大單元教學【核心素養目標】6.324時計時法教學設計人教版三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：人教版三年級下冊《數學》

章節：第六單元第3課時

內容：24時計時法

本節課主要講解24時計時法的概念、意義及運用。具體內容包括：

1.介紹24時計時法的定義，即一天被劃分為24個小時，每個小時用數字1至24表示。

2.解釋24時計時法與12時計時法的區別，以及它們之間的轉換方法。

3.通過實例演示如何運用24時計時法表示時間，如早上、下午、晚上等時間段。

4.練習如何將12時計時法的時間轉換為24時計時法，以及將24時計時法的時間轉換為12時計時法。

5.培養學生運用24時計時法解決實際生活中的時間問題。核心素養目標1.培養學生理解并運用24時計時法，提高時間觀念和實際應用能力。

2.發展學生的邏輯思維和問題解決能力，通過時間轉換練習，增強數學思維的靈活性。

3.增強學生對日常生活中時間管理的重要性的認識，提升生活自理能力。學習者分析1.學生已經掌握了12時計時法的基礎知識，能夠識別和運用早上、下午和晚上的時間概念。

2.學習興趣：學生對時間的認知與自己的生活緊密相關，因此對24時計時法的學習有一定興趣。學習能力：學生在數學邏輯思維方面有初步的發展，能夠接受新的時間表示方法。學習風格：三年級學生通常喜歡通過實例和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生可能對24時與12時的轉換感到混淆，特別是在上午和晚上的時間表示上。此外，將24時計時法應用于實際情境中，如計算時間差、安排日程等，可能會對初學者構成挑戰。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先講解24時計時法的基本概念，然后引導學生討論其在日常生活中的應用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的生活場景，如上學、吃飯、睡覺等，用24時計時法表示時間。

3.運用游戲化學習，創建時間轉換的小游戲，讓學生在游戲中練習12時與24時計時法的轉換。

4.使用多媒體教學，如PPT展示和視頻案例，幫助學生直觀理解24時計時法，并通過互動提問加強記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對24時計時法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們平時是怎么表示時間的呢？你們知道24時計時法嗎？”

展示一些關于一天中不同時間段的活動圖片，讓學生初步感受時間的流逝和24時計時法的必要性。

簡短介紹24時計時法的基本概念，說明它在生活中的廣泛應用，為接下來的學習打下基礎。

2.24時計時法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解24時計時法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解24時計時法的定義，即一天被劃分為24個小時，每個小時用數字1至24表示。

詳細介紹24時計時法與12時計時法的區別，使用示意圖幫助學生理解兩種計時法的轉換。

3.24時計時法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解24時計時法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的24時計時法應用案例進行分析，如機場航班時間、醫院作息時間等。

詳細介紹每個案例的背景和24時計時法如何應用于實際情境中。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何運用24時計時法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與24時計時法相關的實際問題進行討論。

小組內討論該問題如何利用24時計時法進行解決，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對24時計時法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決過程和最終答案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調24時計時法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括24時計時法的基本概念、案例分析等。

強調24時計時法在現實生活，如交通、醫療等領域的價值和作用。

布置課后作業：讓學生記錄一天中自己活動的時間，用24時計時法表示，并寫下自己的感受。

7.課后延伸（不計入課堂時間）

目標：拓展學生對24時計時法的應用，增強實踐能力。

過程：

鼓勵學生在家中嘗試用24時計時法安排自己的作息時間表。

收集并分享家人或朋友在日常生活中使用24時計時法的例子。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《時間的秘密：探索24時計時法》

-《生活中的數學：時間管理》

-《數學與生活：時間的計量與轉換》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱資料，了解世界各地的時間制度，如何適應不同地區的時間差異。

-探究24時計時法在交通運輸、天文觀測、國際交流等領域的應用。

-設計一個24時計時法的應用項目，如制作一個時間轉換器，將12時計時法的時間轉換為24時計時法，或反之。

-觀察并記錄家庭成員一小時內的生活活動，用24時計時法記錄時間，分析時間的分配和使用情況。

-調查并整理學校或社區內的時間管理規則，如上課時間、活動時間等，探討時間管理的重要性。

-閱讀有關時間管理的書籍或文章，學習有效的時間管理技巧，并將這些技巧應用于自己的日常生活中。

-創作一個以時間為主題的小故事或漫畫，展現24時計時法在日常生活中的應用。

-觀看有關時間計量的科普視頻，加深對時間單位換算的理解。

-參與在線數學論壇或社交媒體群組，討論24時計時法的使用和在實際生活中的挑戰。

-嘗試使用日歷、時鐘等工具，練習規劃自己的學習和生活計劃，提高時間管理能力。板書設計1.24時計時法的定義與特點

①24時計時法的定義：一天被劃分為24個小時，每個小時用數字1至24表示。

②24時計時法的特點：與12時計時法的區別，如時間表示的連續性。

2.24時計時法與12時計時法的轉換

①12時計時法轉換為24時計時法的方法：下午和晚上的時間加12。

②24時計時法轉換為12時計時法的方法：減去12，并加上相應的時段（上午、下午、晚上）。

3.24時計時法在生活中的應用

①生活中常見的24時計時法表示時間的情況，如交通、醫療、工作等。

②如何運用24時計時法進行時間規劃與管理。課堂1.課堂評價：

①提問：在講解24時計時法的基本概念和轉換方法后，教師通過提問的方式檢查學生對知識的理解程度。例如，教師可以提出：“如何將下午3點轉換為24時計時法的時間？”或“晚上9點用24時計時法應該怎么表示？”等問題。

②觀察：教師在學生進行小組討論和課堂展示時，觀察學生的參與程度、合作態度以及解決問題的能力。觀察學生是否能準確運用24時計時法進行時間轉換，并能否將理論應用于實際情境中。

③測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗的方式，測試學生對24時計時法的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題或解答題，以檢驗學生的知識掌握程度和應用能力。

④及時解決問題：在評價過程中，教師應及時發現學生理解上的困難和錯誤，通過個別輔導或全班講解的方式，幫助學生解決學習中的問題。

2.作業評價：

①批改：教師要認真批改學生的作業，檢查學生對24時計時法的理解和運用是否正確。批改時應關注學生是否能夠準確進行時間轉換，以及是否能夠將24時計時法應用于實際問題中。

②點評：在批改作業后，教師應選擇具有代表性的作業進行點評。對于作業中的亮點，如準確的計算、合理的應用等，教師應給予表揚和鼓勵。對于作業中的不足，如錯誤的轉換、不