【核心素養目標】一《在馬克思墓前的講話》教案【中職專用】高教版2023·基礎模塊下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析【核心素養目標】一《在馬克思墓前的講話》教案【中職專用】高教版2023·基礎模塊下冊，本節課選自高教版中職語文教材基礎模塊下冊。課文是恩格斯在馬克思墓前的講話，深刻地闡述了馬克思的理論貢獻和偉大意義，對于培養學生的人文素養、理解社會發展規律具有重要作用。本節課旨在引導學生理解馬克思的思想內涵，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力，符合中職學生認知水平。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括：文化認同、思維發展與創新、語言建構與應用。通過學習《在馬克思墓前的講話》，學生將提升對馬克思主義的理解和認同，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀；在分析馬克思的理論貢獻中，發展批判性思維和邏輯推理能力；同時，通過討論和表達，提高運用語言分析和解決問題的能力，達到提高職業素養的目的。重點難點及解決辦法重點：理解馬克思的理論貢獻及其對人類社會的影響，掌握課文中的論證結構和語言特點。

難點：深入理解馬克思的理論內涵，特別是剩余價值理論和社會發展規律的闡述。

解決辦法：

1.對于理論貢獻的理解，采用案例分析法，結合實際社會現象，講解馬克思的理論如何指導社會發展。

2.通過分組討論，讓學生在交流中深化對馬克思理論的理解，教師適時引導，解答學生的疑問。

3.針對課文論證結構，采用思維導圖法，引導學生梳理文章的脈絡，理解其邏輯關系。

4.對于語言特點的學習，通過對比分析，讓學生識別并模仿恩格斯講話中的修辭手法和語言風格，提高學生的語言表達能力。

5.教師在課堂上提供必要的背景資料，幫助學生更好地理解課文內容，突破理論難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有高教版中職語文教材基礎模塊下冊。

2.輔助材料：準備《在馬克思墓前的講話》的電子文檔，相關背景資料，以及恩格斯和馬克思的圖片。

3.多媒體資源：搜集與課文內容相關的視頻資料，如馬克思生平介紹、馬克思主義理論影響等。

4.教室布置：劃分討論區域，準備白板和記號筆，以便學生討論和記錄觀點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《在馬克思墓前的講話》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道馬克思是誰嗎？他的理論對我們的生活有什么影響？”

展示馬克思和恩格斯的圖片，以及《在馬克思墓前的講話》的文本片段，讓學生初步感受馬克思的思想魅力。

簡短介紹馬克思的歷史地位和理論貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.《在馬克思墓前的講話》內容概述（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容，理解馬克思的理論貢獻。

過程：

講解課文背景，介紹恩格斯與馬克思的關系。

概述課文的主要內容，包括馬克思的兩個偉大發現：剩余價值理論和歷史唯物主義。

使用圖表或思維導圖，幫助學生理解馬克思理論的組成部分和邏輯關系。

3.課文內容分析（20分鐘）

目標：通過深入分析課文，讓學生理解馬克思的理論內涵。

過程：

逐段分析課文，重點講解馬克思的理論貢獻和對社會的影響。

結合具體實例，如工人運動的發展，闡述馬克思理論的實際應用。

引導學生思考馬克思理論對現代社會的重要性，及其在個人成長中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組針對課文中的一個理論點進行討論。

小組內探討該理論點的意義、影響以及在實際生活中的應用。

每組選出一名代表，準備向全班匯報討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對馬克思理論的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括理論點的分析、討論過程和應用實例。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的學習建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調馬克思理論的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括馬克思的理論貢獻和課文的分析。

強調馬克思理論在現實生活和學習中的價值，鼓勵學生繼續探索和應用。

布置課后作業：讓學生結合課文內容，撰寫一篇關于馬克思理論的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：推薦學生閱讀《共產黨宣言》、《資本論》等馬克思的經典著作，以及恩格斯的《家庭、私有制和國家的起源》等作品，以更深入地理解馬克思主義的基本理論和歷史背景。

（2）相關文獻：介紹學生閱讀《馬克思恩格斯全集》、《馬克思恩格斯選集》等官方出版物，以及學者對馬克思主義的研究和解讀，如《馬克思哲學導論》、《馬克思主義基本原理概論》等。

（3）視頻資料：提供一些關于馬克思生平、理論貢獻和馬克思主義發展歷程的紀錄片和講座視頻，如《馬克思生平》、《馬克思主義理論發展史》等。

（4）網絡資源：引導學生利用圖書館、學術論壇等平臺，搜索相關論文和文章，如《馬克思主義與當代社會》、《馬克思主義理論在當代中國的應用》等。

2.拓展建議：

（1）開展主題研究：鼓勵學生選擇一個與馬克思主義相關的主題，如剩余價值理論、階級斗爭、社會主義建設等，進行深入研究和探討，撰寫研究報告或論文。

（2）參與學術活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的學術講座、研討會等活動，與其他學生和學者交流學習，拓寬知識視野。

（3）實踐探索：鼓勵學生將馬克思主義理論應用到實際生活中，如參與社會調查、社會實踐、志愿服務等，通過實踐檢驗理論的真實性和有效性。

（4）跨學科學習：鼓勵學生跨學科學習，將馬克思主義與經濟學、政治學、哲學等學科相結合，以全面了解馬克思主義的理論體系和應用領域。

（5）批判性思維：培養學生批判性思維能力，學會從多個角度審視和分析問題，不盲目接受權威觀點，形成獨立思考和判斷的能力。

（6）持續學習：鼓勵學生持續關注馬克思主義理論的發展和應用，關注國內外學者的研究成果，不斷提高自己的理論水平和應用能力。教學反思與總結今天我上了一堂關于《在馬克思墓前的講話》的課，通過這節課的教學，我深感教學過程中的得與失，也對學生們的進步和存在的問題有了更深的認識。

在教學過程中，我覺得自己做得較好的地方是成功引起了學生對馬克思及其理論的興趣。通過展示馬克思和恩格斯的圖片，以及課文的片段，學生們對馬克思的思想產生了濃厚的興趣。同時，我在講解馬克思的理論貢獻時，盡量用通俗易懂的語言，結合實際案例，讓學生更好地理解了馬克思的理論內涵。

然而，我也發現了一些不足之處。在講解馬克思的理論時，我發現有些學生對于理論的理解還是比較困難，可能是因為理論本身較為抽象，我在講解時沒有找到更合適的方法讓學生易于接受。此外，在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是由于我對討論主題的設置不夠吸引他們，或者是他們對馬克思的理論還不夠熟悉。

關于教學總結，我覺得學生們在知識、技能、情感態度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了馬克思的理論貢獻，也對馬克思主義有了更深的認識。在技能方面，學生們的批判性思維能力和表達能力得到了鍛煉。在情感態度方面，學生們對馬克思主義的認同感和對社會的責任感也有所增強。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象理論時，嘗試使用更多生動的案例和圖表，幫助學生形象地理解理論內容。

2.在小組討論環節，提前給學生提供一些討論話題的背景資料，以便他們更好地參與討論。

3.鼓勵學生在課堂上提問，及時解答他們的疑問，提高他們的學習積極性。

4.加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高教學效果。

5.定期與學生交流，了解他們對課程的意見和建議，不斷調整教學方法，以更好地滿足他