云南省祿豐縣民族中學2025屆高三生物第一學期期末調研模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．某同學在觀察果蠅細胞中的染色體時，發現一個正常分裂的細胞中，共有8條染色體，呈現4種不同的形態。下列敘述錯誤的是（）A．若該細胞此時存在染色單體，則該果蠅的性別是雌性B．若該細胞此時沒有染色單體，則該細胞可能取自卵巢C．若該細胞正處于分裂前期，則不可能在發生基因重組D．若該細胞正處于分裂后期，其子細胞的大小可能不同2．真核細胞的DNA片段有一富含TATA序列的啟動子，轉錄過程中，一些蛋白質先與啟動子相連接產生蛋白質-DNA復合物，隨后RNA聚合酶就被安置在啟動子上開始進行轉錄。下列有關分析正確的是（）A．轉錄過程中RNA聚合酶最先與啟動子結合，然后沿DNA分子移動B．富含TATA序列的啟動子經誘變發生缺失不會影響轉錄的正常進行C．轉錄合成的RNA與模板DNA鏈相應區域的堿基互補配對D．RNA聚合酶作用的底物是DNA單鏈，產物是RNA分子3．下列關于細胞結構和功能的推測，錯誤的是（）A．細胞膜的結構特點與其控制物質進出的功能密切相關B．沒有葉綠體的高等植物細胞不能進行光合作用C．同一生物不同細胞中膜蛋白的差異取決于基因的不同D．蛋白質合成旺盛的細胞，核孔數目較多，核仁較大4．下列生活中的實例和對應的生物解釋（或原理）錯誤的是（）A．糖尿病患者不能口服胰島素進行治療——口服后蛋白質被水解，失去功效B．礦工職業病硅肺﹣﹣硅塵破壞吞噬細胞的溶酶體膜，內溶物釋放后破壞細胞結構C．新宰的豬肉放置一段時間再煮更新鮮——這與肌細胞線粒體的活動密切相關D．酷夏時節，戶外工作人員需要補充鹽汽水——保證體內水鹽平衡5．某同學利用如圖所示的裝置探究酵母菌的呼吸方式，下列敘述錯誤的是（）A．實驗開始前，將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的廣口瓶后需振蕩混勻B．實驗選用的溫水溫度為30℃是因為該溫度處于酵母菌發酵的適宜溫度范圍內C．澄清石灰水變渾濁，說明酵母菌只進行需氧呼吸D．拔掉塞子后如能聞到酒味，說明一定有酵母菌進行了厭氧呼吸6．細顆粒物（PM2.5）可影響免疫系統功能，下表相關推論錯誤的是選項對長期吸入高濃度PM2.5的研究結果推論A損害呼吸道黏膜影響非特異性免疫B改變T細胞數目影響特異性免疫C刺激B細胞增殖分化影響細胞免疫D導致抗體水平升高影響體液免疫A．A B．B C．C D．D7．下圖為蔗糖在不同植物細胞間運輸，轉化過程的示意圖。下列相關敘述正確的是A．圖中的物質運輸過程都不需要消耗能量B．圖中的運輸方式體現了胞間連絲的信息傳遞功能C．ATP的合成減少會直接影響圖中單糖的運輸D．篩管內蔗糖水解前后，細胞質的滲透壓大小不變8．（10分）某生態系統中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群。調查得知，該生態系統有4個營養級，相鄰營養級之間的能量傳遞效率為3%~24%，且每個種群只處于一個營養級。一年內輸入各種群的能量數值如表所示，表中能量數值的單位相同。下列敘述正確的是（）種群甲乙丙丁戊能量1．562．843．34．485．54A．表中所示的能量總和是流經該生態系統的總能量B．若土壤中含有一定濃度的重金屬鉻，則甲生物比乙生物體內污染物濃度鉻含量低C．該生態系統中第二營養級與第三營養級之間的能量傳遞效率約為6．4%D．該生態系統內實現了物質循環，碳元素在各種群間循環的主要存在形式是CO2二、非選擇題9．（10分）秸稈還田可以減少環境污染，還能改善土壤結構，影響土壤小動物的生活。為研究玉米秸稈還田量對農田土壤節肢動物數量的影響，4月中旬，內蒙古研究人員將一塊試驗田平均分成4份，埋入不同質量的玉米秸稈，分別于6月~9月調查4個秸稈量不同的農田中土壤節肢動物數量，結果如下圖。請分析回答：（1）土壤中節肢動物的身體微小、有較強的活動能力，調查時常用_____________方法進行采集，統計方法常用_____________法和_____________法。（2）據圖分析，本實驗所能得出的結論有：一是6月~8月初農田土壤節肢動物的數量逐漸增多，8月初之后逐漸下降；二是在一定范圍內，_____________。（3）調查中還發現，某種以農作物根莖為食的蟋蟀，在6月~8月的數量變化趨勢與上圖中12000kg/hm2的曲線趨勢相近。據此可判斷，此蟋蟀種群在7月份時的年齡結構為_____________型，為降低其對農作物的危害，生產上可通過人工合成的化學物質吸引和誘捕雄性個體，使蟋蟀種群的_____________下降，從而降低種群數量，這屬于_____________防治。10．（14分）人類是乙型肝炎病毒的唯一宿主，肝硬化、肝癌多從乙肝發展而來。接種乙肝疫苗是預防乙肝病毒感染的最有效方法。下圖為“乙肝基因工程疫苗”的生產和使用過程。質粒中lacZ基因可使細菌利用加入培養基的物質X-gal，從而使菌落顯現出藍色，若無該基因，菌落則成白色。（1）過程①需要用到限制酶和_____________酶。根據質粒和目的基因所在DNA上酶切位點的分布情況，如果過程①用一種限制酶應選_____________，如果用兩種限制酶應選_____________。（2）在該項目中青霉素抗性基因作為_____________基因；目的基因的具體功能是_____________。（3）在培養大腸桿菌的通用培養基中還應額外加入青霉素和X-gal，培養一段時間挑選出_____________（藍色/白色）的菌落進一步培養獲得大量目的菌。（4）血源性“乙型肝炎疫苗”是取用乙肝病毒感染者的血液，用高速離心提純血液中的乙肝病毒，之后再滅活，制成乙肝疫苗，具有一定的感染風險。用基因工程疫苗接種比血源性疫苗更安全，試從疫苗的結構特點解釋原因：__________________________。11．（14分）草原是畜牧業的重要生產基地。在我國廣闊的草原上，飼養著大量的家畜，由于過度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國的草原面積正在不斷減少，有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。回答以下有關草原生態系統的問題。（1）在光周期的刺激下，春天的草原上百花爭艷，蝴蝶翩翩起舞。該實例說明信息傳遞對______________有作用。草原中所有的動植物不屬于群落的原因是______________。（2）生態系統的穩定性表現在______________上的相對穩定。生態系統之所以能維持穩態，是由于______________。（3）為了確保該草原在未來一段時間內總能量增加，需要滿足的條件是______________。12．以下是關于小鼠血糖平衡機理的研究，請回答下列問題:（1）正常情況下，血糖的去向有________________________________________（答出兩點即可）。（2）正常小鼠進食后，血糖濃度會影響相關激素的分泌，同時下丘腦作為反射弧的__________來分析和處理信息，然后通過傳出神經末稍釋放__________促進__________分泌胰島素，從而維持血糖的相對穩定。（3）若使用某種藥物破壞胰島素分泌細胞，小鼠易發生各種病菌的感染，結合胰島素的功能來分析，原因可能是______________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】

果蠅體細胞中有4對同源染色體，8條染色體，性染色體組成為XX或XY。一個正在分裂的果蠅細胞，共有8條染色體，呈現4種不同的形態，說明有兩個染色體組。該細胞中染色體數目與體細胞相同，可能處于有絲分裂前期和中期、減數第一次分裂、減數第二次分裂后期。【詳解】A、若該細胞此時存在染色單體，則該細胞應處于有絲分裂前、中期或者是減數分裂第一次分裂中，由于細胞中染色體呈現4種不同的形態，則該細胞只能來自雌果蠅，如果是雄果蠅則有5種不同的形態，A正確；B、若該細胞此時不存在染色單體，則該細胞應處于減數第二次分裂后期，則該細胞可能取自卵巢，B正確；C、若該細胞此處在分裂前期，則該細胞可能處于有絲分裂前期或減數第一次分裂前期，減數第一次分裂前期可能發生交叉互換（基因重組），C錯誤；D、若該細胞正處在分裂后期，則該細胞可能是減數第一次分裂后期或減數第二次分裂后期，若為卵原細胞的分裂過程，其子細胞的大小可能不同，D正確。故選C。2、C【解析】

啟動子位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結合的位點，驅動轉錄的進行。【詳解】A、根據題干信息可知，一些蛋白質先與啟動子相連接產生蛋白質-DNA復合物，隨后RNA聚合酶就被安置在啟動子上開始進行轉錄，A錯誤；B、當富含TATA序列的啟動子經誘變發生缺失后，某種蛋白質和RNA聚合酶無法識別與之結合，無法進行轉錄，B錯誤；C、轉錄時以DNA一條鏈為模板根據堿基互補配對合成RNA的過程，C正確；D、RNA聚合酶作用的底物是核糖核苷酸，產物是RNA分子，D錯誤。故選C。3、C【解析】

本題是對細胞結構和功能的考查，識記細胞膜的結構與功能，細胞核的結構與功能、細胞的分化等相關知識，依據選項作答即可。【詳解】A、結構與功能相適應，細胞膜的結構特點與其控制物質進出的功能密切相關，A正確；B、高等植物細胞進行光合作用的場所是葉綠體，B正確；C、同一生物不同細胞的基因相同，膜蛋白的差異取決于基因的選擇性表達，C錯誤；D、蛋白質合成旺盛的細胞中，細胞核中核仁比較大，核孔數目比較多，D正確。故選C。4、C【解析】

1、蛋白質類藥物不能口服，因為口服后被水解；2、溶酶體內有多種水解酶，一旦溶酶體膜破裂被釋放出來，會破壞細胞結構，使細胞死亡；3、動物體剛死時溶酶體不破裂，一段時間后其中的酶會隨其破裂溢出；溶酶體內含有蛋白酶原，能在細胞死亡后被激活成為蛋白酶，催化肌肉細胞間的膠原蛋白水解，使肌肉變得松軟，烹調后更加鮮嫩；4、大量出汗時會帶走體內的水分和無機鹽，因此需要補充鹽汽水以保證體內水鹽平衡。【詳解】A、糖尿病患者不能口服胰島素進行治療，是因為胰島素是蛋白質，口服后被水解，失去功效，A正確；B、硅肺是肺部吸入硅塵后，硅塵被吞噬細胞吞噬，吞噬細胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶，而硅塵卻能破壞溶酶體膜，使其中的水解酶釋放出來，破壞細胞結構，使細胞死亡，最終導致肺功能受損引起，B正確；C、動物體剛死時溶酶體不破裂，一段時間后其中的酶會隨其破裂溢出，溶酶體內含有蛋白酶原，能在細胞死亡后被激活成為蛋白酶，催化肌肉細胞間的膠原蛋白水解，使肌肉變得松軟，烹調后更加鮮嫩，C錯誤；D、酷夏時節，戶外工作人員大量出汗，帶走體內的水分和無機鹽，因此需要補充鹽汽水以保證體內水鹽平衡，D正確。故選C。【點睛】本題考查學生運用生物學知識解決實際生活與生產相關問題，相關的知識點有蛋白質的水解、礦工職業病硅肺的形成原因、溶酶體的功能和體內的滲透壓平衡，一個題目綜合考查了四個知識點，有一定難度。5、C【解析】

酵母菌是兼性厭氧型生物，需氧呼吸以葡萄糖為底物，消耗O2產生CO2，厭氧呼吸以葡萄糖為底物，產生CO2和酒精。CO2可使澄清石灰水變渾濁。【詳解】A、實驗開始前，將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的廣口瓶后需振蕩混勻，增大酵母菌與葡萄糖的接觸，使其快速繁殖，A正確；B、實驗選用的溫水溫度為30℃是因為該溫度處于酵母菌發酵的適宜溫度范圍（25-30℃）內，B正確；C、酵母菌是兼性厭氧型生物，需氧呼吸產生CO2，厭氧呼吸產生CO2和酒精，因此澄清石灰水變渾濁，不能說明酵母菌只進行需氧呼吸，C錯誤；D、酵母菌厭氧呼吸產生CO2和酒精，拔掉塞子后如能聞到酒味，說明一定有酵母菌進行了厭氧呼吸，D正確。故選C。6、C【解析】

呼吸道黏膜屬于第一道防線，屬于非特異性免疫，A正確；

T細胞參與體液免疫和細胞免疫，都屬于特異性免疫，B正確；

B細胞只參與體液免疫，不參與細胞免疫，C錯誤；

抗體只參與體液免疫，D正確。【點睛】本題主要考查免疫系統的防衛功能，要求學生熟記非特異性免疫的類型，理解體液免疫和細胞免疫的過程。7、A【解析】

圖中伴胞細胞中蔗糖通過胞間連絲順濃度梯度運進篩管細胞；而蔗糖要運進薄壁細胞需要將蔗糖水解單糖才能運輸，并且也是順濃度梯度進行運輸。【詳解】A.通過分析可知，圖中的物質運輸過程都是順濃度運輸，不需要消耗能量，A正確；B.圖中的運輸方式體現了胞間連絲的通道功能，B錯誤；C.單糖的運輸是順濃度的運輸，不需要ATP，故ATP的合成減少不會直接影響圖中單糖的運輸，C錯誤；D.篩管內蔗糖水解后，細胞質的滲透壓變大，D錯誤。故選A。8、C【解析】

根據相鄰兩個營養級之間能量的傳遞效率為3%～24%以及表格中的數據，可寫出相應的食物網：。【詳解】A、表中生產者固定的太陽能總量，表示流經該生態系統的總能量，A錯誤；B、根據生物富集的特點，有害物質在食物鏈中隨著營養級別的升高含量逐漸升高，若土壤中含有一定濃度的重金屬鉻，則甲生物比乙生物體內污染物濃度鉻含量高，B錯誤；C、該生態系統中第二營養級同化總量是2.8+3.1=21.1，第三營養級同化總量是1.56，故第二營養級與第三營養級之間的能量傳遞效率為1.56÷21.1×34%=6．4%，C正確；D、該生態系統內實現了物質循環，碳元素在各種群間循環的主要存在形式是含碳有機物，D錯誤。故選C。二、非選擇題9、取樣器取樣記名計算目測估計秸稈添加量越多動物數量越多增長出生率生物【解析】

本題研究的是玉米秸稈還田量對農田土壤節肢動物數量的影響，圖中可以看出，玉米秸稈還田量越多，土壤中節肢動物數量越多，6月~8月初農田土壤節肢動物的數量逐漸增多，8月初之后逐漸下降。【詳解】（1）土壤中節肢動物的身體微小?有較強的活動能力，調查時常用取樣器取樣的方法進行采集，統計方法常用記名計算法和目測估計法?（2）據圖可知，本實驗所能得出的結論有：按時間變化分析，農田土壤節肢動物在6月~9月內的數量變化規律為6月~8月初農田土壤節肢動物的數量逐漸增多，8月初之后逐漸下降；四條曲線對比，在一定范圍內秸稈添加量越多動物數量越多?（3）某種以農作物根莖為食的蟋蟀，在6月~8月的數量變化趨勢與圖中12000kg/hm2的曲線趨勢相近?據此可判斷，此蟋蟀種群在7月份時的種群數量正在上升，所以其年齡結構為增長型，為降低其對農作物的危害，生產上通過人工合成的化學物質吸引和誘捕雄性個體，改變了蟋蟀的性別比例，使種群的出生率下降，從而降低種群數量，這屬于生物防治。【點睛】本題主要考查土壤小動物豐富度的研究以及生態系統的生物防治等相關知識，主要考查考生理解所學知識的要點，把握知識間內在聯系的能力。10、DNA連接BamHIBamHI和EcoRI標記控制病毒蛋白外殼的合成白色該疫苗不含遺傳物質，不會出現病毒感染和增殖【解析】

基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因—DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA—分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質—抗原-抗體雜交技術；個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。圖中表示的是通過基因工程獲得疫苗和產生相應抗體的過程圖，過程①表示基因表達載體的構建，過程②表示將目的基因導入受體細胞，過程③表示目的基因的表達。【詳解】（1）過程①表示基因表達載體的構建，需要用到限制酶和DNA連接酶。根據質粒和目的基因所在DNA上酶切位點的分布情況，有兩種選擇限制酶的方案，只選擇BamHⅠ既能將目的基因切下，也能切割質粒，在獲取目的基因和切割質粒時，使目的基因和質粒兩端產生相同的黏性末端，而在連接酶作用會出現自身環化、目的基因自身與自身連接、質粒自身與自身連接、目的基因與質粒連接多種情況，需要篩選；用兩種限制酶切割，質粒和目的基因兩端不會形成相同黏性末端，在連接酶作用下不會發生環化還可以防止反向連接，最終在連接酶作用下只會出現目的基因與質粒成功重組和沒有進行重組的質粒，如果過程①用一種限制酶則應選BamHI，如果用兩種限制酶應選BamHI和EcoRI。（2）在該項目中青霉素抗性基因作為標記基因，便于篩選鑒定；根據圖中④目的基因最終產生乙肝病毒外殼進行接種，說明該目的基因具體功能是控制病毒蛋白外殼的合成。（3）在培養大腸桿菌的通用培養基中還應額外加入青霉素和X-gal，根據題干信息“選用質粒中lacZ基因可使細菌利用加入培養基的物質X-gal，從而使菌落顯現出藍色，若無該基因，菌落則成白色”可知，由于構建基因表達載體時，將質粒的lacZ基因破壞，故導入重組質粒的大腸桿菌不能利用培養基的物質X-gal，從而菌落成無色，培養一段時間挑選出白色的菌落進一步培養即可獲得大量目的菌。（4）血源性“乙型肝炎疫苗”是取用乙肝病毒感染者的血液，用高速離心提純血液中的乙肝病毒，之后再滅活，制成乙肝疫苗，滅活的乙肝病毒中含遺傳物質，具有一定的感染風險，而用基因工程疫苗接種比血源性疫苗更安全，主要是因為圖示的基因工程疫苗中不含遺傳物質，不會出現病毒感染和增殖。【點睛】本題主要考察學生對于基因工程的理解應用，對于抗原本質的認識，解題關鍵在于對一種限制酶切割后再連接所出現情況的推理，能夠理解限制酶切割后產生末端的特點。11、生物種群的繁衍群落應包含該草原中所有的生物（或群落應包含該草原中所有動物、植物和微生物）結構和功能生態系統具有一定的自我調節能力生產者固定的總能量大于該生態系統中所有生物細胞呼吸所散失的總能量（生態系統輸入的總能量大于輸出的總能量）【解析】

1、生態系統信息種類：（1）物理信息：生態系統中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網的振動頻率。（2）化學信息：生物在生命活動中，產生了一些可以傳遞信息的化學物質，如植物的生物堿、有機酸，動物的性外激素等。（3）行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。2、信息傳遞在生態系統中的作用：（1）個體：生命活動的正常進行，離不開信息傳遞的作用。（2）種群：生物種群的繁衍，離不開信息傳遞。（3）群落和生態系統：能調節生物的種間關系，維持生態系統的穩定。【詳解】（1）在適宜的溫度和光周期的刺激下，草原上百花爭艷，蝴蝶翩翩起舞，光照對生物來說是一種物理信息，該實例體現信息傳遞的意義是生物種群的繁衍離不開信息傳遞。群落是指一定區域中所有生物的總和，包括動物、植物和微生物。故草原中所有的動植物不能構成群落。（2）生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫做生態系統的穩定性。所以生態系統的穩定性表現在結構和功能上的相對穩定。生態系統之所以能維持穩態，是由于生態系統具有一定的自我調節能力。（3）生態系統中能量的輸入是生產者固定的太陽能，能量的輸出為所有生物細胞呼吸散失的總能量，為了確保該草原在未來一段時間內總能量增加，需要滿足的條件是生產者固定的總能量大于該生態系統中所有生物細胞呼吸所散失的總能量（生態系統輸入的總能量大于輸出的總能量）。【點睛】本題考查群落的概念和生態系統的功能，意在考查考生理解所學知識要點及識記能力。12、氧化分解供能、合成糖原（肝糖原和肌糖原）、轉化為脂肪和某些氨基酸神經中樞神經遞質胰島B細胞血糖轉化為非糖物質減弱，蛋白質合成減