一年級上冊《小小工程師》教學設計(蘇教版科學)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖核心素養目標分析本節課旨在培養學生的實踐創新、科學探究和信息素養等核心素養。通過設計簡單的工程作品，學生將學會運用觀察、思考、動手操作的科學方法，提升解決問題的能力。同時，課程強調團隊合作，培養學生良好的溝通協作能力，以及勇于嘗試、不斷改進的科學態度。在探究過程中，學生還將學會收集信息、分析信息，形成初步的科學思維和創新能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：認識簡單的工具和材料，理解它們在工程制作中的作用。

舉例：本節課將重點介紹釘子、螺絲、木板等基本材料和工具，通過制作一個小木屋模型，讓學生理解這些材料如何組合在一起，以及各自的作用和重要性。

-核心內容：掌握簡單的工程設計和制作流程。

舉例：引導學生按照設計、選材、制作、測試和改進的流程，制作一個簡單的機械傳動裝置，如一個用紙板制作的小車，讓學生了解從構思到完成一個工程項目的全過程。

2.教學難點

-難點內容：理解力的作用和機械原理。

舉例：在制作小木屋時，學生可能難以理解釘子和螺絲是如何固定材料的，以及力在不同方向上的作用效果。教師需要通過實際操作和演示，幫助學生理解力的傳遞和固定原理。

-難點內容：設計思維的培養和問題解決能力的提升。

舉例：在制作小車時，學生可能不知道如何設計傳動裝置，或者如何解決小車行進中的問題。教師需要引導學生觀察、分析問題，并提供必要的指導，如通過調整輪子的大小和位置來改善小車行進的效果，培養學生的設計思維和問題解決能力。教學資源-硬件資源：手工工具箱（包含釘子、螺絲、錘子、螺絲刀）、各種廢舊材料（如紙箱、木板、塑料瓶等）、尺子、剪刀、膠水。

-軟件資源：簡單CAD軟件（用于設計模型）、教育視頻（介紹工程原理和制作流程）。

-課程平臺：校園科學實驗室、班級學習交流群。

-信息化資源：教學PPT、工程案例分析文檔、在線教學資源庫。

-教學手段：小組合作、課堂討論、動手實踐、成果展示。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：教師展示一個小木屋模型，引發學生興趣。

-提出問題：詢問學生小木屋是如何建成的，需要哪些材料，激發學生的好奇心和探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹基本材料：教師展示木板、釘子、螺絲等材料，講解它們的特點和用途。

-講解工程流程：教師通過PPT展示設計、選材、制作、測試和改進的工程流程，結合實際操作演示。

-機械原理講解：教師通過簡單實驗，如推動小車，講解力的作用和機械原理。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組設計：學生分組，每組設計一個小木屋或小車模型，討論所需材料和制作步驟。

-動手制作：學生根據設計圖，使用工具和材料制作模型。

-成果展示：每組展示作品，講解設計思路和制作過程。

4.師生互動環節（10分鐘）

-問題解決：教師提出問題，如“如何讓小車跑得更遠？”學生思考并討論解決方案。

-點評與改進：教師對每組作品進行點評，指出優點和改進空間，引導學生思考如何優化設計。

-動手實踐：學生根據教師建議，對作品進行改進，再次展示并討論。

5.課堂總結（5分鐘）

-總結重點：教師回顧本節課的核心內容，強調設計思維和問題解決能力的重要性。

-反饋與作業：學生反饋學習收獲，教師布置作業，如設計一個更復雜的工程作品。

6.課堂提問（隨時進行）

-教師在講解和練習環節中，不斷提問學生，檢查理解程度，引導學生深入思考。

-學生在實踐環節中，遇到問題時，教師鼓勵學生提出問題，共同探討解決方案。

整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生動手實踐，通過解決實際問題來提升核心素養能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握基本材料和工具的名稱、特性和用途，理解力的作用和機械原理，掌握設計、選材、制作、測試和改進的工程流程。

2.設計思維：學生在設計小木屋和小車模型的過程中，展現出創新設計思維，能夠根據問題提出多種解決方案，并通過實踐不斷完善設計。

3.實踐能力：學生在動手制作過程中，提高了動手操作能力，能夠獨立使用工具，準確連接材料，完成簡單的工程作品。

4.問題解決：學生在面對工程制作中的問題時，能夠主動思考、分析問題，提出解決方案，并通過實踐驗證方案的有效性。

5.團隊協作：在小組合作過程中，學生學會了與同伴溝通、協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.科學態度：學生在探究過程中，表現出勇于嘗試、不斷改進的科學態度，愿意接受挑戰，不怕失敗。

7.信息素養：學生通過查找資料、觀看教育視頻，學會了收集信息、分析信息，形成初步的科學思維和創新能力。

8.自主學習：學生在課堂內外，積極參與學習，主動探索新知識，提高自主學習能力。

9.情感態度：學生對科學和工程產生濃厚的興趣，愿意投身于科學探究和工程制作活動中，培養了良好的情感態度。

10.綜合素養：學生在本節課中，不僅學到了科學知識，還提高了實踐創新能力、溝通協作能力、問題解決能力等多方面的核心素養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《小小工程師》的內容，通過設計和制作小木屋和小車模型，我們掌握了基本材料和工具的使用，了解了力的作用和機械原理，同時也學會了設計、選材、制作、測試和改進的工程流程。在小組合作中，我們鍛煉了團隊協作能力，提高了問題解決能力。通過本節課的學習，我們對科學探究和工程制作產生了濃厚的興趣，相信在未來的學習生活中，我們會更加勇于嘗試，不斷探索。

當堂檢測：

1.填空題（5分鐘）

-請寫出三種我們在課堂上使用過的材料：________、________、________。

-請簡述制作小木屋的基本步驟：________、________、________。

2.判斷題（5分鐘）

-()在制作小木屋時，不需要考慮材料的大小和形狀。

-()使用螺絲固定材料比使用釘子更牢固。

3.問答題（10分鐘）

-請描述一下你在設計小車模型時的思路和遇到的困難，以及你是如何解決的。

-在小組合作中，你覺得哪些環節最需要團隊協作？為什么？

4.實踐操作（15分鐘）

-請每組同學根據課堂上學習的內容，嘗試設計并制作一個小車模型，要求小車能夠順利行進一段距離。

-完成小車制作后，請小組內討論并記錄小車行進過程中遇到的問題以及你們的解決方案。

5.反饋環節（5分鐘）

-學生展示小車模型，分享設計制作過程和遇到的問題。

-教師對學生的作品和表現進行點評，給予鼓勵和指導。內容邏輯關系①知識點

-工程設計的基本流程

-常見材料和工具的名稱和用