱》第四部分，編制5組普通話和方言在語序或表達方式上不一致的短語或短句，由應試人判定符合普通話語法規范的形式。說話，應試人根據抽簽確定話題。（共30分）目的：考查應試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所能達到的規范程度。以單項說話為主，必要時輔以主試人和應試人的雙向對話。為了便于操作和突出口頭檢測的特點，測試一律采用口試。一、互動：為什么考普通話？教師資格證、兩個公選課學分、畢業找工作、提高普通話水平普通話為什么不標準？首先解決什么是普通話？普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話不等于北京話。是以北京音系為標準音，即北京話的聲母、韻母、聲調系統，而不包括北京話的土音；同時，普通話詞匯也不包括北京話中的一些土語。普通話是一種交流的工具，并不是推廣普通話就不讓講方言。大家想要說好普通話，第一個首要的是要解決“聽”的問題。為什么說不好，首先是聽不出來，舉個最簡單的例子。“牛奶”“可能”“灰飛煙滅”“頭發昏，眼發花”。二、普通話的一些基本常識漢語是聯合國６種工作語言之一。聯合國有１６０多個會員國，但是它不可能用１６０多種不同語言來工作。聯合國成立之初就商定用５種工作語言，即英語、法語、西班牙語、俄語和漢語。后來增加了阿拉伯語。于是聯合國的工作語言變更成了６種，能成為聯合國工作語言，這是國家和語言的地位在世界上相對來說比較重要的一種具體表現。七大方言語系：1.北方方言（簡稱：北語）：北京話2.粵方言（簡稱：粵語）：廣東話3.吳方言（江浙話）：上海話4.閩南方言（簡稱：閩語）：閩南-廈門話；閩北-福州話；5.湘方言（簡稱：湘語）：湖南話6.客方言（簡稱：客語）：梅縣話7.贛方言（簡稱：贛語）：江西話

1、北方方言

又稱北方話，以北京話為代表，通行語中國北方地區各省區，貴州、四川、云南以及華中地區的部份縣市。北方方言分為四個次方言區：

（1）華北方言，通行于京津兩市幾東北三省，河北、山東幾河南六省。其中吉林、遼寧、黑龍江三省方言最接近北京話。

（2）西北方言，通行于山西、陜西、甘肅、內蒙古、寧夏一部分、青海一部分及新疆等六省一區。

（3）西南方言，通行于四川、貴州、云南三省及湖北大部份。湖南、廣西北部邊沿地區。

（4）江淮方言，俗稱下江官話，通行于長江中下游，包括安徽、江蘇、江西部份沿江地區。

2、吳方言

吳方言又稱江浙話或江南話。過去以蘇州話為代表，現今隨著上海市的經濟發展，使上海話使用的人口不斷的增多，通曉上海話也逐漸多。因此現今吳方言的代表乃是上海話。通行地域主要是江蘇省長江以南、鎮江以東，南通小部份，上海及浙江大部份地區，可分為五個片：

（1）以上海話為代表的太湖片，通行地域：上海市、常州地區、杭州地區和寧波地區。

（2）以臨海話為代表的臺州片。

（3）以溫州話為代表的東歐片。

（4）以金華話為代表婺州片。

（5）以麗水話為代表的麗衢片。

3、湘方言:

湘方言又稱湖南話或湖湘話。以長沙話為代表，分布在湖南省大部份地區。湘方言從內部語音差異上看，又有新湘語和老湘語的分別。老湘語廣泛流行于湖南中部寧鄉、衡陽等地，新湘語流行于長沙、株州等大中城市中。

4、贛方言

贛方言又稱江西話、贛語或溪語。以南昌話為代表，通行于江西省大部份地區以及福建西部、湖南省部份縣市。因歷史上多次北方漢人南遷多從江西為中轉，家之地理上與江淮官話、湘方言、棚民話區接壤，就使江西省邊緣地區深受其他方言影響，也導致贛方言自身特點被淡化。

贛方言內部可分為7個片：

（1）以南昌話為代表的昌靖片，通行于南昌地區、高安地區。

（2）以宜春話為代表的宜瀏片，通行于宜春地區、新余地區和湖南省

（3）以吉安話為代表的吉茶片，通行于吉安地區、井岡山地區和湖南省的茶陵、攸縣、酃縣。

（4）以撫州話為代表的撫廣片，通行于撫州地區。

（5）以鷹潭話為代表的鷹弋片，通行于鷹潭地區、貴溪地區、樂平地區、景德鎮地區。

（6）以贛縣話為代表的贛南片（又稱贛州片），通行于江西贛南地區。（此片贛語曾被大棚民民系的棚民籍研究者刻意劃入棚民方言的分支）

（7）以長汀話為代表的閩西片，通行于福建西部的汀州地區。（此片贛語支系同樣也被棚民籍的研究者把之劃入棚民方言的支系，這是語言學上的大作祟）

5粵方言又稱粵語或廣東話，通行于廣東省大部份地區，廣西自治區的南和東部及港澳地區。

（1）以廣州話為代表的粵海片，通行地域：廣東珠江三角洲地區、粵西地區、粵北地區部份縣市和廣西梧州地區。

（2）以臺山話為代表的四邑片，通行地域：廣東江門地區（新會、臺山、江門市、開平、恩平和鶴山一部分）。

（3）以韶關粵語為代表的粵北片，通行地域：廣東韶關地區，陽山、佛崗和英德市一部分。

（4）以陽江話為代表的高陽片，通行地域：廣東茂名地區和陽江地區。

（5）以廣西欽州話為代表的欽廉片，通行地域：廣東湛江地區、廣西欽州地區和廣東雷州地區一部分。

（6）以惠州粵語為代表的惠河片（此片曾被棚民學者誤為棚民方言的分支，尤其是廣東河源居民，他們也象棚民研究者誤認了自己是棚民人）。通行地域：廣東惠州地區、河源地區和揭陽地區的普寧、揭西一部分，汕尾地區的陸河縣和梅州地區的五華、興寧一部分。

（7）以廣西南寧話為代表的邕潯片，通行地域：廣西南寧地區、玉林地區一部分。

（8）以廣西玉林話為代表的勾漏片，通行地域：廣西玉林地區和廣西梧州一部分。

6、棚民方言

棚民方言又稱嘉應話、客家話或流話。以廣東梅城話為代表，主要通行于廣東梅州地區及零星分布于江西南端和福建西部。歷史上棚民一族是自東晉開始從中原地區的一群流人為了避免戰亂曾好幾次向南方遷居。

他們集中生活最多的地方是廣東梅州地區。海外華人及華僑中亦有部份說棚民話。

7、閩方言

閩方言又稱福建話或福佬話。過去以福州話為代表，今由于閩方言的閩南居民的人口日益增長，使用閩南方言的人口也由此增多。故此現今的閩方言中一般是以閩南方言的廈門話為代表。閩方言內部可分為5個片。

（1）以福州話為代表的閩東片-

（2）以廈門話為代表的閩南片，在閩方言中的閩南片又被分為幾個小片：1、泉漳片以福建廈門話為準。2、潮汕片以廣東汕頭話為準。3、雷州片以海康話為準。4、瓊文片以海南海口話為準。

（3）以建甌話為代表的閩北片。

（4）以永安話為代表的閩中片。

（5）以莆田話為代表的莆仙片。

南洋群島中的華人社區中也有相當多來自閩方言區，但主要是閩南方言。

附：

還有一種標準是把全國分成八大方言區，即把閩方言分成兩支

1、閩北方言，又稱為福建話。

閩北方言分布在福建北部、浙江南部個別地區和臺灣的一部份，此外，南洋華僑也有一部份人說閩北方言。閩北方言以福州話為代表。

2、閩南方言，廣東人稱為潮州話，福建人稱為廈門話。

閩南方言分布在福建南部、廣東東部和海南島的一部份，海外部分華人社區亦流通閩南方言。閩南方言以廈門話為代表。

（這是按地理的南北來分，如果是綜合福建方言來說的話，福州話則屬于閩東方言）

中國的方言

語系———————語言——————方言——————次方言

┌晉語——————————┬大同話

│└太原話

│

│┌陜甘語—————┬陜西話

││└甘肅話

││┌東北話

││├河北話（國語、普通話）

┌北語群————┤├北方漢語————┼山東話

│││├膠東話

│││└河南話

│││┌鄂北話

│││├楚語

│││├湖南官話

│└北語—————┤├岑江話

│├西南漢語————┼桂柳話

││├黔北話

││├黔南話

││├灌赤話

││├昆貴話

││└滇西話

││┌合肥話

││├揚州話

│├江淮語—————┼南通話

││├九江話

││└南平話

│└—————————軍家話〔中國福建省武平縣中山鄉〕

│

│┌北部———————南昌話

│├東部———————鷹潭話

│┌贛語—————┼中部———————撫州話

││├西部———————宜春話

││└西南部——————吉安話

││

├客贛語群———┤┌贛西北客語————銅鼓話

││├贛西南客語————贛州話

││├贛東南客語————寧都話

││├閩西客語————┬長汀話

│││└連城話

││├饒平客家話〔潮州市；中國臺灣苗栗縣卓蘭鎮〕

│││┌梅縣話、四縣話〔廣東省梅州市；中國臺灣〕

│││├大埔腔〔廣東省梅州市；中國臺灣臺中縣〕

│└客語—————┼粵東梅江客語——┼惠陽客家話、海陸話〔廣東省汕尾市、深圳市、

東莞市、清遠市；中國臺灣〕

││└韶南〔廣東省韶關市〕

│├四川客語

│├粵東東江客語〔廣東省河源市、惠州市〕

│├粵北客語〔廣東省韶關市〕

│├惠州客家話

│├浙江畬話【畬族】〔浙江省麗水市〕

│├江西畬話【畬族】〔江西省吉安市、上饒市???〕

│├福建畬話【畬族】〔福建省南平市、寧德地區〕

│└廣東畬話【畬族】〔廣東省汕頭市、揭陽市、汕尾市、惠州市〕

│

│┌宣州話

││┌常州話

↓↓├上海話

↑├北部、太湖吳語—┼湖州話〕

漢語系┤│├杭州話

├————————吳語—————┤├紹興話

││└寧波話

│├中部、婺州吳語——金華話

│├南部、處衢吳語—┬衢州話〕

││└麗水話

│├臺州話

│└溫州話—————┬溫州話

│└甌語

│

│┌北部、旌-占———旌德話

│├東部、績-歙———歙縣話

├————————徽語—————┼西部、休-黟———屯溪話

│├西南部、祈-德——祈門話

│└嚴州話

│

│┌長-益（新湘話）—長沙話

├楚語——————湘語—————┼婁-邵（老湘話）—雙峰話

│└吉-溆——————吉首話

│

│┌閩北語—————————建甌話

│├閩東語——————————福州話

││└泰順蠻講

│├閩中語————————永安話

├閩語群————┼莆仙語、興化話、莆田話

││┌閩南話—————┬廈門話

│││└中國臺灣話、

│└閩南語————┼潮汕語—————┬潮州話

│└汕頭話

│├雷州話

│└海南話、瓊文話

│

│┌粵海——————┬廣東話、廣州話

││└東莞話

│├四邑話—————┬臺山話

││└雅瑤話、拉珈話〔

├————————粵語—————┼高-雷——————陽江話

││┌梧州話

│├桂南粵語————┼南寧話

││└欽廉話

│├吳川話〔廣東吳川、湛江〕

│└蜑家話、水上話〔廣東省、廣西壯族自治區〕

│

├————————儋州話〔海南省儋州市、昌江黎族自治縣〕

│

├————————貓家話【苗族】〔湖南省、廣西壯族自治區〕

│

├————————伶話【苗族】〔廣西壯族自治區龍勝各族自治縣〕

│

└————————平地瑤話【漢族、瑤族】〔湖南省、廣西壯族自治區〕

補充資料:

四川話有什么特點嗎？

作為官話的一個分支，西南官話的內部一致性是很高的。作為西南官話的一部分，四川話內部的一致性也是很大的。同普通話相比較，在語音、詞匯、語法方面也都有很大程度的一致懷。盡管如此，作為地方方言，尤其是鑒于明末清初四川人口來源的復雜，至今仍有三十多個客方言島、四十多個湘方言島的情況下，四川話內部，四川話與普通話，都表現出相當的差異性。

語音方面，以成都話為例，四川方言與普通話的差異主要表現在：

①聲母無卷舌音zh、ch、sh、r不卷舌；增加了舌面鼻濁音n、舌根鼻濁音；鼻音n和邊音l是一個鼻化的邊音，聽起來像二者的自由變讀。

②韻母中無后鼻音韻母eng、ing、ueng，無單音韻母e、-i，無合口呼韻母uo，增加了齊齒呼復韻母iai、合呼復韻母ue、撮口呼復韻母ǖo。

③聲調調值無高升調。

就四川話內部來看，語音方面也表現出一些差異性。單就聲調來看，就近三分之一的縣市有獨立的入聲聲調，有20個縣市古入聲不歸陽平而歸陰平或去聲。但是，這些地方（西昌、冕寧除外）的陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調的調值與成渝片這四個聲調的調值相類，分別為高平調、中低降調、高降調、低升調或低降升調。至于細微差別，各地頗有不少，限于篇幅，這里就不多說了。

構詞法方面，跟普通話對比，構詞法上顯著的不同是名詞和動詞的重疊式，即，名詞能夠重疊，動詞一般不能重疊。

1．名詞的重疊。四川話的單音節名詞和名詞性語素大都能重疊，且多數重疊式第二字兒化（川東比川西多）。重疊式表示小稱。非重疊式有單字單用、加"子"尾、加"兒"尾或兒化等幾種方式。

具體的詞各地不盡相同。

例如：

草-草草蟲-蟲蟲兒壺-壺壺兒

洞-洞洞兒人-人人兒嘴-嘴嘴兒

某些動詞性語素和形容詞性語素也能重疊，重疊后構成名詞。

例如：

沉沉（沉淀物）抽抽兒（抽屜）

皺皺（皺紋）方方兒（方形木塊）

2．普通話有動詞重疊式，重疊式的動詞大都有嘗試的含義。

四川話動詞一般不重疊，動詞加"一下"或"哈兒"表示嘗試或短暫動作。

例如：

看一下看下兒看一哈哈兒

聽一下聽下兒聽一哈哈兒

一些地區動詞有"A-A"的格式，作謂語、狀語或補語。

例如：

他飛一飛的跑。

肚子痛得絞一絞的。

3．值得注意的是，四川話中形容詞的生動形式相當豐富。雖然普通話也具有相同的構詞方式，但四川話這類詞遠比普通話多，而且表意豐富，感情色彩濃烈，使用頻率高。這從川劇、方言作品和地方報刊上都可明顯感覺到。在形容詞詞根的前后都可加單音節或多音節語綴構成這種生動形式，表達不同的狀態或感情色彩。

例如，"火巴"（軟）前面加"溜"、"稀溜"、"撈"、"撈撈"，后面加"溜溜"、"撈撈"、"稀稀"等都表示很軟，但程度卻有細微的差別。這里A+bb的格式尤其值得注意（A表示中心意思，一般能獨立成詞，bb是疊音后綴，表示某種狀態或感情色彩）：

①A多為形容詞性語素，但也可以是動詞性語素或名詞性語素，組成的Abb格式都是形容詞。例如：

紅扯扯黑黢黢臭烘烘慢梭梭；

翻叉叉吊甩甩閃悠悠垮篩篩；

風浩浩心欠欠猴抓抓嘴刮刮。

②相當一部分Abb式形容詞可變換為AbAb格式，語意較Abb式略輕。例如：

活甩甩/活甩活甩扯稀稀/扯稀扯稀

蔫梭梭/蔫梭蔫梭慢吞吞/慢吞慢吞

③大部分Abb式是由A+bb構成，但有些可以認為是Ab重疊b而構成的，它同時存在Ab的重疊式Aabb。

例如：

光生/光生生/光光生生

伸展/伸展展/伸伸展展

死板/死板板/死死板板。

還有些Abb式沒有與之相應的Aabb式。

例如：

密匝匝/密密匝匝昏沉沉/昏昏沉沉。

④語素A的詞匯意義很清楚，語素bb的詞匯意義有些是清楚的，如"展展"、"甩甩"；有些則要同A組合之后才顯示出來，如"生生"、"篩篩"。什么bb與什么A組合是約定俗成的。

句法方面，四川話在句法上與普通話對比，顯著的不同是在補語的構成上。

1．能直接用在動詞、形容詞后面作程度補語（后帶"了"）的詞相當豐富，且富于表現力。

例如：

很：累很了/胖很了/看書看很了。

慘：喜歡慘了/安逸慘了/熱慘了/方慘了/好慘了/壞慘了。

完：對完了/好完了/體面完了/精靈完了。

2．動詞后用"倒"、"起"、"倒起"作補語，相當于普通話的助詞"著"或用"到"、"了"、"起來"等作補語。

例如：

看倒看倒就睡著了。（著）

到處都買得倒這起布。（到）

管不倒那么多。（了）

坐起說不如站起干。（著）

趕緊睡倒！（下）

把褲腳挽起。（起來）

你坐倒起說嘛。（下）

你等倒起，我一哈兒就來。（著）

3．某些動詞后加"得"表示可以、可能、應該做某事，普通話往往用"能（可以、應該+動詞"表示。

例如：

這起菌子吃得。（可以）

這個小娃兒剛滿一歲，就走得了。（能）

十二點了，睡得了。（應該）

四川話與普通話對比，在句法方面，另一個顯著的不同是語氣詞。

例如：得嘛用在陳述句末，表示客觀情況如此，有強調的意味。

例如：

我們是一家人得嘛。

他走了得嘛。

哆用在祈使句末或某些陳述句末，表祈使語氣或委婉語氣。

例如：

讓我再看一眼哆。

哈用在陳述句末，有強調和提醒對方的意味。又用在祈使句末，有較強的請求意味。

例如：

這是你自己的說的哈。

這是你說的，我沒得這個意思哈。

莫搞忘了哈。

做完了再走哈。

嘛有多種用法。用在陳述句末，表示事情顯而易見或本應如此。用在祈使句末，加強祈請語氣。用在特指疑問句句末，表示詢問。

例如：

這種破爛大家都不要嘛。

這衣裳早就該洗了嘛。

快點吃嘛！

莫哭了嘛！

你要好多錢嘛？

嗦用在非問句或反問句末，表示詢問或增強質問、不滿的語氣。

例如：

這是給我的嗦？

我說你幾句你就煩了嗦？

你是死人嗦？

喲用在疑問句或感嘆句末，表示責問或不滿等。

例如：

你在搞些啥子喲？

他把我整得好惱火喲！

在用在陳述句末，常與"倒、起、倒起"等連用，表示動作的進行或持續，有補足語氣的作用。例如：

飯煮起在/煮起飯在。

位子他坐倒在。

那屋子還空倒起在。

綜上所述，四川話和普通話雖同屬官話，但作為地方方言，仍有不少自己的特點。上面僅是撮其大要，至于更細微的差異，則主要體現在詞匯中。生母、韻母的校正韻母辨析鼻韻母：聲調——能區別意義的高音變化變調：輕聲：三、剖析普通話測試考題評分標準、\o"試卷"試卷構成和評分

\o"試卷"試卷包括5個組成部分，滿分為100分。

（一）讀單音節字詞（100個音節，不含輕聲、兒化音節），限時3.5分鐘,共10分。

1.目的：測查應試人聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。

2.要求：

(1)100個音節中，70％選自《普通話水平測試用普通話詞語表》“表一”，30％選自“表二”。

(2)100個音節中,每個聲母出現次數一般不少于3次，每個韻母出現次數一般不少于2次，4個聲調出現次數大致均衡。

(3)音節的排列要避免同一測試要素連續出現。

3.評分：

(1)語音錯誤，每個音節扣0.1分。

(2)語音缺陷，每個音節扣0.05分。

(3)超時1分鐘以內，扣0.5分；超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。

(二)讀多音節詞語（100個音節），限時2.5分鐘,共20分。

1.目的：測查應試人聲母、韻母、聲調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度。

2.要求：

(1)詞語的70％選自《普通話水平測試用普通話詞語表》“表一”，30％選自“表二”。

(2)聲母、韻母、聲調出現的次數與讀單音節字詞的要求相同。

(3)上聲與上聲相連的詞語不少于3個，上聲與非上聲相連的詞語不少于4個，輕聲不少于3個，兒化不少于4個（應為不同的兒化韻母）。

(4)詞語的排列要避免同一測試要素連續出現。

3.評分:

(1)語音錯誤，每個音節扣0.2分。

(2)語音缺陷，每個音節扣0.1分。

(3)超時1分鐘以內，扣0.5分；超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。

(三)選擇判斷[注],限時3分鐘,共10分。

1.詞語判斷（10組）

(1)目的：測查應試人掌握普通話詞語的規范程度。

(2)要求：根據《普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表》，列舉10組普

通話與方言意義相對應但說法不同的詞語，由應試人判斷并讀出普通話的詞語。

(3)評分：判斷錯誤，每組扣0.25分。

2.量詞、名詞搭配（10組）

(1)目的：測查應試人掌握普通話量詞和名詞搭配的規范程度。

(2)要求：

根據《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》，列舉10個名詞和若干量詞,由應試人搭配并讀出符合普通話規范的10組名量短語。

(3)評分：搭配錯誤，每組扣0.5分。

3.語序或表達形式判斷（5組）

(1)目的:測查應試人掌握普通話語法的規范程度。

(2)要求：根據《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》，列舉5組普通話和方言意義相對應,但語序或表達習慣不同的短語或短句，由應試人判斷并讀出符合普通話語法規范的表達形式。

(3)評分：判斷錯誤，每組扣0.5分。

選擇判斷合計超時1分鐘以內，扣0.5分；超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。答題時語音錯誤，每個音節扣0.1分,如判斷錯誤已經扣分,不重復扣分。

(四)朗讀短文（1篇，400個音節）,限時4分鐘,共30分。

1.目的：測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平。在測查聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。

2.要求：

(1)短文從《普通話水平測試用朗讀作品》中選取。

(2)評分以朗讀作品的前400個音節（不含標點符號和括注的音節）為限。

3.評分：

(1)每錯1個音節，扣0.1分；漏讀或增讀1個音節，扣0.1分。

(2)聲母或韻母的系統性語音缺陷，視程度扣0.5分、1分。

(3)語調偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分。

(4)停連不當，視程度扣0.5分、1分、2分。

(5)朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣0.5分、1分、2分。

(6)超時扣1分。

(五)命題說話,限時3分鐘,共30分。

1.目的:測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度、詞匯語法規范程度和自然流暢程度。

2.要求：

(1)說話話題從《普通話水平測試用話題》中選取，由應試人從給定的兩個話題中選定1個話題,連續說一段話。

(2)應試人單向說話。如發現應試人有明顯背稿、離題、說話難以繼續等表現時，主試人應及時提示或引導。

3.評分：

(1)語音標準程度，共20分。分六檔：

一檔：語音標準，或極少有失誤。扣0分、0.5分、1分。

二檔：語音錯誤在10次以下，有方音但不明顯。扣1.5分、2分。

三檔：語音錯誤在10次以下，但方音比較明顯；或語音錯誤在10次-15次之間，有方音但不明顯。扣3分、4分。

四檔：語音錯誤在10次-15次之間，方音比較明顯。扣5分、6分。

五檔：語音錯誤超過15次，方音明顯。扣7分、8分、9分。

六檔：語音錯誤多，方音重。扣10分、11分、12分。

（2）詞匯語法規范程度，共5分。分三檔：

一檔：詞匯、語法規范。扣0分。

二檔：詞匯、語法偶有不規范的情況。扣0.5分、1分。

三檔：詞匯、語法屢有不規范的情況。扣2分、3分。

（3）自然流暢程度，共5分。分三檔：

一檔：語言自然流暢。扣0分。

二檔：語言基本流暢，口語化較差，有背稿子的表現。扣0.5分、1分。

三檔：語言不連貫，語調生硬。扣2分、3分。

說話不足3分鐘，酌情扣分：缺時1分鐘以內（含1分鐘），扣1分、2分、3分；缺時1分鐘以上,扣4分、5分、6分；說話不滿30秒（含30秒），本測試項成績計為0分。四、級別與總分比照

1、一級甲等：97以上。4、二級乙等：80分－86.99分。

2、一級乙等：92分－96.99分。5、三級甲等：70分－79.99分。

3、二級甲等：87分－91.99分。6、三級乙等：60分－69.99分。普通話測試的題型和評分方法四、學好普通話的技巧一、找出普通話和自己方言中的對應規律，加強規律、加強記憶。各種方言和普通話的差異主要表現在語音上，詞匯和語法方面的差異較小。語音的差異主要表現有：多數地區平翹舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韻母，沒有輕聲以及兒化音亂用，還有多數人的韻母圓唇度不夠等，綜合這些特點，學員可以自己或在專業老師的指導下找出方言和普通話的對應規律，對難點多加練習和記憶，效果會倍增！二、常聽多練，反復練習。聽也就是我們所說的“聽力”或“練耳力”，良好的聽力是學好普通話的基礎，所以多聽是初學者要注重的一個方面。聽的素材可以選擇中國人民廣播電臺和中央電視臺的節目，看電視時應注意播音員的口形，可以邊聽邊模仿。也可把普通話標準者的錄音和自己的錄音的比較，找出差異。加以改進！三、說：聽力好了，就要多動口聽力是個前提，說是重點。說好普通話應以字音準確為前提，所以在學員學習的過程中，一定要注意學習的步驟，否則本末倒置多費氣力而仍改不掉語音的錯誤。首先要學好漢語拼音打好基礎，打好了基礎等字音比較標準了，可以試著練習有針對性的繞口令，以便提高發音器官的協調的發音的能力。等字音掌握準確了，再演繹作品，多加練習，培養良好的語感。注意在“說”的過程存在的問題1.吐字歸音：吐字歸音的要求是：字頭彈出、部位準確、氣息飽滿、結實有力；字腹拉開立起、氣息均勻；字尾完整自如、歸音到位、干凈利索、趨向干凈。其實一個漢字的音程很短，要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音，所以必須從日常訓練開始嚴格要求：*出字要求聲音的發音部位準確、彈發有力。*立字要求韻腹拉開立起，做到“開口稍閉，閉音稍開”。*歸音收音時要干凈利索不可拖泥帶水。尤其是“i、u、n、ng”等做韻母時，要注意口型的變化。注意克服韻尾不到位、歸音不到位以及調值不準確的問題。同時還要注意輕音、兒化、重中格式以及音調的發音特點。2.繞口令練習中存在的問題：首先繞口令的作用是促使頭腦反應靈活、用氣自如、口齒伶俐、吐字清晰。針對繞口令，在繞口令練習中不要過急過快，先要按照普通話正確的發音方法發音，練習應做到速度有慢到快。聲音有小到大，段子由易到難。否則不科學的訓練導致發音不準、吐字含糊，念的越快錯誤發音重復的次數越多，離正確的發音標準越遠！3.演繹朗讀文章時，一定要停連與重音訓練正確表達文章的情感。在讀作品時，要注意停連、重音、語氣、節奏。也就是一句話里，哪里該停，停多久；哪里是重音，哪里該輕讀；一段話中，哪幾句該連，那幾句不連，哪幾句是重點；整個句子的聲音形式是升還是降，是強還是弱，是急是緩這些都要細細品味，多多練習；朗讀文章的方法：快看快想穩出口、少停多連。把握好氣息的調整和文章的整體性。朗誦是一門極高的語言藝術，但是朗誦對于大部分學員、尤其是初學者是一個很大的難題，因為熟知朗誦的人都知道學好朗誦需要兩大功底：一個標準流利的普通話，另一個需要熟練的朗讀功底。其實這些做到還不夠，我們要了解一下朗讀和朗誦的最大的一個區別就是在這個“誦”上；另外，前者只要表情達意就可以了，后者不但要做到表情達意，還有通過有聲語言對作品進行再度創作，通過語言表達技巧給聽眾以音樂美、構圖美、感覺美和意境美的享受；但是我們可以通過老師教授的朗誦技巧可以去欣賞朗誦作品。同時提升自己品位和朗讀技巧要通過一些訓練可以使我們逐漸掌握漢語語法規律，培養敏感的語感，還可以使聲帶、發音、語氣、語調、語勢等得到全面鍛煉，相聲情并茂的境界攀登。但是要注意在訓練過程中應采用循序漸進的練習方法。第一步是初步訓練（基礎）。可以選用百字左右的文章作為朗讀的素材。要求是：發音準確，聲音洪亮，吐字清楚，不添字，丟字，不讀錯字，不顛倒字，按標點符號以及語法停頓要求進行恰當的停頓。第二是過渡訓練。可以選用二、三百字的文章朗讀。在第一步的基礎上，過渡到通順流暢，且能讀出陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種句子的不同語氣、語調。第三步是鞏固訓練。可以選用五百字左右的文章朗讀，重點練習朗讀技巧，并結合聽范讀鞏固前兩步的訓練成果。要求在前兩步的基礎上能進一步讀出長句中的停頓和句中的輕重緩急，且依據文章的思想內容，恰當而自然地帶者感情去朗讀。第四步是綜合技巧練習。可以選用八百字左右的文章朗讀。將分項訓練中得到的各種技巧綜合運用到朗讀中去。要求語言流暢，語氣連貫，具有較強的感染力。通過上述這四步的練習，朗讀的水平會就會層次性的提高，可以在普通話測試中獲得比較滿意的成效。但是需要注意：在學習時，不要泛泛而讀。今天這一篇，明天讀那一篇，這樣是事倍功半。所以要有學習的專注性，尤其對初學者來說尤為