2023-2024學年福建省泉州實驗中學九年級（上）第一次月考化學試卷一、選擇題：本題共10小題，每小題3分，共30分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．（3分）下列選項中不屬于化學研究范疇的是（）A．研發新能源 B．合成新材料 C．編寫電腦程序 D．用石油生產化學原料2．（3分）《開學第一課》提到武夷山的生態茶園，創造性提出了“茶豆油菜套作”的綠色生態模式，以下關于綠茶制作中涉及化學變化的是（）A．自然晾曬，去除露水 B．高溫，破壞酶的活性 C．通過外力作用將葉片揉碎 D．蒸發水分并整理外形3．（3分）下列實驗操作錯誤的是（）A．?取用粉末藥品 B．?液體加熱 C．?滴加液體 D．?檢查裝置氣密性4．（3分）下列屬于物質化學性質的是（）A．“金剛石”：我能切割玻璃 B．“氧氣”：我能急救病人 C．“稀有氣體”：我能填充霓虹燈 D．“石墨”：我能作鉛筆芯5．（3分）下列物質變化屬于劇烈氧化的是（）A．火藥爆炸 B．動植物呼吸作用 C．食物的變質 D．金屬的銹蝕6．（3分）前者純凈物，后者混合物的是（）A．潔凈的空氣澄清石灰水 B．五氧化二磷高錳酸鉀 C．稀有氣體液氧 D．冰水混合物過氧化氫溶液7．（3分）下列物質在氧氣中燃燒的現象正確的是（）A．硫在氧氣中燃燒發出淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體 B．紅磷在氧氣中燃燒產生大量白霧 C．木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成二氧化碳 D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色物質8．（3分）做實驗一定要注意先后順序，如果先后順序錯誤，可能會導致實驗失敗，先后順序正確的是（）A．先將高錳酸鉀裝入試管，再檢查裝置的氣密性 B．加熱時，先對試管進行預熱，再對準藥品部位進行加熱 C．先把酒精燈點燃，再把試管固定在鐵架臺上 D．實驗完畢，先熄滅酒精燈，再把導管移出水面9．（3分）某同學加熱氯酸鉀制取氧氣，在盛有氯酸鉀的試管a中錯將高錳酸鉀當作二氧化錳加入其中，與只加熱相同質量氯酸鉀的試管b相比（）A．高錳酸鉀是氯酸鉀分解反應的催化劑 B．a試管中生成氧氣質量更多 C．兩試管中生成氧氣的質量一樣 D．反應結束后試管a中剩余固體種類更少10．（3分）實驗小組利用圖1裝置測定塑料袋中氧氣和二氧化碳的濃度。塑料袋中充有空氣，一段時間后壓塑料袋，向癟塑料袋中吹入一定量的呼出氣體。測定結果如圖2。下列說法不正確的是（）A．35s時開始向塑料袋中吹氣 B．曲線②表示二氧化碳濃度的變化 C．80s時氧氣的濃度比二氧化碳的低 D．可證明呼出氣體中氧氣的濃度比空氣中的低二、非選擇題：本題共7小題，共70分。11．（5分）填寫表格中空白處。名稱氮五氧化二磷符號O2NaS名稱水四氧化三鐵銅符號CaCl12．（12分）掌握儀器的使用方法并嚴格按照操作要求進行實驗，才能保障實驗的成功和安全。根據所學化學知識，回答下列問題：（1）取用15mL蔗糖水需要用到的儀器有（填標號）。A.5mL量筒B.10mL量筒C.20mL量筒D.膠頭滴管（2）用已調節平衡的托盤天平稱取16.6g氯化鈉固體時，發現指針略微偏右，接下來的操作是。（填標號）A.移動游碼B.往左盤中添加藥品C.減少砝碼D.往右盤中添加藥品（3）請選擇圖中的儀器按要求填空。①儀器C的用途是。②常用于吸取和滴加少量液體的儀器是（填標號，下同）；加熱時需墊上石棉網的玻璃儀器是。“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝。在上述儀器中，用到“磨砂”工藝處理的有。③做硫在氧氣中燃燒的實驗時，放置硫粉的儀器是（填儀器名稱，下同）；洗滌儀器B應使用，洗凈后應該（選填“正”或“倒”）放在試管架上。④某同學在使用儀器B給固體藥品加熱后發現底部破數，可能的原因（填標號）。A.加熱時底部觸及燈芯B.加熱前沒有擦干容器外壁的水C.試管口略向下傾斜D.用酒精燈外焰加熱13．（11分）用科學家認識事物的方式認識“空氣”。（1）從變化的角度。①常壓下，氮氣的沸點為﹣196℃，氧氣的沸點為﹣183℃，觀察到的現象是。②空氣中的氧氣主要來自。（2）從環保的角度。下列保護空氣的措施不合理的有（填標號）。A.隨意大量燃放鞭炮B.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式C.增加使用太陽能，風能等清潔能源D.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣（3）從應用的角度。①步驟Ⅰ的原理是利用氮氣和氧氣的不同，將氮氣和氧氣分離開來，該過程所發生的變化屬于（填“物理”或“化學”）變化。②試寫出Ⅲ的反應文字表達式。③為航天員提供的“人造空氣”中含有體積分數為70%的氮氣、20%以上的氧氣、少量二氧化碳等氣體。以下是某同學對“人造空氣”的分析，正確的是。（填標號）A.氮氣含量比空氣低B.氮氣不能供給宇航員呼吸，因此“人造空氣”中的氮氣是多余的C.在“人造空氣”中燃著的蠟燭不會迅速熄滅D.在太空呼吸時，呼出的氣體中含量最高的是二氧化碳14．（11分）根據下列物質在氧氣中的燃燒，回答下列問題。?（1）圖1三種物質分別在氧氣中燃燒的現象與在空氣中燃燒現象不同原因是：。（2）為了使各物質與氧氣充分反應，操作方法是。（3）鐵絲燃燒實驗中，將鐵絲繞成螺旋狀的目的是；該反應的文字表達式為。（4）鎂條在空氣中燃燒的現象是，鎂也可只在二氧化碳中燃燒（如圖2），生成碳和氧化鎂，請寫出該反應的文字表達式。15．（8分）《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第著的傳世科普經典。興趣小組的同學們沿著大師的足跡，對蠟燭的燃燒展開了項目式學習。Ⅰ.蠟燭燃燒過程的探究（1）火焰結構特點探究：點燃蠟燭，將一張濾紙從火焰上方蓋下，1﹣2秒后取出（如圖A），得出結論：。（2）焰心所含物質探究：如圖B，點燃蠟燭，用注射器在燭芯附近抽取氣體物質。【猜想假設】同學們對該物質主要成分提出三種猜想：猜想一：二氧化碳；猜想二：水蒸氣；猜想三：石蠟蒸氣。立即將注射器靠近火焰，推動活塞。觀察到注射器口產生火焰，物質能燃燒。說明猜想成立。【補充實驗】將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點燃“白煙”、“白煙”（填“能”或“不能”）燃燒。【實驗結論】石蠟燃燒是固態石蠟受熱熔化，在燭芯處形成氣態石蠟后才燃燒。Ⅱ.蠟燭燃燒產物的探究（3）點燃蠟燭，將一個干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方。我們可預測：燒杯內壁會出現，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩后發現。由此可得出：蠟燭燃燒的生成物，寫出該反應的文字表達式。16．（11分）實驗是構筑化學科學的基石。請結合如圖實驗裝置，回答下列問題。?（1）用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的文字表達式為。（2）若用裝置D收集氧氣，其優點是，開始收集氧氣的最佳時機為。（3）若用裝置G收集氧氣時，氣體應從（填“a”或“b”）通入。（4）實驗室可用固體鋅和稀鹽酸在常溫下制取氫氣，可選擇的發生裝置是（填標號），可用裝置F收集氫氣，說明氫氣具有的物理性質是。（5）如圖2為增氧酒精燈，是在普通酒精燈的燈芯座中間加一根導氣管（即增氧孔），使用時將氧氣通入增氧孔。①若利用過氧化氫溶液給增氧酒精燈提供流速較平穩的氧氣，裝置A、B、C中最適合作發生裝置的是（填標號）。增氧酒精燈是將O2通到酒精燈燈芯上部，則增氧酒精燈火焰的（填“外層”或“內層”）溫度更高。②將打磨光亮的細鐵絲放到增氧酒精燈的火焰處，鐵絲立刻劇烈燃燒，但點燃鐵絲前需將圖示石棉網套在燈芯座上。17．（12分）“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體，可用于航天、醫療、煉鋼等。化學興趣小組對“富氧空氣”開展相關探究，進行以下實驗。實驗一：測定“富氧空氣”中氧氣的含量用如圖1裝置測定“富氧空氣”中氧氣的含量（集氣瓶中“富氧空氣”體積為200mL，底部殘留少量水，燃燒匙內有足量紅磷），操作如下。?①往量筒內加入適量水，讀出量筒內水的體積為100mL；②用電點火裝置點燃紅磷，充分反應；③打開止水夾，待右側量筒內液面不再變化時，排出氣球中的氣體，讀出量筒內水的體積為20mL。回答以下問題：（1）實驗前，先檢查裝置氣密性：關閉彈簧夾，兩手緊握集氣瓶。過一會兒，證明裝置不漏氣。（2）寫出操作Ⅱ中紅磷燃燒的反應文字表達式：。（3）本次實驗測得“富氧空氣”中氧氣的體積分數為。（4）若測出氧氣的含量偏低，可能的原因是。（5）實驗過程中氣球的作用是。實驗二：研究“富氧空氣”的應用通過重油、褐煤在氧氣含量不同的空氣中燃燒的實驗，得到有關數據如圖：（6）結合圖2，說明空氣中氧氣含量與燃燒產生的溫度的關系：。（7）結合圖3，簡述減少燃料燃燒尾氣污染的措施：。實驗三：空氣中氧氣含量的再探究化學興趣小組想探究用不同物質在空氣中燃燒測定氧氣含量方法的優劣。他們用足量的蠟燭、紅磷和白磷分別在相同體積與狀態的空氣中燃燒，用氧氣探測器測定密閉容器中剩余氧氣與時間的關系如圖4。（8）下列說法正確的是。（填標號）A.測定空氣中氧氣含量效果最好的是蠟燭，因為它反應速率快B.該實驗證明氧氣的濃度較低時，紅磷與白磷還能與之發生反應C.三個實驗中均需要冷卻至室溫再讀數D.若用這三種物質做實驗，測得空氣中氧氣含量偏高

2023-2024學年福建省泉州實驗中學九年級（上）第一次月考化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題：本題共10小題，每小題3分，共30分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．【分析】根據化學的研究對象進行分析判斷；化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的科學，它不僅研究自然界中存在的物質，還研究和創造自然界中不存在的物質。【解答】解：A、研發氫能源，可緩解化石能源的危機，故A錯誤。B、合成新材料、制取的新物質，故B錯誤。C、編寫電腦程序屬于信息科學研究的內容，故C正確。D、用石油生產化工原料、制取的新物質，故D錯誤。故選：C。【點評】了解化學研究的內容，才能利用化學知識服務于社會，造福于人類，有利于培養學生的學習興趣，提高社會責任感。2．【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成。【解答】解：A、自然晾曬，只是水的狀態的改變，屬于物理變化；B、高溫，發生了蛋白質變性，屬于化學變化；C、通過外力作用將葉片揉碎，無新物質生成；故選項錯誤；D、蒸發水分并整理外形，無新物質生成；故選項錯誤；故選：B。【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。3．【分析】A、根據向試管中裝粉末狀固體藥品的方法（“一傾、二送、三直立”），進行分析判斷。B、根據給試管中的液體加熱的方法，進行分析判斷。C、根據使用膠頭滴管滴加少量液體的方法，進行分析判斷。D、根據檢查裝置氣密性的方法，進行分析判斷。【解答】解：A、取用粉末狀藥品，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確。B、給試管中的液體加熱時，且液體體積不能超過試管容積的三分之一。C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，應垂直懸空在試管口上方滴加液體，圖中所示操作錯誤。D、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，若導管口有氣泡冒出，圖中所示操作正確。故選：C。【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途、常見化學實驗基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的關鍵。4．【分析】物質在化學變化中表現出來的性質叫化學性質，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩定性等；物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，叫物理性質；物理性質經常表現為：顏色、狀態、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發性、吸附性、延展性等。【解答】解：A、“金剛石”：我能切割玻璃，硬度屬于物理性質；B、“氧氣”：我能急救病人，因為氧氣可以供給呼吸；故選項正確；C、“稀有氣體”：我能填充霓虹燈，屬于物理性質；D、“石墨”：我能作鉛筆芯，可以做鉛筆芯；故選項錯誤；故選：B。【點評】本考點考查了物理性質和化學性質的區分，要記憶有關金剛石、氧氣、稀有氣體、石墨的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中。5．【分析】氧化反應分為緩慢氧化和劇烈的氧化反應；緩慢氧化的概念進行分析解答，緩慢氧化是指反應進行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應，劇烈氧化是現象很劇烈，容易觀察到。【解答】解：A、火藥爆炸，不屬于緩慢氧化；B、動植物呼吸作用是吸入氧氣后使體內物質發生氧化分解的過程。不屬于劇烈氧化；C、食物的變質是食物與氧氣發生緩慢氧化的結果，故C不符合題意；D、金屬的銹蝕是金屬與氧氣發生的慢慢氧化過程。不屬于劇烈氧化。故選：A。【點評】本題難度不大，掌握氧化反應的分類、緩慢氧化的概念與特征是正確解答此類題的關鍵。6．【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質組成，否則屬于混合物。【解答】解：A、潔凈的空氣中含有氧氣、二氧化碳等物質；澄清石灰水中含有氫氧化鈣和水，故A錯；B、五氧化二磷是由一種物質組成；高錳酸鉀是由一種物質組成，故B錯；C、稀有氣體中含有氦氣、氬氣等物質；液氧是由一種物質組成，故C錯；D、冰水混合物是由一種物質組成；過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水，故D正確。故選：D。【點評】在熟悉概念的基礎上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質的組成。7．【分析】A、根據硫在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．B、根據紅磷在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．C、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．D、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒，產生一種具有刺激性氣味的氣體。B、紅磷在氧氣中燃燒，而不是白霧．C、木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳是實驗結論而不是實驗現象．D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，故選項說法正確。故選：D。【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區別。8．【分析】根據加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟、注意事項，進行分析判斷。【解答】解：A、先檢查裝置的氣密性，以免裝置漏氣造成藥品浪費。B、加熱時，再對準藥品部位進行加熱，故選項說法正確。C、先把試管固定在鐵架臺上，故選項說法錯誤。D、實驗完畢，再熄滅酒精燈，故選項說法錯誤。故選：B。【點評】本題難度不大，了解實驗室制取氧氣的實驗步驟、注意事項等是正確解答本題的關鍵。9．【分析】根據高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解為氯化鉀和氧氣來分析。【解答】解：A．高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀，生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應的催化劑，故選項說法錯誤；B．高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀，所以生成氧氣質量增加；C．高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀，所以生成氧氣質量增加；D．試管a中在反應結束后剩余的固體有氯化鉀、錳酸鉀，故選項說法錯誤。故選：B。【點評】本題難度不大，掌握高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的反應原理及二氧化錳在氯酸鉀反應中的作用并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。10．【分析】A、根據二氧化碳濃度變化來分析；B、根據空氣中二氧化碳的濃度來分析；C、根據圖示信息來分析；D、根據圖示信息來分析。【解答】解：A、由圖2可知，所以從該時刻開始向塑料袋中吹氣；B、呼吸作用將氧氣轉化為了二氧化碳，二氧化碳的濃度逐漸增大，故B正確；C、80s時氧氣的濃度約為18%，因此，故C錯誤；D、圖2數據變化可證明呼出氣體中氧氣的濃度比空氣中的低。故選：C。【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。二、非選擇題：本題共7小題，共70分。11．【分析】化學式書寫正價在前，負價在后，在化合物中，各元素的化合價代數和為0，氧元素通常為﹣2價，氫元素通常為+1價。【解答】解：O2表示氧氣這種物質；Na表示鈉元素，一個鈉原子，硫，一個硫原子；五氧化二磷的化學式為P2O5；Ca表示鈣元素，鈣單質；Cl表示氯元素；水的化學式是H2O；四氧化三鐵的化學式為Fe3O8；銅的元素符號為Cu。故答案為：N；P2O5；鈉；硫；H5O；鈣；Fe3O4；氯；Cu。【點評】本題主要考查化學式及元素符號的書寫等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。12．【分析】（1）根據量筒的選擇及量取一定體積的液體的操作進行分析；（2）根據托盤天平的使用進行分析；（3）根據常見儀器的使用及加熱固體的注意事項進行分析。【解答】解：（1）選取量筒時，應選略大于所需量取液體體積的量程，且還需要膠頭滴管滴加液體。（2）用托盤天平稱量藥品時，應左物右碼，若指針向右偏轉，應繼續添加藥品直至天平平衡。（3）①由圖可知，C為酒精燈。②膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體，E為膠頭滴管，需要墊上石棉網再加熱；D為試劑瓶，則都需“磨砂”工藝處理。③硫粉燃燒的實驗中，應將硫粉放在燃燒池中加熱，F為試管刷；清洗后的試管應倒放在試管架上。④A、應用外焰加熱，則會受熱不均導致試管炸裂；B、若試管外壁有水，符合題意；C、加熱固體時，應試管口略向下傾斜；D、應用酒精燈外焰加熱。故選AB。故答案為：（1）CD；（2）B；（3）①加熱；②E；A；CD；③G；F；倒；④AB。【點評】本題難度一般，主要考查基本實驗操作，化學是以實驗為基礎的科學，掌握基本實驗操作為基本要求。13．【分析】（1）根據氮氣的性質以及空氣中氧氣的來源來分析；（2）根據保護空氣質量的措施來分析；（3）①根據是否生成新物質生成分析；②根據化學反應的原理來分析；③A、根據“人造空氣”中的氮氣含量是70%，氮氣大約占空氣體積的78%分析；B、根據“人造空氣”的成分分析；C、根據“人造空氣”中氧氣含量分析；D、根據呼吸過程中空氣中氮氣沒有被消耗分析。【解答】解：（1）①常壓下，氮氣的沸點為﹣196℃，氮氣首先汽化、也不支持燃燒，觀察到的現象是木條熄滅；②空氣中的氧氣主要來自于綠色植物的光合作用；（2）A.隨意大量燃放鞭炮，會產生大量的空氣污染物，故A符合題意；B.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式，有利于保護空氣質量；C.增加使用太陽能，風能等清潔能源，有利于保護空氣質量；D.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣，不能從根本上減少廢氣的排放；故選：AD；（3）①步驟Ⅰ的原理是利用氮氣和氧氣的沸點不同，將氮氣和氧氣分離開來，所發生的變化屬于物理變化；②Ⅲ中氧氣和氨氣在催化劑和加熱的條件下反應生成一氧化氮和水，該反應文字表達式為：氧氣+氨氣；③A、“人造空氣”中含有體積分數為70%的氮氣，“人造空氣”中氮氣含量比空氣低；B、氮氣不能供給宇航員呼吸，并不是多余的；C、在“人造空氣”中，因為氧氣的含量在20%以上；D、呼吸過程中空氣中氮氣沒有被消耗，呼出的氣體中含量最高的是氮氣（原有氣體中氮氣含量最多）；故選：AC。故答案為：（1）①木條熄滅；②綠色植物的光合作用；（2）AD；（3）①沸點；物理；②氧氣+氨氣一氧化氮+水；③AC。【點評】本題主要考查了氧氣的工業制法、空氣的成分、大氣污染等知識，比較綜合，要細心分析。14．【分析】（1）氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。（2）為了使各物質與氧氣充分反應，操作方法是坩堝鉗由上而下緩慢插入。（3）鐵絲燃燒實驗中，將鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積，溫度升高更快。（4）鎂條在空氣中燃燒的現象是劇烈燃燒，發出耀眼的白光，放熱，生成白色固體。【解答】解：（1）圖1三種物質分別在氧氣中燃燒的現象與在空氣中燃燒現象不同原因是氧氣濃度不同。故答案為：氧氣濃度不同。（2）為了使各物質與氧氣充分反應，操作方法是坩堝鉗由上而下緩慢插入。故答案為：坩堝鉗由上而下緩慢插入。（3）鐵絲燃燒實驗中，將鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積；該反應的文字表達式為鐵+氧氣。故答案為：增大受熱面積，溫度升高更快四氧化三鐵。（4）鎂條在空氣中燃燒的現象是劇烈燃燒，發出耀眼的白光，生成白色固體，生成碳和氧化鎂碳+氧化鎂。故答案為：劇烈燃燒，發出耀眼的白光，生成白色固體碳+氧化鎂。【點評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。15．【分析】Ⅰ、（1）根據外焰溫度最高進行分析；（2）【猜想假設】根據石蠟具有可燃性進行分析；【補充實驗】根據“白煙”是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒，石蠟具有可燃性進行分析；Ⅱ、（3）根據石蠟燃燒生成二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁進行分析。【解答】解：Ⅰ、（1）點燃蠟燭，1﹣2秒后取出，得出結論：外焰溫度最高；（2）【猜想假設】立即將注射器靠近火焰，推動活塞，物質能燃燒，石蠟具有可燃性；【補充實驗】“白煙”是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒，石蠟具有可燃性，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，“白煙”能燃燒；Ⅱ、（3）點燃蠟燭，燒杯內壁會出現水霧，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，該反應的文字表達式為：石蠟+氧氣。故答案為：Ⅰ、（1）外焰溫度最高；（2）【猜想假設】③；【補充實驗】能；Ⅱ、（3）水霧；石蠟+氧氣。【點評】本題主要考查蠟燭燃燒實驗等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。16．【分析】（1）根據高錳酸鉀受熱分解分析；（2）根