《我有一雙小巧手---飛舞吧，冰棒棍！》（教案）蘇教版勞動六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《我有一雙小巧手---飛舞吧，冰棒棍！》（教案）蘇教版勞動六年級上冊教學內容分析本節課的主要教學內容是《我有一雙小巧手---飛舞吧，冰棒棍！》，選自蘇教版勞動六年級上冊。本節課將通過冰棒棍的創意制作，讓學生掌握基本的木工制作技巧，培養動手能力和創新思維。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在教材中屬于“巧手制作”章節，與學生在之前學過的手工制作、創意設計等內容相聯系。學生已具備一定的手工制作基礎，如使用剪刀、膠水等工具，以及簡單的創意設計能力。在此基礎上，本節課將引導學生運用冰棒棍進行創意制作，進一步拓展學生的動手能力和創新思維。核心素養目標1.實踐創新：通過動手制作冰棒棍創意作品，培養學生的動手操作能力和創新意識，激發學生探索生活中可利用資源的興趣。

2.美學素養：引導學生發現冰棒棍的審美價值，培養審美情趣，提升學生對美的感知、欣賞和創造能力。

3.團隊協作：在創意制作過程中，鼓勵學生相互合作、交流分享，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

4.自主學習：培養學生主動探索、獨立思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力和自主學習的能力。學情分析六年級的學生已經具備了一定的動手能力和創新思維，他們對于手工制作有濃厚的興趣，能夠使用基礎的工具進行簡單的創作。在知識方面，學生已經學習了基礎的木工知識，了解了一些簡單的物理原理，如摩擦、壓力等，這為學習冰棒棍制作提供了知識基礎。

在能力方面，學生具備基本的觀察、分析和動手操作能力，能夠根據要求進行簡單的創意設計。然而，他們的耐心和細致程度可能還有待提高，需要通過實際操作來加強。

在素質方面，學生具備一定的團隊協作意識，但在實際操作中可能會出現合作不協調的情況。此外，學生的環保意識較弱，需要引導他們在制作過程中注意資源的合理利用。

在行為習慣方面，學生可能存在上課注意力不集中、作業不認真等問題，這些習慣可能會影響到課程學習的效率和效果。因此，在教學過程中，需要關注學生的行為習慣，適時調整教學方法和策略，以提高學生的學習興趣和參與度。

總體來說，學生對于本節課的內容具有較高的興趣，但需要在知識、能力、素質和行為習慣方面進行適當的引導和培養，以保障課程學習的順利進行。教學資源-冰棒棍若干

-剪刀、膠水、彩筆等手工制作工具

-教學PPT

-實物展示或圖片素材

-課程教學視頻

-環保宣傳資料

-學生作品展示板

-安全教育材料

-課堂管理輔助工具（如計時器、獎勵貼紙等）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：以一段關于冰棒棍創意制作的視頻或圖片展示作為導入，激發學生的興趣和好奇心。教師簡要介紹本節課的主題，并提問：“你們認為冰棒棍可以制作成哪些有趣的作品？”引導學生思考并回答，為后續新課內容做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-講解冰棒棍的基本特性，如材質、長度、粗細等，以及其在手工制作中的應用。

-展示幾種冰棒棍創意作品的實例，講解制作過程和技巧，如拼接、粘貼、染色等。

-分析本節課要制作的冰棒棍作品的步驟，重點講解制作的難點和注意事項。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

-學生按照分組，每組領取冰棒棍、剪刀、膠水等工具，根據教師提供的示例或自己的創意進行制作。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，引導學生思考如何解決實際問題，如結構不穩定、顏色搭配等。

-在制作過程中，教師提醒學生注意安全，如正確使用剪刀、避免膠水沾染皮膚等。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

詳細內容：

-學生在小組內展示自己的作品，討論以下三個方面：

-作品的創意來源和設計思路。

-制作過程中遇到的困難和解決方法。

-作品的優缺點以及如何改進。

-每個小組選派一名代表匯報討論成果，教師進行點評和指導。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生分享本次課程的收獲，包括對冰棒棍創意制作的理解、制作過程中的體會等。教師總結本節課的重點內容，強調冰棒棍制作的技巧和創意思維的重要性。最后，教師布置課后作業，要求學生利用所學知識，制作一個更具創意的冰棒棍作品，并在下節課進行展示。知識點梳理一、冰棒棍的基本特性

1.材質：冰棒棍通常由木材制成，具有一定的韌性和承重能力。

2.尺寸：冰棒棍的標準尺寸為長10cm，寬1cm，厚0.5cm，但在實際制作中，可以根據需要選擇不同尺寸的冰棒棍。

3.形狀：冰棒棍通常為長條形，兩端呈方形或圓形，可以根據需要切割成不同形狀。

二、冰棒棍的創意制作技巧

1.拼接技巧：通過膠水將冰棒棍拼接成所需形狀，注意拼接的牢固度和美觀度。

2.粘貼技巧：使用膠水將冰棒棍粘貼在紙板、塑料板等材料上，形成平面或立體作品。

3.染色技巧：使用彩筆、水粉顏料等對冰棒棍進行染色，增加作品的色彩豐富度。

三、冰棒棍創意制作實例分析

1.實例一：冰棒棍相框

-準備材料：冰棒棍、膠水、剪刀、彩筆。

-制作步驟：將冰棒棍拼接成方形或矩形框架，用彩筆裝飾框架，最后將照片粘貼在框架背后。

-技術要點：注意框架的尺寸與照片的匹配，確保框架的穩定性。

2.實例二：冰棒棍小船

-準備材料：冰棒棍、膠水、剪刀、塑料瓶蓋。

-制作步驟：將冰棒棍拼接成小船底部，用塑料瓶蓋作為船艙，最后用膠水固定。

-技術要點：確保船底部的穩定性，以及船艙與船體的緊密結合。

3.實例三：冰棒棍小屋

-準備材料：冰棒棍、膠水、剪刀、彩紙。

-制作步驟：將冰棒棍拼接成小屋的墻體和屋頂，用彩紙裝飾窗戶和門，最后用膠水固定。

-技術要點：注意小屋的整體穩定性，以及屋頂的傾斜度，使其更加逼真。

四、冰棒棍創意制作的安全注意事項

1.使用剪刀時，注意安全，避免剪傷手指。

2.使用膠水時，避免膠水沾染皮膚和衣物，如有沾染，及時清洗。

3.在制作過程中，注意保持工作環境的整潔，避免火災等安全事故。

五、環保意識的培養

1.引導學生關注廢棄冰棒棍的回收和利用，提高環保意識。

2.教育學生珍惜資源，合理使用材料，減少浪費。

3.通過冰棒棍創意制作，讓學生認識到廢棄物品的價值，激發學生的創造力和想象力。

六、課程拓展與應用

1.鼓勵學生嘗試使用其他材料進行創意制作，如塑料棒、紙板等。

2.引導學生將冰棒棍創意制作與生活實際相結合，如制作小型家具、裝飾品等。

3.組織學生參加冰棒棍創意制作比賽，提高學生的動手能力和創新能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入環保理念，讓學生在制作冰棒棍作品的同時，意識到資源再利用的重要性，這樣的實踐不僅培養了學生的動手能力，也提升了他們的環保意識。

2.通過組織學生進行小組合作，我鼓勵學生相互交流想法，共同解決問題，這種合作學習的方式不僅提高了學生的團隊協作能力，也激發了他們的創造力和創新精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們對冰棒棍制作不夠感興趣，或者對團隊合作的認識不夠深刻。

2.在教學方法上，我注意到自己在講解制作技巧時可能過于詳細，導致學生依賴性較強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要側重于作品的完成度和創意性，而忽略了學生在制作過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備一些與冰棒棍制作相關的有趣案例，以激發學生的興趣。同時，我會更加注重小組合作的過程，確保每個學生都能積極參與其中。

2.在教學方法上，我將調整講解方式，提供必要的指導后，留給學生更多的探索空間，鼓勵他們自己嘗試解決問題，培養他們的獨立思考能力。

3.對于教學評價，我會采取多元化評價方式，不僅關注作品本身的質量，還會考慮學生在制作過程中的態度、合作情況以及創新能力的發展。此外，我會定期與學生進行交流，了解他們的學習感受，以便及時調整教學策略。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：請分析以下案例中，學生在制作冰棒棍相框時遇到了哪些問題，并說明如何解決這些問題。

案例：小明在制作冰棒棍相框時，發現相框的四個角落不夠牢固，容易散開。

答案：小明遇到的問題是相框角落的穩定性問題。解決方法是：1.檢查冰棒棍的拼接點，確保膠水涂抹均勻且充分干燥；2.在角落處增加支撐結構，如使用小木塊或額外的冰棒棍進行加固。

題型二：設計題

題目：請設計一個使用冰棒棍制作的創意作品，并簡述其設計思路和制作步驟。

答案：設計的創意作品是一個冰棒棍小燈籠。設計思路：將冰棒棍拼接成燈籠的框架，使用透明塑料紙作為燈籠的罩子，內部放置LED小燈泡。制作步驟：1.制作燈籠框架；2.固定塑料紙罩子；3.連接LED小燈泡；4.裝飾燈籠外觀。

題型三：論述題

題目：論述在冰棒棍創意制作過程中，如何培養學生的環保意識。

答案：在冰棒棍創意制作過程中，培養學生的環保意識可以從以下幾個方面進行：1.強調冰棒棍的再利用價值，讓學生認識到廢棄物品的潛在用途；2.教育學生合理使用材料，減少浪費；3.通過制作過程，讓學生親身體驗到資源循環利用的重要性。

題型四：操作題

題目：請說明如何使用冰棒棍和膠水制作一個簡單的筆筒。

答案：制作筆筒的步驟如下：1.準備一定數量的冰棒棍和膠水；2.將冰棒棍垂直排列并固定在桌面上，形成筆筒的底部；3.在底部冰棒棍的上方，繼續垂直排列冰棒棍，并用膠水固定，形成筆筒的側面；4.重