名師精編優秀教案名師精編優秀教案名師精編優秀教案第二課時課型:故事教學（第二課時）教學內容：本課教授三只小豬的故事后半段即圖7-16，學會看圖說話.教學目標：能夠在故事情境中運用句型Youcan`tcomein.能夠在故事情境中，用句型Open...命令別人做某事。能準確地理解故事情節以及發能夠在故事情境中，用句型Help!Help!尋求幫助。學生能聽懂故事《Threelittlepigs》，理解故事大意，感受文本色彩能夠在故事情境中，用句型Hooray！Help！等日常用語表達喜悅和求助教學重難點：能夠認讀文本，根據故事人物的情境，學會用生動的語音語調進行模仿，表演故事。教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法手段一、組織教學及復習營造氣氛，將學生的注意力拉到課堂上來。讓學生回憶三只小豬分別叫什么名字，溫故而知新。用連線的方式讓學生回憶三只小豬分別建造了什么房子，為下一步學習打好基礎。師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.2.問學生三只小豬分別叫什么名字。T：Doyourememberthethreelittlepigs？Whoarethey？問三只小豬分別建造了什么房子。T:WhatdoesTomhas？Tomhasawoodhouse,yesorno?Greeting:Ss:Goodmorning,Echo.學生回答三只小豬分別叫什么名字。Ss：Yes.TheyareTom、TimandJim.3.S1:No.Tomhasastrawhouse.二、新知識的呈現與歸納這節課是以三只小豬和大灰狼發生的事情為主線。所以以圖片形式呈現的PPT更能將孩子帶入情境中，激發孩子的興趣。運用動物的聲音效果更佳逼真，情境更佳貼切。此刻大灰狼的初次出現吸引了孩子的注意力。4.提出問題，讓孩子學會猜想。5.激發孩子的想象能力。6.提出問題，讓孩子再次猜想。7.創設情境，讓學生看圖說話。8.讓學生學會思考問題。.此處為德育滲透，讓學生發散思維去想象，為什么Tom的稻草房會被大灰狼吹倒。10.看圖說話。11.發散學生思維，讓學生想辦法。12.再次發散學生思維。13.活躍課堂氣氛。讓學生體會成功的喜悅和快感。1.播放PPT,出現Tom和Tim要去釣魚的圖片。T：Let`sgofishing.播放大灰狼的聲音，讓學生猜測聽到了什么。T：Whatcanyouhear?3.播放PPT，展示兩只小豬來到湖邊釣魚的圖片。此時有動物陰影出現了，老師提問學生：T：Whocomes？播放PPT，展示此時兩只小豬很害怕地逃走的圖片，老師提問學生:T：Wheredotheygo？播放PPT，展示大灰狼來到Tom的門外，問學生大灰狼會說什么，兩只豬會說什么。播放PPT，展現大灰狼把茅草屋吹倒的圖片，告訴學生，茅草屋不堅固，所以容易被摧毀。接下來Tom和Tim又要跑到下一處房子躲避，老師問學生他們要去哪里。T：Wheredotheygo？播放PPT，展示大灰狼來到Tim的門外，問學生大灰狼會說什么，兩只豬會說什么。T：Whatwilltheysay？8.播放PPT，展現大灰狼輕而易舉把木屋推倒的圖片。告訴學生，木屋不堅固，所以容易被摧毀。接下來Tom和Tim又要跑到下一處房子躲避，老師問學生他們要去哪里T：Wheredotheygo？老師提問學生，Jim的房子堅固不堅固。T:Isthehousestrong?老師提問學生，大灰狼在哪里。T：Whereisthewolf？老師展示大灰狼要爬上煙囪的圖片，問學生三只小豬會怎么做，有什么好點子。T：Howdothelittlepigsdo？展示大灰狼被燙到屁股的圖片，老師富有感情地講述大灰狼有可能講的話，并問學生三只小豬是什么心情，會說什么。T:Oh，no.It`shot.Whatwillthreelittlepigssay？展示三只小豬戰勝大灰狼后非常歡快的圖片，讓全班同學一起唱歌。T：Boysandgirls，standup.Let`ssingtogether.學生認真觀看圖片，回憶故事情境，預測故事情節。學生聽音回答。Ss：Icanhearthewolf.3.學生觀察圖片陰影并猜測。Ss:Thewolfcomes.4.學生一同回答。Ss：TheygotoTom`shouse.讓學生帶著感情自由發揮。Ss：Openthedoor，littlepigs.Youcan`tcomein,bigbadwolf.讓學生感受兩只小豬驚慌失措的心情并猜測兩只小豬要去哪里。Ss：TheygotoTim`shouse.讓學生帶著感情自由發揮。Ss：Openthedoor，littlepigs.Youcan`tcomein,bigbadwolf.讓學生感受兩只小豬驚慌失措的心情并猜測兩只小豬要去哪里。Ss：TheygotoJim`shouse.學生回答堅固，Ss:Yes.10.學生觀察圖片并回答，Ss：Thewolfisthere.學生觀察圖片，發散思維想象如何表達，Ss：Hotwater.學生觀察圖片并回答。Ss：TheyareHappy.Hooray!13.學生一同歡快地歌唱。。三、新知的鞏固與運用此處讓學生看課文視頻可以直觀地把剛教授的文本呈現出來。問學生哪一所房子最堅固，起到德育滲透的作用。2.此環節重在聽讀模仿，培養學生的聽讀能力及模仿能力，激發閱讀興趣。大灰狼闖進Jim的家及三只小豬如何機智應對是故事的高潮。這段故事人物情緒緊張，說話音調高，要引導學生進入角色，置身于童話故事中，惟妙惟肖地模仿角色，把戰勝困難，取得勝利的興奮心情表達出來，體驗成功的喜悅！戴上頭飾，輔以道具，使學生仿佛身臨其境，表演活用時有板有眼。3.文本再構，為下一步的故事表演做好鋪墊。4.小學生具有強烈的表演欲和超強的模仿能力，讓學生模仿故事人物的肢體動作、語音語調可以更好地讓他們體會故事人物的性格特點。5.拓展提升，由三只小豬的故事延伸到小紅帽和大灰狼的故事，此處設計了筆頭練習，使得學生對故事的感知理解能力得到提升，從聽說讀的能力順利深化到聽說讀寫的能力。引導學生觀看課文視頻并回答哪一所房子最堅固。T:Let’swatchavideoandthentellmewhichhouseisthestrongestone.教授課文。要求學生聽錄音并跟讀，再展示字幕，分別表演對話內容，文本如下：Mm！Twofatpigs.Help！Help！Openthedoor，littlepigs.Youcan’tcomein,bigbadwolf!One,two,……Haha!It’seasy.Help!Run!Openthedoor，littlepigs.Youcan’tcomein,bigbadwolf!One,two,……Haha!It’seasy.Help!Run!Openthedoor,littlepigs.Myhouseisverystrong,Youcan’tcomein,bigbadwolf!Thewolfisthere!Ihaveagoodidea!Hotwater!Oh,no!It’shot!Hooray!Hooray!四人一小組朗讀文本對話。四人一小組表演。5.讓學生設想小紅帽和大灰狼的對話，并寫下來。學生認真觀看視頻并回答。Ss：No.3isthestrongestone.2.學生跟讀并模仿,模仿四個角色對話，戴上頭飾加上表情和肢體動作。學生四人一組分配角色朗讀。學生四人一小組表演。5.學生先設想小紅帽和大灰狼的對話，接著小組討論，最后寫下。四、小結通過總結所學內容，幫助學生們在真實生活中正確運用所學的知識。。從本節課的童話故事情節進一步升華，教育學生正確待人處事的道理。教師提問學生：師：如何在生活中正確地運用本節課所學的句型，請同學們小組討論后派代表回答。問學生從故事中學到什么，有什么想法，各抒己見。T：Whatcanwelearninthislesson?Whatisyouridea?孩子們經過小組討論后，小組代表發言。學生一：如果不允許其它人進入房間或者教室，可以對他們說：Youcan’tcomein.學生二：如果想讓其它人打開什么東西可以用Open…如打開課本可以說Openthebook,please.加上please表示更加有禮貌學生三：在遇到緊急情況，如掉到水里面，可以說Help,help!來向別人求教。2.學生一：從故事中我明白建房子不能偷賴，不能用木板做，很容易倒下來。學生二：草屋不結實，建房子不能偷懶，要腳踏實地做事，才能有結實的房住。同時遇到大灰狼時得多動腦筋想辦法，勇敢面對，才能戰勝它。學生三：要像三只小豬一樣，學會團結合作。五、作業布置把句型的訓練融入到學生喜歡的故事和活動中，讓口語表達更加有